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1、让每一节常态课都扎实有效“课堂教学的有效性”历来是教育界人士常谈常新的话题，也是我们教师 不懈的追求。从新课程实施到现在，在素质教育的理念下，课堂教学对我们广大 教师提出了更高的要求，要求我们跟上新课程的步伐，掌握有效课堂教学的一些 基本理念，探索有效的课堂教学，持续提升课堂教学的质量，真正实施素质教育。 课堂教学是新时期学校实现教育目标的主阵地，是教师成长和专业发展的重要舞 台，也是推动教师专业发展的动力和进步的源泉。现在我们教师所要追求的是让 每一节常态课都扎实有效，真实和谐，因为课堂教学的质量直接影响着学生今天 的成长和明天的可持续发展。阅读本书之后，我对有效课堂教学，常态下的好课 等理
2、论有了更加深入的理解，对我接下来的教学协助很大。有效教学的概念经历了漫长的历史演变，作为热点理念始于20世纪上半 叶。从产生至今，它一直是教学研究的焦点之一，频繁出现在教育文献和广大教 师的的视野中，特别是近两年，我们教师听到最多的就是课堂教学的有效性。怎 样的课堂教学是有效的?我想作为教师，首先要搞清楚的是有效教学的定义。有 效教学的定义，是基于对核心元素一一“教学”和“有效”的理解。“教学”必 须是“教”和“学”之和，是指教师引起维持或促动学生学习的的所有行为。“有 效”是对教学活动的“质量”和“价值”实行的判定，也就是说，“有效”主要 是指通过一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或
3、发展；学生有无进步 或发展是教学有没有效益的唯一指标。有效的课堂教学主要表达在课堂教学的效率、效益和体验三个重要指标上。 学习效率是指学习、掌握特定内容所花费的时间。学习效益是指学生经过学习产 生的变化、获得的进步和取得的成绩。学习体验是指学生学习的感受，即伴随学 习活动生发的心理体验。总来说之，课堂教学的有效性必须综合考虑三个要素： 提升学习效率、增进学习效益与强化学习体验。课堂永远是师生互动与心灵对话 的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱、点燃学生 智慧的火把，所以，实施有效的课堂教学，实行有效高效的教学交往，是我们教 师永恒的追求。明白了有效教学的概念和三个重要指
4、标之后，我们教师还要理解有效教学 的重要意义，对我们实施有效课堂教学会有很大的协助，我们要做到心中有底， 就是要有理论的支持。有效课堂教学是教学的生命，对课堂教学有效性的研究， 不但能推动新课程的实施与促动课堂教学质量的提升，更能促动学生的全面发展 和教师的专业发展。有效课堂教学有利于学生提升学习效率和学习水平，采用合 作式、探究式、自主式、情境式学习等，协助提升学生的思维、联想和创造等水 平。有效课堂教学有利于提升学生的非智力因素。多元智能理论告诉我们，不同 类别的智力之间是相互影响的，有效教学有助于协助学生提升自我期望值，提升 学生的心理健康水平。有效教学有利于提升教师的教学技能和专业化水
5、平，教师 要有效地备课，有效地讲解，有效地布置作业，有效地辅导，有效地展开师生交 往。有效教学有利于落实素质教育，素质教育离不开有效的课堂教学。有效课堂 教学有利于新课程改革的顺利实施。那么什么是常态呢？常态即真实。所谓真实是与虚假、形式化相对来说，真 实是返璞归真、朴实无华。真实的课堂教学不追求急功近利虚假的“跨越”，而 是学生在常态下脚踏实地学习的课堂。真实的常态课倡导教师的真实。课堂上， 教师应该实事求是，准确地理解学生、尊重学生，珍视课堂教学中出现的问题， 并作出积极有效的处理。教师要正视学生的差异，要以教师的真实换来学生的真 实。真实的常态课鼓励学生的真实。在课堂教学中，学生的真实表
6、现在：敢说话、 说真话，有参与学习、评价的权利，有展示个性的机会，在原有基础上获得更好 的发展。教师要注重学生已有的经验，要尊重学生的个性。真实的常态课追求教 学过程的真实。真实的教学过程，是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推 动过程。真实的教学过程是学生享受服务的过程，真实的过程是动态生成的过程。 教师的真实、学生的真实和课堂教学过程的真实这三者是密不可分、相辅相成的。 在课堂教学中，教师的真实是前提，学生的真实是关键，课堂教学过程的真实是 保证，只有三者的有机结合，才能构建真实的常态课教学。作为一线教师，我们所能做的就是扎扎实实上好每一节常态课，努力使每 一节常态课都能够发挥课堂教学最
7、基本的功能一一传授知识的同时，也促动学生 的发展和生命的完善，能够使教师和学生思考生命的真谛、寻找生活的意义、体 验生命的情感、感受生命的律动、创造生命的价值和辉煌。我们要立足常态，把教育理念、教学思想、学科知识和教学方法通过课堂教学的方式实行转化，回归 教育的本源，表达教师的价值。我们要研究有效，理性地分析课堂教学的新变化， 实施有效课堂教学的追求，构建真实的课堂教学，实现课堂教学的和谐，让课堂 教学成为鲜活的、发展的、动态的、师生共生共荣的载体，成为师生生命价值、 情感交流、知识建构、心灵碰撞、创新阵地的生态乐园。本书从当前小学英语教师的课堂教学实践中最常见的问题与困惑入手，以 案例的形式与教师们共同剖析了当前小学英语课堂教学存有的困惑和比较突出 的问题，并寻找解决问题的策略。看完本书，我最大的体会就是我们要上好每一 节常态课，让学生们在每一节课中都有所收获，同时教师要不断提升自己的业务 能力，专业素养，教材解读能力等，以更好地服务课堂教学。
