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1、窑店学区“导学案”设计课 题运白菜课 型新授课学习目标1.结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。2.在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识，提高计算技能。3.在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。编写教师尹国刚授课教师学习准备学习报、课本课 时共（3）课时第（1）课时学习重点运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。学习难点结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能
2、力。教学版块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整课前训练633-199-374 495-254-125 1000-175-225【预习反馈】【激趣导入】（ 5 ）分钟完成学习报温故互查。请同学们以两人小组复述回顾内容。口算下面的算式。9+5+3 8+6+4 9+2+4 7+6+32+6+9 4+8+1 15-9-2 24-9-5 【知识链接】四则运算的运算顺序。【设计意图】唤起学生已有的知识经验。为下面新知识的学习做铺垫。【合作交流】【展示点拨】（15）分钟1. 观察情境图，说说你从中了解到了哪些信息.2. 4人小组交流，汇报。3. 方法1：方法24.比较两种计算方法，说一说他们分别
3、是怎样计算的？从图中你获得了哪些信息？1、提出问题。师：小朋友,谁能告诉大家, 从图上你获得了哪些数学信息，想提什么数学问题？ 2、解决问题。师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？可以先求什么？再求什么？你能独立列式并解答出来吗？3.小结。【设计意图】通过学生的观察和理解，再在4人小组内讨论，加深学生理解的应用知识的能力。【课末检测】【内化提升】（ 15）分钟1. 完成学习报上的自学检测部分。2.2人小组互相订正。3.完成学习报上的巩固训练1.2小题。4. 完成学习报上的解决问题1、2小题。 【设计意图】 根据学生的学习情况，适当地进行强化训练，可以提高学生的理解能力。 【总结反馈】【拓展延伸
4、】（5）分钟 1.独立完成学习报上的解决问题3、4小题。2.说说这节课你学懂了什么。作业设计1. 完成没有做完的题。2. 完成学习报上的拓展探究题。【板书设计】运白菜还剩多少棵白菜?850-256-285 856-（256+280）=594-280 =850-536=314(棵) =314（棵）答：还剩314棵白菜。【课后反思】审阅签字 月 日窑店学区“导学案”设计课 题运白菜课 型练习课学习目标1.结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。2.在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。渗透简算、估算意识，提高计算技能。3.在独立思考
5、的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。编写教师尹国刚授课教师学习准备课本课 时共（3）课时第（2）课时学习重点运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。学习难点结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。教学版块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整课前训练584-279-185 951-（478+233） 613-301-192【预习反馈】【激趣导入】（ 5 ）分钟说一说：1.请同学们以两人小组说一说课前训练题的内容。2.2人小组订正答案。【知识链接】四则运算的运算法则。【设计意图】通过复习旧知，使学生掌握四则运算的计算法则。【合作交流】【
6、展示点拨】（15）分钟1.独立完成。2.4人小组共同订正。3.班内展示。1.中你获得了哪些信息？2.指导学困生解决问题。3.评价、小结。【设计意图】通过学生的观察和理解，再在4人小组内讨论，加深学生理解的应用知识的能力。【课末检测】【内化提升】（ 15）分钟一、课堂检测。二、内化提升。一、完成练一练第3题。 二、完成练一练第4题。 【设计意图】根据学生的学习情况，适当地进行强化训练，可以提高学生的理解能力。 【总结反馈】【拓展延伸】（5）分钟1.完成课本第20页第2、5题。2.这节课你学会了什么，与大家分享。作业设计完成没有做完的题。【板书设计】略【课后反思】审阅签字 月 日窑店学区“导学案”
7、设计课 题运白菜课 型练习课学习目标1.通过练习运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。2.在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。编写教师尹国刚授课教师学习准备配套练习课 时共（3）课时第（1）课时学习重点运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。学习难点结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。教学版块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整课前训练637-163-237 749-44-156 976-（145+245）【预习反馈】【激趣导入】（ 5 ）分钟说一说，1.2人小组说一说课前训练题的运
8、算顺序，并计算。2.2人小组订正答案。【知识链接】四则运算的运算顺序。【设计意图】激发学生已有的知识经验。为下面新知识的学习做铺垫。【合作交流】【展示点拨】（15）分钟看配套练习第13页第1题。1. 独立完成。2. 四人小组共同订正。3. 班内展示。教师针对学生的学习情况进行点拨指导。发现问题的在班内集中讲解。【设计意图】通过学生的观察和理解，再在4人小组内讨论，加深学生理解的应用知识的能力。【课末检测】【内化提升】（ 15）分钟课堂检测。完成配套练习第13页第2题。（1）独立完成。（2）集体订正。内化提升。完成配套练习第3、4、5题。（1）独立完成。（2）集体订正。先让学生在独立完成的同时思考为什么要这样做，这样做的理由是什么？再在其中找出共性的问题进行集中讲解。发挥4人小组的作用。 【设计意图】根据学生的学习情况，适当地进行强化训练，可以提高学生的理解能力
