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1、矿区一小语文集体备课教案年级一年级学科语文日期3.27课型新授课题10.松鼠和松果主备人XXX执教人付俊英陈美娥XXX李庆利王冬梅李玲使用时间3.28-3.29前后教学目标知识与技能目标1 .认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2.在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情 地朗读课文，并能复述童话。3 .愿意、参加植树活动或树木认养活动。过程与方法目标引导学生逐段朗读课文，理解课文内容。情感、态度与价值观目标懂得植树造林的好处，能从我做起，从身边做起。教学重点学习本课的生字新词。教学难点理解课文内容，树立保护生态环境意识。教学方法师：讲授法生：朗读感悟法课时分配 2课时
2、教学过程第一课时、课时目标1. 正确、流利有感情的朗读课文，了解全文内容。2. 学习本课的生字词，掌握生字音、形、义。二、猜谜导入：1. 猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（板书：松鼠）师：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2. 启发谈话。你们喜欢松鼠吗？谁能说说它是什么样的？你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们带着心中 的疑问走进课文吧。初读课文，学习生字1. 学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？（指名交流，教师小结：可以请教 同学，可以对照课文下面的注音，还可以查字典。）2. 识字（字不
3、离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）A、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？B、结合文中句子认读词语，教师相机引导。（1）聪明、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？（3）指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（学生交流指正）C做“摘松果”的游戏，在游戏中巩固识字。四、学习第一自然段1. 出现图，师：同学们，你们看小松鼠在森林里干什么？（学生看图）小 松鼠现在的心情 怎么样？”2. 如果你是松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松 果，你会想些 什么？请学生想象并表达出来。3
4、. 朗读指导。（注意指导：每个松果都那么香，那么可口，要读出高兴、开心的语 气。）a指名读这一段，读出松鼠的高兴劲儿。b重点指导读：每个松果都那么香，那么可口。C、指名读这一句。学生点评读得怎么样，好在什么地方，让我们感受到了什么。d让我们一起通过朗读读出我们的感受。全班齐读第一段，感受松鼠的快 乐。五、写字指导1. 生观察“以、后、更”，说说最关键的一笔是什么？具体写在什么位置 上？（“更” 的关键一笔是是“竖撒”，一定要先撤后竖；“以”字的最后一笔 是点，不是捺；“后”字有 两个撤：“平撤”和“竖撒”。）2. 观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。3书写。教师重点指导“心”的写
5、法，（不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。）学生练写。4展示：小组内互相展示自己的字。5.师范写，学生书空，描红六、板书设计：松鼠和松果C那么香松鼠：吃松果那么可口第二课时一、课时目标1. 朗读课文，理解课文内容，复述课文。2. 在读文中感悟小松鼠的环保行为，从小树立爱护树木，懂得植树造林的 益处。复习引入1. 开火车读本课生字，齐读一遍。2. 生子宝宝又回到了课文中，谁来朗读第一自然段。说一说课文的第一自然段讲了什么 内容？三、学习2、3自然段1. 对照插图，师边述：小松鼠一边玩一边吃香甜的松果，忽然，眨眨眼睛，想起来了。他想起了一件什么事？松鼠一直这么快
6、乐吗？它担心什么呢？请你读 读课文告诉 我。2. 学生自由读书2、3自然段。集体交流通过读书你知道了什么？引导学生 回答以上几 个问题。引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！通过课件演示，让学生 明白“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了” 。3. 讨论：读了这句，大家知道了什么？想到了什么？假如你是这只小松鼠，如果森林里 一棵松树都没有了，你会怎么样？4. 指导朗读第2自然段。（要读出小松鼠着急的感情）5. 自由读第3自然段，说说读懂了什么？6. 指导朗读第3自然段（要读出小松鼠着急的感情）指名读、表演读、齐读，反复练读 这段。四、学习第四自然段。师：小松鼠
7、为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。（出示小松鼠种松果的图片）1. 你们看他们在干什么？2. 如果你是小松鼠你们还会怎么做？3. 指导朗读。五、学习五、六自然段松鼠办法行不行呢？（指名回答）师：到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？1. 小松鼠成功了，将来这里会怎么样呢？（让学生展开想象的翅膀。）2. 讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎么样呢？3. 指导朗读。（读出喜悦、自豪、高兴的感情。）4. 用动作演示五、六自然段，在实践中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等词的意思。你能用“茂密”说一句话吗？让我们一起做一次小松鼠，把我们看到小松树之后的喜悦之情读出来，齐读第五段。六、复述故事，回归整体1学生
8、用自己喜欢的朗读方式读课文。2.小组合作完成练习，理清课文顺序。3学生按吃松果一一想松树一一埋松果一一长松树的顺序复述课文，教师 指导。七、绘画1想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。你想对小松 鼠、小小松鼠说点什么呢？2 .以“画未来松树林”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可 以画想象中自己居住地方的未来。评比作品1自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。2 .互评。要提出中肯的希望。八、作业：A亲子活动：同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。B除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。C回家后把这个童话讲给家人听。九、板书设计：松鼠和松果松鼠：吃松果*想松树一一种松果一一长松树
