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1、1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。4、理解重点词语。、理解重点词语。5、给课文分段并概括段意。、给课文分段并概括段意。6、了解作者的有关资料。、了解作者的有关资料。 预习要求预习要求书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。书籍是造就灵魂的工具。书籍是造就灵魂的工具。书中自有黄金屋，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书中自有颜如玉。 一二三四五六七八九十林海音原名林含英，小名英子。
2、原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住在城南二十五年，北京是她的第二故乡，所以，林海音的作品大多是以此为背景和素材写的。本文选自窃读记。文中回忆了自己童年时期的读书生活，由于贫穷而买不起自己喜欢的书，只能偷偷地到书店避看书，遭到书店老板的斥责，而后又得到一位素不相识的店员的帮助，令她至今还心存感激，全文细致地刻画了她“窃读”的处境和心境。下学期，我们还将学习她的另一篇课文童年、冬阳、骆驼队，选自她的代表作城南旧事教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字。2、正确朗读课文。3、熟读课文，理清文章结构，写出文章的主要内容。选择正确的读音选择正确的读音 转过街角（转过街角（zhun Zhuzhun Z
3、hu n n ） 匆匆（匆匆（ cng chngcng chng） 钻过去（钻过去（zun zuzun zu n n） 仍像往日（仍像往日（rng rrng r ng ng ） 一匹饿狼一匹饿狼 （p pp p） 惧怕（惧怕（j jj j ）踮脚（踮脚（din didin di n n） 暂时（暂时（z z n zhn zh n n ）支撑（）支撑（chng cng chng cng ）目的地（目的地（d d d d de de ）待下去（）待下去（di di d d i i ） 教学目标：教学目标： 抓住文中五个含义深刻的句子，抓住文中五个含义深刻的句子，通过理解句式特点和作者的动作、通过理
4、解句式特点和作者的动作、心理活动的描写，来体会窃读复心理活动的描写，来体会窃读复杂的滋味，感悟作者对读书的热杂的滋味，感悟作者对读书的热爱并受到感染。爱并受到感染。我我跨跨进店门，暗喜没人注意。进店门，暗喜没人注意。踮踮起脚尖，从大人的腋下起脚尖，从大人的腋下挤挤过去。过去。哟，把短发弄乱，没关系，我总哟，把短发弄乱，没关系，我总算挤到里边来了。算挤到里边来了。句式特点：一组动作描写句式特点：一组动作描写表达效果：三个动词，表现表达效果：三个动词，表现“我我”对读书的如饥似渴。对读书的如饥似渴。急忙打开书，一页，两页，我像一急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。匹饿狼，贪婪地读着。
5、急忙打开书，一页，两页，我像一急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。匹饿狼，贪婪地读着。急忙打开书，一页，两页，我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。像一匹饿狼，贪婪地读着。句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼表达效果：形象生动写出了表达效果：形象生动写出了“我我”强烈强烈 的求知欲，的求知欲， 对读书的渴望。对读书的渴望。我有时还要装着皱起眉头，不我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：时望着街心，好像说：“这雨，害这雨，害得我回不去了。得我回不去了。”其实，我的心里其实，我的心里却高兴地喊着：却高兴地喊着：“大些！再大些！大些
6、！再大些！”我有时还要装着皱起眉头，不时望着街我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：心，好像说：“这雨，害得我回不去了。这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！再大些！大些！”写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心情情 的对比。的对比。表达效果：突出了表现出表达效果：突出了表现出“我我”为雨天能够为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了我对读书的热爱。出了我对读书的热爱。我合上书，咽了一口唾沫，好像把我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞
7、下去了，然后才依依不所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回原处。舍地把书放回原处。我合上书，咽了一口唾沫，好像把我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回原处。舍地把书放回原处。抓关键词：抓关键词：“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”这样一个这样一个动作动作表达效果：收获知识与智慧的满足感、表达效果：收获知识与智慧的满足感、充实感。充实感。她为了读书可以（她为了读书可以（ ）；她为）；她为了读书可以（了读书可以（ ）；她为了读书可）；她为了读书可以（以（ ）；她为了读书更可以（）；她为了读书更可以（ ）；）；我很快乐，也很惧怕
8、我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！ “我我”快乐的是指快乐的是指 “我我”惧怕的是指惧怕的是指我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强调了这种滋味。调了这种滋味。抓关键词：抓关键词：“我我”快乐指的是感受书籍带来的快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；智慧与快乐； “我我”惧怕指的是被店员或老板发现惧怕指的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。受到训斥和驱赶。这时，我总会想起国文老师鼓这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：励我们的话：“记住，你们是吃饭记住，你们是吃饭长大的，
9、也是读书长大的！长大的，也是读书长大的！”这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”抓关键词：抓关键词：“吃饭长大吃饭长大”指的是身体的物质需求，指的是身体的物质需求，“读书长大读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。则是指精神的成长，心灵的成长。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。人。林海音：原名林含英，她原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海
10、音于年月日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。她在小学毕业那年，她的父亲生病去世，她的下面还有两个弟弟四个妹妹，家中的困难极为贫寒。年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。在她丰富多采的文学事业中，林海音创作了许多传世的小说和散文，其中城南旧事是她经典作品，不但在台湾畅销不衰，在大陆也拥有广大的读者群。不仅如此，她也成功地主编联合报副刊十年，写下独树一格的出版传奇。 林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。
