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1、构建高效课堂优质课比赛教学设计课题18、称赞课时1执教者任纪香学科语文教学目标1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会称赞带来的快乐。教学重点掌握本课生字，了解课文内容教学难点学会用“一个比一个”练习说话教学准备多媒体课件教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展问题激趣，增强学生的自学能力明确目标，增强学习的目的性反复朗读，粗知大意，并练习归纳、表达归纳识字方法，加深对词语的识记 培养学生学说完整话一、预习先行 板书课题：18、称赞，齐读课题。看到这个课题，你有什么问题想问吗？预习过的同学已经可以给出一部分答案。出示刺猬和小獾，正音并检查搜集资料的情况。二、
2、目标导学1、初读课文，圈出生字，读准字音，读通句子，标出自然段。2、熟练朗读课文，用直线划出小刺猬称赞小獾的句子，用波浪线划出小獾称赞小刺猬的句子。3、有感情地朗读课文。三、自学生疑1、初读课文、同桌合作读，“你指我读”的游戏，学生自己发现问题。2、分段指名读，纠正读音。3、齐读，并思考课文讲了一个什么故事？请同学自由讲课文故事。四、合作探究1、出示生字，开火车读。2、“摘苹果”的游戏，在游戏中，学生自己归纳识记方法。3、把词语放到句子中，学生观察句中词语的特点，引出多音字：“背”。4、从“背”入手，知道写字。学生合作交流这些字的书写规律。5、生认为难写的字，老师范写，练习指导。6、出示顺口溜，巩固生字。7、再读课文，画出小刺猬称赞小獾和小獾称赞小刺猬的话。指导朗读。五、拓展延伸1、小獾真的做的好吗？用“一个比一个好”进行说话练习。2、如果你是小刺猬，你会怎么称赞小獾呢？试着用自己的话来说一说。(5分钟)学生自由思考，自由发言（3分钟）（10分钟）学生自己找问题，自己讲故事（15分钟）加一加、换一换等，并出示部分谜语，增加趣味性上下结构、左右结构；不同偏旁部首（7分钟）增加学生自己想的空间练习设计“一个比一个好”说话练习板书设计18、称赞小刺猬 小獾教学反思4
