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1、第三单元 我们去发现第一主题 我发现教材分析及设计意图：我发现是品德与生活二年级第三单元我们去发现这一主题单元的第一个主题活动，是为了让学生学会观察生活，能从不同角度观察，认识社会生活中的科学常识，乐于动脑，动手去发现问题，从中享受创造带来的乐趣。在本次活动设计中，让学生从自己的世界里出发，用自己的眼睛观察社会，观察日常生活，观察学校，从而发现问题，引起他们的探究兴趣。教学目标： 1让同学们对大自然产生好奇，做生活的有心人，留心观察身边的事物，现象。 2培养好奇心，喜欢问各种问题。3敢于发现，敢于提问，有初步探究兴趣。教学重点：敢于发现，敢于提问，有初步探究兴趣。教学难点：敢于发现，敢于提问，
2、有初步探究兴趣。教学准备:课件、邀请函、金鱼、闹钟、仙人球等。教学过程：一、课前交流课件出示：蓝猫！孩子们，你们喜欢蓝猫吗？（喜欢）能告诉老师你们喜欢蓝猫什么吗？生答（喜欢他爱提问、爱动脑、善于观察、聪明）师：是的，老师听说同学们也很聪明，蓝猫也听说你们很聪明所以特意带来两个问题做为见面礼，同学们敢不敢接受？（敢）同学们的声音真洪亮，老师相信你们！加油！二、蓝猫见面礼1猜猜它是谁？师：（出示礼品盒包着的小闹钟）蓝猫给我们带来了一份小礼物，它的声音很特别，让我们听一听它是谁？哪位同学先来？先找一生，闹钟。那位同学再来试一试？师：到底是不是闹钟呢，现在让我们打开盒子看一看，1、2、3，哇，你们真聪
3、明，来，老师采访一下你，你怎么知道是闹钟的呢？生：我用耳朵听出来的。师：哇，你的耳朵真厉害！师：真是侧耳倾听学问大，原来耳朵也可以让我们变聪明呀，是不是？（是）2火眼金睛找不同师：（出示两幅及其相似的双胞胎的画）接下来让我们看看蓝猫的第二个问题：火眼金睛找不同，你能找出这双胞胎姐妹的四处不同吗？生：先观察，然后汇报交流师：我们真的有一双火眼金睛呀！观察得真仔细呀！你有一双慧眼！你真了不起！）同学们都有一双善于发现的火眼金睛！蓝猫的两个问题你们都解决了，真是太聪明了！唉，能告诉老师怎样才能做个聪明的孩子吗？出示课件聪生：积极发言：是呀做个聪明的孩子，就要有一张能言善辩的嘴！生：认真听讲：对啦！聪
4、明的孩子，都有善于倾听的耳朵！生：认真思考：是啊，聪明的孩子，还要用心思考哟！细心观察：聪明的孩子，还要用你的眼睛去仔细的观察、发现。师：我发现我们的同学可真了不起啊，真是一群聪明的孩子！是啊，正如同学们刚才说的那样，（点出儿歌）师生共读：睁大眼睛善观察，张开小嘴会说话，侧耳倾听学问大，用心思考顶呱呱。师：那就让我们和蓝猫一起走进我们今天的发现之旅，比一比谁是最聪明的孩子吧！（贴出课题 我发现）三、蓝猫擂台赛1小组合作 发现问题看到你们都这么聪明，蓝猫决定邀请你们和他一起乘坐热气球，将快乐放飞，去感受大自然的神秘，你们愿不愿意接受邀请？老师这里有四张邀请卡，其中有两张是去可爱的鱼儿王国的、还有
5、两张是去生命力顽强的仙人球之家的，现在请各小组长上来抽取你们的邀请函。组长抽取邀请函师发邀请函，确定分组。小组长上来领实物、观察记录表等，小组观察、讨论，看哪个小组发现的多？音乐起，观察开始。探究内容我们的收获我们的发现发现者师：同学们，旅行结束了，我相信大家一定有许多收获和同学们分享，现在就让我们打开话匣说一说吧！蓝猫特意为大家设立了我发现擂台赛，比比看，哪个小组发现最多？还特意请老师当评委，准备好了么?我们先来听听来自鱼儿王国的发现。（设计意图：让学生在思考、观察这一系列的活动中培养他们的探究能力，并从而知道：我们可以通过各种途径来了解生活中常见的自然现象，并可以用观察等方法进行简单的探究
6、活动。）2汇报交流 分享问题鱼儿王国：生1：我发现小雨的颜色很多，有红的，有黄的师：哟，你真会观察，还用上了“有的、有的”，这样一说，就把小雨的不同说得更清楚了。生2：我发现金鱼的尾巴就像小扇子形。（你的想象力太丰富了，老师也觉得像极了）生3：我发现鱼儿的眼睛鼓鼓的 （你发现的真特别，大家为他鼓鼓掌。）师：你真的做到“睁大眼睛善观察”了！你描述的语言真美呀！你真会想象!两个小组表现的都不错，真是难分上下，这样吧，每个组都得一个蓝猫奖章。下面我们再来看看仙人球之家的发现生1：我发现它长满了刺（你观察的真仔细）生2：我发现它的刺像一根针（你太了不起了，还会打比方呢，太形象了）我发现他的刺像针（随时
7、组织教学：我发现这个小组的同学听得最认真！老师讲给他们小组一颗聪明果！我发现你们小组同学嘴巴最会说话了，也奖给你们小组一枚蓝猫勋章！ 师：同学们通过小组合作，寻找到了那么多有趣的发现，并且老师从同学们洋溢着笑容的脸上可以看出观察和发现给我们带来了快乐，是不是？（是）那在我们的生活中你们还有那些发现呢，昨天老师给你们每个小组都布置了观察任务，完成了吗？现在小组里和同学们讨论讨论吧。下面先请动物组的同学来汇报一下他们的发现。家庭组、植物组、自然景观组随机汇报）动物组生汇报；师：（当生汇报到小蚂蚁时）你能说一下下蚂蚁是怎样搬家的吗？一群一群的。我们来看一看好不好（小蚂蚁搬虫虫）同学们知道蚂蚁是怎么搬
8、家的吗？谁知道为什么下雨前小蚂蚁要搬家呀？我们来看一看蓝猫小博士是怎么说的好不好？同学们还有那些小动物或食物能给我们预报天气呀？生答：蜻蜓低飞，青蛙出水面、水缸出水。地面潮湿。同学们，你们看在我们身边最熟悉的小动物身上还藏着这么多我们不知道的小秘密！我们生活的世界申请吧？苹果落地也是我们最常见到的一种现象，那它又隐藏着什么秘密？关于苹果落地还有一个小故事呢，下面我们一起去听蓝猫讲故事吧。四、蓝猫故事会播放：牛顿的故事师：是呀，苹果为什么会落到地上，而不是飞到天上去呢？同学们，听了这个故事你们有什么想说的吗?生：我想对牛顿说，你真了不起。师：是的，牛顿很伟大。生2：我想对牛顿说：我要向你学习。真
9、是个勤奋的好孩子。生3：老师我也有个问题，为什么苹果红了就说明他熟了呢？你真是一个爱动脑筋的孩子，是呀，为什么苹果变红了，就说明他熟了呢？深思的语气）我看见同学们的眼睛里也充满了许多的小问号，对吗？（设计意图：让学生从课件“牛顿的故事”中领悟到，其实许多发明创造都是来自生活中的细心观察，许多科学家和发明家就是从一些细小发现开始走向成功的，同时把自己的小问号记录可以为接下来的研究内容作铺垫。）五、蓝猫千千问1请同学们把答案写下来贴在聪明果上吧。（师出示红苹果）看看哪些小组提的问题最有价值、最有意义，我们就把它挂在牛顿的这颗苹果树上。生写卡片，教师巡视，注意选择有价值的问题全班交流。2展示自己的小
10、小发现。生读自己聪明果上的发现，然后贴到苹果树上。师：同学们提出了这么多有价值的问题！真了不起！哎，孩子们，你有什么好方法找到这些问题的答案呢？（看书、上网、仔细观察、多思考）六、蓝猫实践园那我们就把这棵苹果树挂在我们教室里，如果你找到了某个聪明果上的答案，那你就把它摘下来，最后我们比比看谁摘下的聪明果最多，好不好！(好)师小结：孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？生答：多想、多问、认真观察，多思考。师：孩子们，你们的表现真出色，“从天到地，从地到天，万事万物多么神奇，谁能发现其中的奥秘，谁就变得聪明无比。”现在，就来听听蓝猫为我们带来的这首歌！播放歌曲天地之间，是的，在生活中只要多看一看
11、，多问一问，想一想，我们就会发现许多“为什么”，也许明天就会成为了不起的发明家！最后让我们和蓝猫一起唱着这首歌结束我们的课吧。再见！第二主题 我也做研究（一）我研究什么教材分析及设计意图：我研究什么是品德与生活二年级第三单元我们去发现这一主题单元的第二个主题活动，是让学生了解什么是研究，知道我也可以做研究，并能通过观察从平时生活中发现自己感兴趣的问题，知道研究问题的方法，体会研究带来的快乐。在本次活动设计中，让学生从自己生活出发，提出自己感兴趣的问题，知道解决问题的方法，引起学生做研究的兴趣。教学目标：1情感与态度：通过活动，培养学生从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感。2行为与习惯：培养学
12、生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯。3知识与技能：通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题。 4过程与方法：引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带来的方便，感受到研究的快乐。教学重点：了解什么是研究。教学难点：了解如何做研究的第一步，确定研究对象，“我研究什么”，教师指导确定研究的问题。教学准备：PPT、名称卡片、问题表格、教学过程：一、亲近学生 走进课堂。师：（衣服上贴着五个字，姓名：不紧张）同学们我们第二次见面了，老师发现咱班同学有新变化了，男生更阳光女生更漂亮了呢！（发现有同学举手）你有问题，请说！生：老师你为什么叫不紧张呢？师：这个问题问得好，大家都很感
13、兴趣。其实是老师太紧张了所以用来提醒自己。生：老师你别紧张。师：谢谢你！真懂事！生：老师我教给你个方法深呼吸（生做）师：请你再做一遍老师跟你做。（师慢慢做）师：真的很有用！老师现在好多了，那这个卡片没有必要了了，听咱同学的拿下来！师：上课！生：起立！二、故事引入 揭示课题师：老师早就听说咱班的同学个个都非常聪明，热爱读书，来看这些图片你能想到哪些科学家呢？师:PPT出示图片生：看到星星，想到张衡！师：是啊，小时候爱数星星的张衡后来成为了我国伟大的天文学家！生：看到苹果想到了牛顿！师：那你能在讲一讲牛顿的故事吗？生：牛顿被苹果砸到了后来发现了地球有引力。师：是啊！牛顿拿到掉下的苹果后思考了很多的
14、问题，苹果为什么向下掉呢？为什么不会斜着飞出去呢？为什么不会向上飞出去呢？他带着这个问题仔细去探究，发现了万有引力！生：看到了灯泡想到了爱迪生！师：对，爱迪生是世界发明大王，到现在为止都没有人超过他的2000多项发明。师：补充图片（许多的科学家图片）展示师：同学们了解了这么多的科学家谁想说点什么？生：科学家都很伟大！生：科学家都爱思考！生：我也想成为科学家！师：那今天就让我们一起来做研究。（板书课题）师：同学们齐读一遍题目生：（齐读）我也做研究三、探究定义 丰富认识师：我听同学们读的没有信心啊！为什么？谁来说一说。生：研究是科学家的事！生：研究我一个小学生肯定不行。师：其实老师也一直觉得研究是件难事，那到底是不是这样呢？我们来看一看！（播放PPT）师：看完了，这时候你心里想的是？生：原来研究我们也可以做生：研究不是我想象的那么难生：研究不是光是科学家能做，我也能做。师：是啊，老师从同学们的回答中看到了同学们那一颗颗想要研究的心。那就让我们带着自信重新读一遍题目。生：齐读题目。师：同学们你们觉得什么是研究呢？生：研究就是要思考问题生：研究要去探索生：研究就是把不懂得弄懂。师：对，研究就是把一个个的“？”变成“！”（师贴问号和叹号并展示PPT）（设计意图：通过观看视频让学生体会到研究并不仅仅是科学家的事，激发学生做研究的兴趣，树立学生做研究的信心。）四、合作探究
