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1、音 乐 教 学 设 计刘海仙西王智中心小学2014年9月音乐教学设计 第三册第三单元授课时间：2014年10月教学内容：阿凡提骑驴课型：综合课教学目标： 1.能学会用欢快诙谐的情绪演唱阿凡提骑驴，能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。 2.能听辨并识读“XXXX”节奏符号。 3.学习音高、唱名、手势“1、2、3”能听辨出由1、2、3组成的音组，并能将这三个音从低到高排列起来。教学重点:有律动感、有情绪、有表演地歌唱。教学难点:有律动感、有情绪、有表演地歌唱。教学准备:光盘、音频教学过程：一、 组织教学（一） 听辨识读四十六节奏符号“XXXX” 1、童谣激趣，感受节奏。 师：同
2、学们，你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢 师: 今天老师要考考大家，看看你们对小动物了解多少？ 师：谁的耳朵 长？| 谁的耳朵 短？| 谁的耳朵 遮呀| 遮 住 脸？| 生：驴的耳朵 长？| 马的耳朵 短？| 象的耳朵 遮呀| 遮 住 脸。|二、节奏学习1、找到童谣中的特色节奏。 师：请大家找出童谣里哪几个字反复出现？（谁的耳朵）2、老师带着学生划拍读童谣，感受XXXX是四个字为一拍。3、识读节奏。 认知：出示“XXXX”的节奏符号。 识读：击拍带读“dilidili”多遍。4、强化节奏感觉。 再次读童谣。要求：将所有四十六节奏处的词组，用dilidili代替。5、在音乐中辨听四十六节奏。 教师播放
3、阿凡提骑驴，让学生认真听辨，其中出现了几个“XXXX”的节奏。（可以听两遍音乐。）三、新课教学1.有表情地范唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。2.掌握歌曲的基本律动。 结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，找到骑驴的律动感。3.听唱法学习歌曲。 结合歌曲基本的律动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。4.模仿动作，用歌声表现人物形象。 引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。用歌声和动作表现出人物的性格。四、 学习音符“1、2、3“五个音的唱名、音高、手势。结合do re mi的旋律，巩固对“1、2、3”的音高感受。具体方法：随琴唱旋律，遇见“1、2、3”就做手势，进行强调。教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。注意倾听，并唱准。五、课堂小结1、有表情地完整演唱阿凡提骑驴，模仿骑驴的动作。2、师：在今天的音乐活动中，老师看到一群快乐的爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐结束这堂课吧。六、 课后反思本节课学生的积极性很高，能够积极地参与到音乐活动中，大多数同学学会了演唱阿凡提骑驴这首歌，但是对于歌曲的情绪处理还不到位，在今后的学习中应让孩子们多多聆听从而感受音乐情绪。四十六节奏是本节课的难点，以后还需加强练习。
