《剪纸教案集合8篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《剪纸教案集合8篇（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、剪纸教案集合8篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的剪纸教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。剪纸教案 篇1教材简解：姥姥的剪纸是苏教版小学语文教材第十一册第十二篇课文。课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺超群的姥姥。说她一般，她实在又不一般。一手超群的剪纸技艺，让全部人都赞不绝一。设计理念：“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感改变和流露的载体。抓住这条主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的情感世界。整篇课文语言美丽，情感饱满，写出姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的思念。课文中的插图也形象地表现了姥姥与“我”相
2、处时浓浓的亲情。教学时可以指导学生联系课文仔细视察，有助于对课文的理解。教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情的朗读课文。2.感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善，剪纸技艺的超群，感悟剪纸中饱含的浓浓“祖孙情”.3.初步感受文章民俗语言的特点；领悟正面和侧面描写相结合的表达效果。教学重点：通过品读语言文字，感受姥姥心灵手巧、勤劳和善以及剪纸技艺之“神”，体会祖孙情深。教学难点：通过让学生与文本接触，整体感知全文，为下一节课体会“祖孙情”打下基础。教具打算：多媒体、剪纸作品教学过程：一、导人1多媒体展示剪纸作品，观赏剪纸作品，激发学生爱好。板书：剪纸2.说说这些剪纸作品给
3、你留下了什么印象，你有何感受？3多媒体展示“姥姥剪纸图”，提问：谁在剪纸？（姥姥）板书：姥姥4今日，我们一起去看看姥姥的剪纸，齐读课题。二、检查预习状况1检查生字写诞生字词，指名齐读。小屯择菜喂猪刁难啃食捂着岂知庄稼驮着薅草心灵手巧广结善缘清清爽爽强调个别字读音，如：择（zhai）菜、刁难（nan）、 薅（hao）草，齐读。2说说通过预习，你知道课文写了什么？文章中的姥姥给你留下什么印象？点名回答（这篇课文主要讲解并描述了姥姥剪纸技艺超群，广结善缘，以及“我”与姥姥之间那份浓浓的亲情。姥姥给我们留下了心灵手巧、心地和善、技艺超群的印象）三、走进文本，了解姥姥（一）学习第一自然段。过渡：初读课文
4、时姥姥给我们留下了心灵手巧、心地和善、技艺超群的印象，下面老师就带着同学们走近姥姥，看看作者是怎么呈现自己的姥姥特点的？让我们一起到东北大平原上那个充溢喜气的小村庄去看看吧！1.出示农家生活图，配喜庆的“咱们屯里的人”音乐，指名说感受。2.走进这个小村子，你发觉了什么？（家家户户的窗户上都贴着姥姥的剪纸）这说明白什么？板书：心灵手巧3.好一个祥和的小村庄，大家的生活因姥姥的剪纸而更加精彩、有活力！齐读第一段。（二）精读课文其次、三自然段，体会姥姥技艺之“神”.过渡：课文开篇就将这个到处贴着姥姥剪纸的小村庄呈现在我们眼前，让我们感到姥姥剪纸技艺超群，深化人心。请同学们默读课文其次、三自然段，体会
5、姥姥技艺之“神”.出示自读要求：1.圈画出二、三自然段中能体现姥姥的剪纸技艺超群的语句，并简短的写下自己的体会和发觉。2.学生默读静思，圈画批注。3.沟通收获，感受姥姥的剪纸技艺之“神”。4.依据学生的回答相应出示。A “一把普一般通的剪刀，一张普一般通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。引导学生通过”普一般通“感受材料的平常；通过”翻来折去“感受姥姥剪纸方法的简洁。反衬出”无所不能“”要什么就有什么了“，对比出姥姥剪纸技艺的超群。点出这是正面描写。朗读。是呀，普一般通的剪刀，普一般通的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的活灵活现的剪纸，这充分说
6、明姥姥的剪纸技艺超群。（多媒体突出点红两个”普一般通“ ”无所不能“）B.我从小就听人啧啧赞美： ”你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。“指名读这段话。这是乡亲们这么夸赞姥姥的，从侧面描写了姥姥的剪纸作品非常逼真、深化人心。姥姥的剪纸栩栩如生，请同学们仿照赞美的句子续说几句，指名回答（大屏幕出示：你姥姥神了，剪_像_，剪_像_，剪个_，剪个_.）点出这是侧面描写，此时你想到了什么成语来夸夸姥姥呢？（出神入化、栩栩如生、活灵活现、神乎其神、鬼斧神工、炉火纯青、惟妙惟肖）板书：栩栩如生、活灵活现、出神入化。5指导朗读姥姥的剪纸技艺如此之”神“，真让人佩服，让我们带着佩服
7、与赞美之情，再次读读这段话，去感受一下姥姥剪纸技艺的超群。6.出不第三自然段中描写姥姥广结善缘的句子。引导学生通过人物的动作”撩“”擦“以及语言来感受姥姥是个怎样的人。7.可见姥姥干脆利落，剪纸针对人们的不同需求，更可见姥姥会剪得东西多，也是体现了她的心灵手巧、技艺超群。8.姥姥不仅会剪纸，她还和其他一般的农村老人一样会干许多活。引读：看人乐颠颠的走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草9.从这儿，你感受到姥姥的什么品质？（勤劳、和善）板书：勤劳、和善四、总结这节课我们初步感受到了姥姥的心灵手巧、心地和善和剪纸技艺之”神“，特殊是其次自然段从正反两个方面写出了姥姥剪纸技艺的超
8、群。五、引入下文，为下一节课做铺垫剪纸不仅扮靓了村庄，也填充了”我“儿时的记忆。姥姥的剪纸承载着浓浓的祖孙情，仿佛一根丝线拽着长大的我，即使远在他乡，也时常梦归故里。这份浓浓的祖孙情，我们下节课再去感悟吧！。六、布置作业1.熟读课文，再次体会姥姥剪纸技艺的超群。2.回忆你与姥姥的故事，体会你与姥姥之间的亲情。3.通读文章，找画出姥姥剪纸的内容。七、板书设计姥姥的剪纸心灵手巧 栩栩如生勤劳和善 活灵活现技艺超群 出神入化剪纸教案 篇2一、 课前坐姿的培育，五分钟坐姿。头正，身直，背开，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。二、 激发孩子的爱好每节课前，给幼儿播放剪纸录像，片中民间剪纸大师剪出的活
9、灵活现的作品能深深地吸引孩子们。三、 平安教化剪刀的正确运用是特别重要的，活动进行时是不行相互转身谈话，不行拿剪刀随意下座位，活动结束放剪刀时要握住剪刀的尖。四、 课后为了养成良好的卫生习惯，我会支配小组长，组长监督本组组员活动后的收尾工作，剪纸作品的放置，小椅子的归位，垃圾的处理。组长每次都是最终一个离开，组长实行轮换制。这样既培育了孩子良好的卫生习惯，也培育了孩子们的管理实力。五、 教学安排本学期我们剪纸特长班共有学生三人，其中大班一人和中班两人。依据平常对幼儿的视察以及幼儿的年龄和爱好特点，支配 了汽车、动物、水果剪纸内容和立体手工等教学内容。在技巧上 也进行初步的练习。剪后会让幼儿在原
10、基础上添画。而且三位小挚友都是初学者，所以还会指导幼儿平安正确地运用剪刀。剪纸教案 篇3教学目标：通过教学，使学生相识和区分对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培育学生手脑协调的实力和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的相识和剪贴方法步骤。（2）角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、改变、虚实得当。教学打算：角花纹样剪纸范品，。教学课时：1课时。教学步骤：一、开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际起先时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式
11、，装饰和造型艺术等方面。剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最终再用锐利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，依据肯定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。 二、插入新知。 老师传授角花的折纸方法。（1）指导学生看书自学，老师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？1、制作一个角花：2、制作两个角花：3、制作四个角花：（2）学习设计描绘花纹。（
12、3）剪制纹样。请看老师剪。（老师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，老师视察，发觉问题提请大家留意。针对学生在剪的过程中出现的问题，老师边讲边示范分解步骤：（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上起先粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。激励同学们套色剪贴。三、补充观摩。上老师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。四、课后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请留意底纸要尽可能把角花衬托明显。老师巡行指引，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。剪纸教案 篇4活动流程：活动目标：1.幼儿能沿着竖直的线条
13、剪纸，体验剪纸的乐趣2.剪完后能卷纸，団纸等，发挥自己的想象和创建力活动打算：1.画好简笔梳子的纸张若干2.塑料剪刀每人一把活动过程：一变魔术，老师做示范，引起幼儿爱好。指导语：今日，老师要教小挚友变一个魔术，看这是一张纸，等一下，老师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。老师做示范，沿着直线剪纸。二幼儿操作，老师来回逡巡视察。指导语：现在，小挚友来变魔术。看看那个个小挚友变得梳子最美丽。老师发放剪刀，图纸。来回视察指导幼儿，提示幼儿不要把乱挥剪刀。对个别须要帮助的幼儿进行个别指导。三引导剪完的幼儿卷纸，团纸。引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。激励幼儿动脑，发展创建性思维和发散思维。四提示督促
14、幼儿将废纸扔进废纸篓，协作老师整理剪刀等工具活动评析：本次教化活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的主动性，使幼儿对于用剪刀变出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉未完全发展，运用剪刀还不敏捷。所以，李老师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的发展。活动出彩的部分还在于，剪完纸后的废纸利用。让孩子们发挥自己的创建力和想象力卷纸，团纸。这不仅是孩子们的思维，想象都得到了发展，使他们觉得新颖好玩，还在剪的同时熬炼了揉，折，压等动作练习。像有的小挚友还把团好的汤圆花卷请我们和其他小挚友吃。这也引导了幼儿共同嬉戏，团结友爱，与同伴友好交往的心情情感。让幼儿把团成团的纸扔进垃圾桶，也很好的保持了教室的清洁卫生。活动从引入到结束，环环紧扣，节奏把握明确。老师的语言简练，富有童趣，语气活泼，夸张，动作形象自然，显示了老师较高的教学素养。老师很好的扮演了活动的参加者，幼儿的视察者和引导者，全面充分的体现了幼儿是活动的主体。幼儿从始至终也表现出极大的热忱和极高的主动性，在练习手指肌肉的同时得到了欢乐的心情体验。剪纸教案 篇51、能够清楚的表达自己的感受。2、进一步
