《如何提高中学思想教育课教学质量》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高中学思想教育课教学质量（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何提高中学思想教育课教学质量思想政治课是对学生进行思想道德品质培养的基础课程，它不仅关系到学生的未来发展，也关系到国家的前途和命运。中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，特别是新课程视野下课堂教学不仅仅是为了知识而教学，而是为了人的全面发展而教学的生命化课堂教学。思想政治课堂追求的是在师生双方得到完整生活的教与学的过程中，使师生双方知识能力，人文素养都得以生成与提升，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。作为教师，我们必须站在社会需要和学生发展需要的高度，大力改进创新教学方法，不断提高政治课堂教学质量，提高学生的学习兴趣，更好地贯彻
2、素质教育和新课改要求，这样思想政治课的教学才会取得高效益。身为教学第一线的教师该怎样提高教育教学质量呢？下面我就结合自己的教学实践浅谈以下几点。一、全面提高政治教师的自身素质 打铁先要自身硬，亲其师，才能信其道。要想成为学生亲与信的教师，要提高政治课教学质量，教师要自觉提高自身素质。教师的素质主要包括两个方面：首先是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高。“要给学生一滴水，自己要有一桶水。”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自
3、己的认识适应发展的需要；同时勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，精通教材，熟知学生，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。并且要注意营造一个充满情感的教学环境，才能达到政治教育、认识提高和能力培养的最佳效果。为此教师要以昂扬的精神风貌、生动有趣的语言、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上，这些都要求教师不断提高自身业务能力。再是教师的言行修 养、道德觉悟要提高。为人师表，不
4、断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师必须扎扎实实地做到下面几点：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德风尚在校园里、在学生中传扬。教师只有积极更新教育观念，努力提高自身素质，不断改革教学方法，才能适应素质教育的需要，才能真正把学生培养为具有创新意识的一代新人。 二、教师要善于营造生动活泼的课堂氛围，创新教学艺术，加强教学的情趣性教学是一门艺术，思想政治理论抽象性
5、、逻辑性强，因此思想政治课教师在教学中要讲究授课艺术。1语言表达要生动幽默教师在讲授概念、阐述理论观点时，语言表达切忌平铺直叙，而应抑扬顿挫、生动形象地进行描述。教师可选择幽默故事和绘画等寓教于乐的形式进行教学。2巧设开头，引起“注意”俗话说：“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。课堂中，怎样才能讲好开头？一段构思巧妙、设计精彩的导入，有利于掀开课堂的序幕，引起学生的“注意”，激发学生的兴趣。课堂开头的导入，形式是多种多样的，如歌曲导入、幽默故事导入、漫画导入等。3激发学生兴趣，增强教学吸引力。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激
6、起学生对自己课堂的兴趣、确立自己课程吸引力的教师。在政治课教学中，教师要激发学生兴趣，自己就要在勤于积累资料素材的基础上，巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、饶有风趣的民谣、美妙动听的音乐、启迪智慧的谜语、幽默省人的漫画等融入教学过程中，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动的创造意识。4理论联系实际，结合时事热点及例证、名言教学。教师讲授理论观点时，可从有趣的例证着手，如现实生活中许多活生生的事例，也可引用汉语中的成语、谚语、格言、诗词名句等加以解释分析。比如
7、，在讲到“网络是一把双刃剑”的时候，我们可以运用身边的正反事例来说明，时事事例丰富生动，和教材有一定的联系，而且青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心，因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣，这样既能激发学生的学习兴趣，又有利于加深学生对理性概念的理解和扩展，才能取得良好的教学效果。5教学手段应多种多样为提高课堂教学质量，教师可以采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学手段，还可以通过看图解意、图表分析、小品表演等进行教学，以加强教学的直观性和形象性，让学生在听、看、思、说、演中牢固掌握知识点。其中多媒体的教学表现形式是对传统教学的突破，将教材内容通过图画、声音、视频、文字等多种功能集中加
8、以展现，调动了学生的感官认知，刺激了听觉和视觉神经，给予学生强大的视听感受，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。多媒体的运用是教育现代化手段的标志，改革了传统的教学模式，让学生的学习更加灵活。以往的教学是对书本的理论说教，让本来就抽象的思想政治课听起来更是“味同嚼蜡”。而多媒体的运用为教学提供了广阔的空间，满足了学生的学习需求。可以说，运用多媒体技术和政治学科的整合是教学发展的必然趋势。三、教学过程中，要以学生为主体，充分调动学生的学习积极性和主动性教学工作是教与学的有机结合。其中，教占主导地位，学是主体，教的最终目的是学。教师在教学中常犯的一个错误是自以为自己讲解得很明白、学生一定能听
9、明白。但根据主体教育理论认为，由于学生存在个体差异，接受教师讲述的同样的知识也会出现不同的接受效果，更何况教学中还有部分学生在开小差呢。教师通过什么途径了解学生对自己传授的知识理解的程度呢？如果教师只是一味强调教师的主导地位而忽略了学生的主体性，那么，学生就不可能积极地融入课堂，甚至失去学习的兴趣。因此，教师必须充分调动学生学习的主动性和积极性；切不可把学生丢在一边，忽视学生的存在，而应鼓励学生“动”起来。1让学生的脑动起来，“多思”“多思”就是要鼓励学生在学习的过程中积极思考，不断进行知识的分析、概括、总结，在这个过程中加深对知识的理解和掌握。教师可以用恰当的问题激发学生开拓思维，发现问题并
10、通过思考实践去解决问题，从而让学生的思维向新的广度和深度发展。当然，教师的问题要提得准确到位，对难度的把握要恰到好处，还要能激发学生的探索欲望。例如讲到“权利和义务”中“我国公民享有通信自由的权利”时，可向学生提出“我们在享有通信自由的同时，也必须要履行什么义务”的问题；当讲到“和平与发展是当代的主题”时，引出“影响和平与发展的因素有哪些，我们该怎样维护世界的和平”等疑问。2让学生的口动起来，“多说”“多说”就是鼓励学生在课堂上踊跃发言，遇到问题敢于发表自己的见解，并积极和同学讨论，弥补自身认识的不足之处，最终达到开拓学生思路、活跃课堂气氛的目的。实际上，学生准备发言的过程，也就是思考、运用、
11、巩固教材知识的过程。讨论的主题最好是与现实生活紧密联系的问题，这样更能激发学生兴趣。如设置课堂专题讨论或辩论。确定课堂讨论或辩论的问题是组织讨论、辩论的关键，讨论课本问题要紧扣课本重点问题，有社会现实性和丰富内涵，并且是由学生提出的普遍关心、希望了解的问题。在三年的教学期间，我组织学生讨论、辩论了如“金钱万能还是金钱不是万能的”、“假如我是厂长”、“如何增加农民的收入”、“台湾问题应该如何解决”等问题，学生踊跃参加，每个人都有说话的机会、辩论的欲望，发表了不少的高论。3让学生的手动起来，“多做”“多做”即鼓励学生勤做学习笔记，教师可以在课前安排预习，鼓励学生写预习提纲，课堂督促记笔记，课后鼓励
12、学生根据所学知识编制试题并解答，让学生巩固对知识的理解和掌握，并促使学生主动学习。4让学生一起“动”起来课堂中巧设悬念，精心设疑设难，使这个问题或这个活动急需和别人交流或合作才能得以解决，这样就能使学生尽快进入合作学习的情境，大家一起动起来，从而提高学生学习的兴趣四、对学生学习的效果进行质量跟踪 要提高教学质量，较为科学的方法是进行教学质量跟踪。学生在检测过后，无论成绩如何，一般都不会对试卷作太深入的分析，过一段时间就渐渐淡忘了。教师应该养成作试卷分析的习惯，并建立质量跟踪表格，对所教学生进行成绩跟踪。对单元测验中进步的学生进行表扬，对退步的学生要对其进行个别谈话，了解情况，进行个别辅导。通过
13、质量跟踪，教师可以科学地掌握学生学习的效果，为教师对学生实施因材施教、进行个体教育提供重要依据。 五、面向全体，抓两头，促中间，积极转化和辅导差生 要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。“面向全体，分层教学，抓好基础”就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生；更要注意去积极转化和辅导差生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的
14、环节。因此，就必需认真分析和考察，根据学生实际状况，对不同类型的学生提出不同的要求： 1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，注重在能力方面的培养，提高他们分析问题和解决问题的能力，力争把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练，挖掘出他们的潜能。2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，再在加强学生理解记忆上下功夫，一步步地引导，传授于他们分析问题的方法，解决问题的能力。 3、要注意去积极转化和辅导差生，这是全面提高整体教学质量的一个重要的环节。转化差生是一项艰苦、细致的工作,对差生要热心、耐心,爱护他们的自尊心,激励他们的上进心。教师
15、应首先端正教育思想,认识到差生优生同样是祖国的花朵,都是四化建设的后备军,差生学习基础差,更需要得到教师的精心培育,需要得到教师和全体同学的尊重。对差生,决不歧视他们,而是偏爱差生,重视差生,关心爱护他们,切忌一味指责。课外多花一点时间与差生谈心、谈学习,帮助他们分析落后的原因所在,指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法,培养差生学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们,帮助他们,树立学习的自信心。其次要努力去寻找,去发现差生身上的闪光点,多表扬,少批评,多肯定,少否定。每位差生都有自己的闪光点,常为自己的优点不被人所知而感到委屈。最后,要耐心辅导,逐步提高。教学上要充分考虑到差生的接受能
16、力,从易到难,循序渐进。“关键在课内,功夫在课外”,也就是在平时。在课外,要组织差生给予耐心辅导,特别像我们这样一所农村初级中学,学生基础差,只有耐心辅导,才能全面提高教学质量。我们经常利用早晚自修等课余时间,每次组织三至五名差生,给予耐心辅导,决不歧视、讽刺、打击他们。在辅导中,主要是教给他们正确的学习方法,纠正他们错误的学习态度,而且针对差生知识的缺漏,循序渐进,多启发、多引导,鼓励他们,使他们不致于破罐子破摔,而学有信心。台下十年功,台上几分钟,经过一年的努力,大部分差生的学习成绩明显提高。总的来说，在思想政 教学中，我们教师要不断给自己充电，提高自身素质；同时，“学生不是待灌的瓶，而是待燃的火”。我们在思想政治课堂教学中只有采用各种巧妙的方法，一方面努力抓
