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1、北师大版语文三年级下册第八单元 尊重与平等教学设计(定)黄秀专1最美的花束教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。注意事项：理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美丽的花束，从而让学生懂得人人平等 的道理，激发学生热爱和平的思想感情。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学后记、创设情景， 导入新课。1、出示挂图，丰富学生感 知。2、板书课题，指名读课 题，指导把课题读得很 美。1、请学生展示课前收集 的资料。2、观察图，说说图中的 小朋友和我们的异同。3、学生读课题。二、自
2、学生字， 读通诗歌。1、教师提出要求：(1 )掌握本课的生字新 ?词。(2)正确、流利、有感情 地朗读诗歌。2、指名读诗歌。3、教师范读诗歌。1、学生自由大声地读诗 歌。2、认读生字新词，说注意 要点。3、集体评议。4、集体朗读诗歌。三、朗读诗歌， 了解内容。1、指名朗读诗歌。2、指名反馈。3、按节指导学生初步有感 情地读一读。1、读课文，思考：诗歌一 共几节，写了什么？2、学生给诗歌标上节号， 分组按节读诗歌。3、用自己的语言说一说每 一小节讲什么？4、集体反馈。四、作业设计1、让学生了解诗歌内容， 掌握生字词。1、熟读诗歌。2、书写生字。最美的化束眼睛不同都能看到太阳头发不同都是漂亮花种族
3、不同都像美丽花束第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记、复习导入。1通过上节课的学习，你们 知道了什么？1、集体朗读诗歌。2、学生根据自己的学习情 况自由反馈。.、品读诗歌， 理解诗意。1、指名读诗歌一、二节。指名反馈。2、出示各种种族的人的 挂图，引导看图。3、指导感情朗读一、二 节。4、同法教学二、四节。5、相机指导理解、朗读。1、其他学生思考：这两节 诗想告诉我们什么？2、学生认真观察图，说一 说：不同种族的人眼睛的 颜色是不一样的，但他们 有一点，也是主要的一点 是一样的。那是什么？3、有感情地朗读一、二节。4、四人为一组进行自学讨 论：为什么把孩子们比作 漂亮的花朵？5、集体反馈。
4、三、总结全文， 体会情感。1、范读。2指名反馈，教师小结。3、展示各族歧视，引起的 种族冲突和屠杀的图 片。4、师小结。1、学生边听边想像画面。2、自由读诗歌，说一说你 们看到怎样的画面？自己 从诗歌中体会到作者怎样 的思想感情。3观察图片，各抒自见：看 完图片心理感受如何，想 对这些人说什么？反馈。四、作业设计1、培养学生的朗读能力。2、锻练学生的动手能力。1、感情朗读，熟读成诵。2、办板报。（语文天地的“初显身手”）板书设计:平等和平2、“这个规矩不能有”教学目标：1、学会本课的生字，理解 纳闷” 辩解”等词的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民 群
5、众平等的好品质。3、能够通过多种方式查找资料，加深对课文内容的理解。4、激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到 高尚情操的熏陶。注意事项：理解课题，以感情朗读为主，着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物 的思想品质。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学后记、出示课题， 引导提冋。1、板书课题。2、出示彭德怀的照片：同 学们，你们知道这是谁 吗？1、学生齐读课题， 根据课题提出问题。2、学生拿出自己收集到的 资料，说说对彭总的了解。解读课题， 质疑探究1、引导观察课题和以往 的课题有什么不一样。2、引导学生质疑：1、学生反馈：为什么课题
6、要加上引号呢？2、这句话是谁说的？为 什么说这句话？自读课文， 整体感知1、教师出示自学要求。2、指名反馈找生字词语的 情况。重点指导辩”的书 写。3、指名读课文，要求：正 确、流利。1、用自己喜欢的方式自读 课文，容易读错的地方多 读几遍，画出生字新词。2、交流在阅读过程中易错 的地方。3、思考：课文讲了一件什 么事？四、初读课文， 了解原因。1、提问：课文那句话告诉 我们彭总去公园玩的原 因？2、指名反馈。3、教师小结。1、学生读课文，找出句子。2、学生用自己的话说一说 其中的原因。五、 作业设计。能正确、流利地朗读课文。1、书与生字新词。2、朗读课文。第二课时教学内容教师活动学生活动教学
7、后记、初读课文， 整体感知。1提问：课文哪些自然段 具体描写事情的经过？2、指名反馈。3、指导分角色读课文。4、反馈情况进行梳理。5、反馈。1读课文，找出相关的段 落。2、齐读相关的段落。3、学生进行分角色读练 习。4、小组讨论，弄清事情的 起因、经过、结果。.、精读课文， 情感体会。1指导学生交流本组的理 解，抓住关键的词语、句 子谈自己的体会，相机指 导感情朗读。（课件出示课 文内容，重点指导：描与 彭总动作、语言、神态的 句子）2、在预习的过程中，通过 查找资料，你对课文的主 人公彭德怀同志还有哪些 了解？3、指导朗读。（结合语文 天地第四题的读一读）1默读课文210自然段， 思考问题：
8、“这个规矩”指 的是什么规矩？你认为彭 总是个怎样的人？是从哪 里体会到的？划出相关的 语句。小组讨论交流。2、自由发言。3、分角色读，师生对读， 男女生对读，小组合作读 等形式三、课堂小结， 深化感情。教师小结。学生利用课后阅读、上网、 询问等多种渠道进行了 解。四、作业设计。以下的两个题目，根据自 己的不同情况可以进行选 择。1、学习了本课，你有什 么感触？写一写。2、你还了解哪些伟人 感人的故事，与家长、老 师、同学交流交流。板书设计：“这个规矩不能有”兴致勃勃游园（动作）发怒“怎么看不到游人？” （语言）冲着“是不是把游人赶跑了？”返身走了“这个规矩不能有！”（以身作则，不搞特殊化）3
9、、苏珊的帽子教学目标：1、认识本课生字、新词。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，教育学生要尊重别人。3、学习抓住重点词语复述课文。4、抓住重点词语和句子，使学生体会到老师和同学对苏珊的尊重，使她重新 树立起了对生活的信心。注意事项：1、正确流利地朗读课文，使学生在了解课文内容的基础上能用简练的语言叙述 故事，培养学生的语言表达冃匕力。2、加深对人物的理解，体会文中的思想感情，使他们懂得尊重别人，学会友好 相处。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学后记质疑导入， 激发兴趣。1、今天我们一起认识一位 可爱的小女孩，去听听 发生在她身边的感人故 事？出示课题苏珊的 帽
10、子”2、看到这个课题，你都想 知道些什么呢？1、大家齐读课题。2、自由发言。初读课文， 读中识字。1、冈財同学们提出的问题 都很有价值，并且在课 文中都能找到答案，愿 意自己去找一找吗？请 你们带着这些问题自己 读一读课文，遇到不理 解的字词可以查字典解 决。2、出示生字词。3、作重点指导。4、指名读课文。5、纠正读音?1、打开认字表，同桌两个 互相指着读一读，认一 认，看看都会认了没有。2、学生用不同的形式读。3、说说生字在读音和书与 上的注意点。4、仔细听，看他们的读音 读得准吗？5、反馈。理清条理， 练习复述。1、教师归纳总结。2出示提纲，指导复述。1、读课文，思考问题：课 文围绕苏珊的
11、帽子讲了一件什么事？反馈。2、根据提纲进行复述练 习。（先小组内练习， 再集体反馈）四 作业设计。1、为了加深对课文内容的 理解。1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记、巩固生字， 导入新课。1、出示生字卡片。2、导入课文的学习。1、齐读生字。 读文。.、品读课文， 交流感悟。1、导读文。2、指名反馈。3、得病前和得病后的苏珊 有什么变化吗？苏珊为 什么能自如地到学校去 上课呢？4、出示自学提纲：a老师做了什么？ 从 课文什么地方知道的？ 读一读。老师这样做的 目的是什么？从中你 能体会到什么？b、开始苏珊为什么站在门 口迟迟没有进去，她担 心犹豫什么？
12、当苏珊见 至V同学们的心情怎样？C、同学们又是怎样做的？ 读一读。自如”是什么 意思？从中我们能看出 什么？5、相机指导理解内容。1、读课文后说说通过读 自己知道了什么？2、学生默读一、二自然 段。苏珊是个什么样的 女孩？3、在书中把相关的句子 找出来，读一读。4、自学3 6自然段，小 组交流讨论解决以下 问题：把相关的句子找 出来。5、学生自己发表自己的 见解。三、畅言收获， 拓展延伸。1、这节课你都学到了什 么？如果你是苏珊想对 帮助你的人说些什么？2、指导朗读。（语文天地 的第四题的读一读）1、畅所欲言。2、各种形式的朗读。四、作业设计。1、培养学生与读后感的能 力。与一与你学习了这篇课
13、文 后的体会或收获。板书设计：苏珊的帽子戴帽子上学（担心、自卑）7大豕都戴帽子（自如） （老师叫同学戴）尊重4语文天 教学目标：1认清字形。正确书写，区别形近字2、抄写词语，积累词语。积累反义词3、照样子说句子，培养学生综合运用4、阅读短文爱因斯坦和小姑娘注意事项：照样子说句子，培养学生综合运课时安排：两课时说明：“读一读，体会说话人的心情。”“ 习中解决。第一课时：学习“日积月累”部分。第二课时：学习开卷有益“爱因斯坦与小姑第教学内容教师活动、复习。1抽读本单元词语。.、读一读， 组成词语”出示：热（）宣（）闭（）乱（） 熟（）宜（）闲（）刮（）（1）说一说这些字有什么 特点？我们写的时候要注 意什么？（2）表扬那些组词多、正 确率高，而且同学们互相 团结、互相帮助的小组三、填一填， 组成词语。1、出示反义词组。大-小始-终是-非生-死 甘-苦进-退长-短东-西 不（）则（）同（）共（） 自（）至（）出（）入（） 取（）补（）声（）击（） 口（）心（）（）惊（）怪 2集体讲评。四、读一读， 填一填。1、出示例句。2、引导学生仿写这样的句 子。五、 作业设计。丰富学生的词汇。:地（八）字，能够正确地组词。司，用反义词说成语，积累成语。 可语文的能力。云用语文的能力。初显身手”部分穿插在三篇主体课文的学 姑娘”、“金钥匙”、“畅所
