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1、教学资料参考范本幼儿园小班科学认读：认识大和小撰写人：活动目标：一、会用目测的方法比较两个物体的大小，获得大和小的概念。二、认识汉字：大、小。三、萌发认读汉字的兴趣，体验玩中学、学中玩的乐趣。活动准备：一、有过吹气球的经验。二、若干没有吹起来的气球。大树小树、大树叶小树叶卡片幼儿 每人一张，大小字卡幼儿每人一张。录音机。活动过程：一、比比谁吹得气球大1、教师：“小朋友们，今天老师带来了一个好朋友，你们想知道 是什么吗？ （想）老师拿出气球，“老师要变魔术了，请你看看气 球会有什么变化！”教师演示吹气球（从小变大）2、比比谁吹得气球大，找出最大和最小的气球。3、展示最大和最小的气球。教师：“哪个
2、气球大？哪个气球小？” 幼儿回答时，指到大气球教师出示字卡大，和幼儿一起读一读，认一 认大字。指到小气球教师出示字卡小，和幼儿一起读一读，认一认小 字。二、帮树叶宝宝找妈妈1、“小朋友听是谁在哭啊，我们来找一找教师在录音机里播放 哭声，在录音机旁放一大一小两片树叶。“找到了，是谁在哭啊？ ” 教师出示大树叶和小树叶，（是树叶宝宝在哭）比较他们有什么不同,（一个树叶宝宝大，一个树叶宝宝小）教师出示图片，大树叶下面有 汉字大，小树叶下面有汉字小，“大树叶下面的是什么字啊？ （大）“小树叶下面的是什么字啊？ （小）“我们来和他们打个招呼吧”（大树叶，你好！小树叶，你好！） 2、教师问道：“咦，你们为
3、什么 要哭呀？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小 树叶找不到他们的妈妈了，所以伤心地哭了，我们来帮他们找妈妈 吧!3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁 在找树叶宝宝？出示大树妈妈和小树妈妈的图片。原来是树妈妈在找 他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，（一位树妈妈大， 一位树妈妈小）教师出示图片，大树妈妈下面有汉字大，小树妈妈下 面有汉字小，“大树妈妈下面的是什么字啊？（大）“小树妈妈下面的是什么字啊？ （小）“我们来和她们打个招呼吧”（大树妈妈，你 好！小树妈妈，你好！）4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，因为 他们不知道哪个才
4、是自己的妈妈。师：“小朋友，你觉得哪个是大树 叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？ （大树妈妈和大树叶 下面都有个大字，所以大树叶是大树妈妈的宝宝。小树妈妈和小树下 面都有个小字，所以小树叶是小树妈妈的宝宝。）再和幼儿认读汉字 大小。5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把 大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回 指导。三、看谁做得对1、当教师出示大树卡片时，小朋友将字卡大举起来，教师出示小 起来，教师出示大家吗？我们的字宝宝也有家。？绿房子是谁的家？ 树卡片时，小朋友则将字卡小举起来，比一比谁做得对。2、当教师出示字卡大时，小朋友将大树卡片举起来，
5、教师出示字 卡小时，小朋友则将小树卡片举起来，比一比谁做得对。3、请幼儿把大树和大树叶宝宝送到贴有大字的框框里，把小树和 小树叶宝宝送到贴有小字的框框里。四、活动延伸我们教室里和教室外也有许多大和小，请你去找一找，大的东西 贴上一个大字，小的东西贴上一个小字，然后告诉你的好朋友或老师， 你找到设计说明：一、在大大和小小主题活动中，孩子通过各种方法来感知事 物的大小。在这一活动中我主要采用了目测的方法来比较大与小。二、通过吹气球的比赛，吸引幼儿的注意力，使幼儿感知事物的 大小变化，从而对大和小有初步的概念，初步感知汉字“大”和“小”。三、创设树叶宝宝找妈妈的情景，用目测的方法比较两棵树的大 小和两片树叶的大小，使幼儿对大小的概念进一步加深。四、在“看谁做的对游戏中，幼儿通过和汉字大和小玩游戏， 进一步感知和巩固学习汉字大小，从而激发幼儿认读汉字的兴趣。五、通过找一找，贴一贴身边的大小物品，希望能让孩子从平凡 的生活中探索到不平凡的乐趣，引导孩子在与环境的交互作用中，初 步获得数、量、形、空间的感性经验和相应的数学概念。
