《小学班主任培训心得体会汇编15篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学班主任培训心得体会汇编15篇（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学班主任培训心得体会汇编15篇当在某些事情上我们有很深的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于培育我们思索的习惯。应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的小学班主任培训心得体会，欢迎大家共享。小学班主任培训心得体会1感谢学校领导让我有这次机会到永春师范参与泉州市小学班主任培训，通过此次培训，我受益匪浅，其中让我印象最深刻的是黄曙阳老师的与学生一起成长儿童健康人格的培育讲座。本次讲座黄老师设计了很多互动环节，所以整个讲座气氛特别活跃。他在一起先就抛出了第一个问题：在学生的成长道路上，你想给，能给他们什么？课堂上来自各县市的老师主动回答，沟通了自己的想法。参训老师都是在一线从事教学的班主任
2、，对班主任工作有切身感受。我们想给学生的并不仅仅是丰富的学问，更想教给学生一生受用的东西。所以，我们的回答都不是个个学生都考出好成果之类的回答。有的老师说要教给学生宽容、责任；有的老师说要教给学生做人的道理；同样来自晋江的倪老师坦言：最想教给学生谅解，懂得换位思索等等。就我而言，我最想要给孩子的是一颗和善的心，一种乐观从容的人生看法。黄老师听了我们的发言后，特别欣慰。 他总结道：学校教化不是为了一时之需，而是为了终身受用。而终身受用的不仅仅是学问，培育健康的人格更为重要。的确如此，成人比胜利更重要，成长比成果更重要。乌申斯基说过：没有老师对学生的干脆的人格的影响，就不行能有真正的教化。既然每个
3、老师都想培育学生健康的人格，那老师必需以身作则。而班主任更应当如此，因为班主任与学生接触的时间最长，一言一行，一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用。自古强调身教胜于言传，我也明白，对于低年级的学生而言，洋洋洒洒的大道理只能起到一个导航的作用，并不能真正的影响学生。记得上学期，我所带的班级有一个男同学特殊不讲卫生，他的座位上往往像是海啸刚过的模样，特别脏乱。我每次看到之后，总是指责教化，讲了很多不讲卫生，破坏环境有何危害的道理。长此以往，循环往复，效果还是微乎其微。有一次下课，走廊上有一张纸屑，我经过就顺手捡了起来，放在垃圾桶里。恰好被这个男同学看到了，他惊异地看着我，跑过来对我说：老师，纸张
4、又不是你扔的，为什么你要捡起来啊？我一时语塞，突然灵机一动，说：那你喜爱干干净净的脸还是脏兮兮的小脸啊？当然是喜爱干净的脸啊！那就对了，地板就像我们的脸一样，垃圾扔得满地都是，地板也会脏，会痛的。看到了老师弯腰捡起垃圾，加上我抓住适当的时机刚好赐予教化，从那以后，班上的垃圾大王不见了。为什么呢？老师对学生，是一个近乎神圣的榜样作用。只能亲力亲为，让学生切实感受到榜样的光辉，学生才能受其影响。事实证明，正人要先正己，时时事事做学生的表率。在学生中树立实实在在的榜样，塑造魅力形象，是培育学生健康人格的一种手段。洛克教化漫话里有这样一段话：教化上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借其次次、
5、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。对于学生犯的错误，我们该如何处理呢？中国教化报曾指出：当面指责学生的缺点并不是在歼灭，而是在沿袭、强化缺点。学生是渴望理解，渴望信任的。作为班主任，更应当帮助学生树立自信，对他们的缺点应当要科学评价，赐予耐性引导。学习上、生活上热心关怀，走近学生的心灵，缩短与学生的心理距离，而不是一昧地严厉训斥学生，让学生产生距离感，甚至恐惊感。因此，为了孩子健康人格的培育，对于他们的负面行为我们必需赐予正确的引导，并抓住他们的闪光点发扬光大。以上是我培训期间的一些心得，既然老师无法选择学生，那我将把这些心得内化为自身的教化方式，选择适合自己的教化方式。身为一名新老师
6、，我没有各位领导的高度（高职位），没有专家教授的深度（高深的理论支撑），没有资深老师的广度（教龄所积攒的广博教学阅历），但我有着向前冲的无穷的力度。我将在今后的教化教学工作中，多学习先进的阅历，不断内化改进教化方式，迎风破浪，力求更加优秀。小学班主任培训心得体会2本学期我有幸参与了县小学班主任骨干培训班的学习。讲座从法律，心理，德育，艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析，告知我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的相识和理解。使我看清晰了当今社会的发展新形势，也了解到现代学生的观念转变，与现代学生的时代发展要求。三天的培训学习，让我受益匪浅。以下是我对班主
7、任工作的一点看法。一、班主任必需具有一颗爱心。这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不行想象的。爱是现代教化的第一法则。没有爱便没有现代教化；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。老师的爱应当像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列尼托尔斯泰认为：“假如老师只有对事业的爱，那么他是一个好老师，假如老师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过很多书但不酷爱教化事业又不酷爱儿童的老师好。老师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完备的老师。”老师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求老师具有献身于教化的远大
8、志向，它要求老师必需具有宏大的酷爱真理的精神。班主任是老师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，听从吩咐是天职；对老师来说，酷爱学生是老师的天职，一个人在选择职业的时候，就应当在胸中形成这种观念。老师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的全部的爱像母亲酷爱孩子一样无私，像父亲酷爱儿子一样严格而慈爱，像战士酷爱祖国一样忠诚，像兄长酷爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温顺又爱护，像哲学家酷爱真理一样执着而痴迷。二、以身作则，为人师表老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做
9、到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我们希望自己的学生成为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面发展的有用人才，而我们首先就要使自己成为这样的人。学生是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻视察着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在学生面前必需有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能仔细、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦
10、玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不须要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动主动性，都自觉地根据老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教化工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教化学生遵纪遵守法律，老师就不能有作奸犯科行为；教化学生不怕脏、不怕累，老师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，井井有条，而不留意自身修养，也不会得到满足的效果。三、班主任应当有精深的专业学问和渊博的相关学科修养。一位优秀的班主任应具有扎实的专业学问。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已驾驭
11、的学问达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获得新的学问。精通就是对所教学科要驾驭其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，驾驭重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教化教学中，不仅是传授这些学问，而且要运用学问点激发学生的学习爱好。知新就是要不断学习新学问，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知充溢渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善自己的学问结构。上海市卢湾区第一中心小学副校长吴蓉瑾老师的新视野、新探究班主任角色转变中的新相识中就一再提到，要想成为一名优秀的班主任，首先就要做一名优秀的学科老师，因为课
12、越讲得好，业务实力强的老师对学生的影响就越大，越简单受到学生的崇拜。优秀班主任的工作来自不断的学习。四、制定切实可行的目标，增加集体的凝合力。目标就是方向，有了方向才有动力。班主任老师可以依据学校工作和本班的实际状况，拟定全班在学问、实力、情感等方面的总体目标和阶段目标，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么，以避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和激励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。比如，对于一年级刚入学的孩子，我们首先要做的就是帮助他们适应校内生活，怎么听课，怎么发言，怎么排
13、队等一系列常规问题，然后再考虑怎样培育孩子们爱惜环境，团结同学，讲文明礼貌等习惯。当然每个年龄段都有每个年龄段的目标。目标的制定不是主要的目的，而是如何通过努力去实现这个目标，提高学生的素养才是最主要的目的。所以，我们在制定目标时要依据小学生的年龄与心理特征来制定，目标必需要有激励性和切实性，要让学生能“跳一跳就摘到苹果”，不能好高骛远，以免丢失孩子们的信念。五、营造富有特色的魅力班级。魅力班级应当是有特性的，独特的，独一无二的。一个好的班级评判标准，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班级则应当是能让学生欢乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应当感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松
14、和谐的班级氛围的任务。驾驭一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。魅力班级应当时刻充溢歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应当关注每一个学生，尤其是潜能生，激励其举手，擅长视察，用其所长补其所短。再者，告知学生握手能广交挚友，培育其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，共同开创独特的魅力班级。总之，这期本班主任的培训弥补了我以前在班主任工作中的一大空白，使
15、我的综合素养、班级管理水平和工作实力都得到了提高，这对我来说是一笔珍贵的财宝，我将揣着这份收获和启迪在我今后任重而道远的班主任工作岗位上，接着努力奉献，我信任只要通过理论和实际结合，专心管理班级，确定会收到事半功倍的成就。小学班主任培训心得体会36月23日起先我参与了班主任网络培训。几天来，我每天抽出一点时间登录江苏老师教化网进行网上学习，阅读了中小学班主任政策法规案例、我省中小学德育工作的形式与任务、浅议学生青少年心理发展特点与心理辅导方法等培训讲稿，观看了陆岳新的我省中小学德育工作的形式与任务、傅宏的浅议学生青少年心理发展特点与心理辅导方法、班华的班主任与发展性班级教化系统等专家讲座，参加
16、了相关的探讨，主动发帖回复，真是受益非浅。下面就谈谈自己的体会：生活似乎万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题时，真是费尽心思。随着时代的进步，教化也在不断改革，原来的教化观念针对新时代的学生早已落伍了。看了傅宏的浅议学生青少年心理发展特点与心理辅导方法讲座后，我懂得了我们老师要努力变更与人观念，要以学生的发展为中心，从学生的角度动身去思索，实行有效的教化方法因材施教，与时俱进。首先，我们要不断反思，反思班主任往往倾注于班级琐事而忽视学生教化，反思班主任注意形式教化而忽视探讨内在过程，反思要探讨学生特性，严中有情，情中有爱，反思过多的探讨思想教化，而忽视学生心理教化。
