《2022年校本培训心得体会模板集合6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年校本培训心得体会模板集合6篇（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校本培训心得体会篇1我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教 育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充 实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进 步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需 要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心， 有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影 响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给 学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若 将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同 时，随着信息
2、时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛， 以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感 染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成 为学生心目中的好老师。首先，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而 是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有 潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿， 将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生 做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要 求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让 学生心服口服，把你当成良师益友。其次，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微
3、，“没有理由 要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、 融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于 接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性 和创造性。总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到 做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱 事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础 上不断进取。校本培训心得体会篇2一、深入研究新教材更新教育教学观念。新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展， 其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感 情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知
4、识和技 能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变 教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本 本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生 共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧 的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即 使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师， 一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之 中。首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关 系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学 中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想 的自由、感情
5、的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻 底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生 在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为 学生积极参与的“多言堂”。其次，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更 深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通 过教师的“引”和“导”能力而提高他们的综合素质。因此我们 要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿 于教学中的“纲”是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。二、改变学生的学习方式。1、认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。 关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思
6、维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生 主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。2、认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提出的 新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关 键的环节还在于教师如何运用教材。3、教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学 中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生。 教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成 绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有 这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法 和见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学 生只
7、能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而 新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。 交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权 威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生 学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体； 教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发 课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、 发展的、富有个性化的创造过程。课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目 标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要 加强，一切从有利于学生的发展出发;合作意识要加强，教师
8、应 该走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与交流;调控能力 要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就 需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新课 程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步 努力学习，才能不断提高。校本培训心得体会篇320年4月27日和28日，我和学校的几位教师有幸参加了 云南省科教院培训中心组织的校本教研策略培训的学习，不 但使我加强了对校本教研的认识，而且让我有机会学习校本教研 的新理念和校本教研的具体实施。在昆明理工大学新迎校区大礼堂两天的学习中，我们分别听 了上海市教育科学研究院教师教育中心王洁主任的高效教研活 动的策划与实
9、施、有效校本教研活动开展的问题与解决两 个讲座，云南省教科院中学研究室方贵荣主任的讲座聚焦问题， 提高质量，江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的教师微 型课题的生成和研究方案的制定、教师微型课题的研究方法 两个讲座，还听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研 的实验经验交流。听了王洁主任高效教研活动的策划与实施、有效校本 教研活动开展的问题与解决两个讲座后，是我认识到：有意义 的校本教研必须做到心中有规则，手上有技术，脑中有智慧。还 让我充分意识到校本教研的目的不仅仅是培养教师去传递课堂 或者完成书本，而且确保为具有不同需要的学生而学习。在方贵荣主任的讲座聚焦问题，提高质量中，方主任冷 静
10、分析了制约课堂教学改革的原因：学校没有成为真正的学习型 组织；教学研究的思路有问题；教学研究的方法不得其门而入。 还了解了深化校本教研的基本路线是：自我反思f同伴互助f专 业引领。从中总结出：教学即教研，成长即成果。听了江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的教师微型课 题的生成和研究方案的制定、教师微型课题的研究方法两 个讲座后，使我知道了什么叫微型课题，微型课题是一种应用性 研究，即运用教育理论解决实践中具体问题的研究。俗话说：“工 欲善其事，必先利其器”，完成一项工作，科学的方法是成功的 一半。对于教育科研来说，针对研究课题的不同类型，采用恰当 的方法，同样显得十分重要。它不仅有助于我们便捷
11、、有效的完 成科研课题，而且使我们的研究显得更具有科学性和实效性。一 般来说，中小学教育科研常采用的方法主要有文献研究法、调查 研究法、实验研究法、个案研究法和行动研究法等。当然，这并 不是教育科研方法严格意义上的科学分类，而是因为这些方法跟 日常科研工作联系紧密而被经常采用。同一研究课题，往往会交 叉采用几种不同方法，这在研究过程中要是具体情况灵活处理。听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的实验 经验交流后，是我深有感触。联系我校校本教研的开展，发现我 校校本教研的开展存在诸多不足。李校长从四方面介绍了他们学 校校本教研的开展情况：首先，创建一个生机勃勃的校本教研保障体制，让校本教研
12、 滋生活力。1、领导班子理念创新，步子坚实；2、校本教研网络 清晰，职责明确；3、活动经费舍得投入，合理使用。第二，完善一套全面规范的校本教研管理体制，为校本教研 注入活力。1、制定校本教研远景规划，明确学校实施校本教研 的目的性；2、建立校本教研管理奖励体制，激发教师参与校本 教研的积极性。第三，建立一个富有成效的校本教研工作模式，使校本教研 富有活力。1、加强研究，不断反思，促进教师不断成长；2、利 用优势，积极承办教研活动，成为校本教研的起点；3、全面参 与，积极开展课题研究，成为校本教研的焦点。第四，走出一条持续发展的校本教研特色之路，使校本教研 充满活力。1、在课堂教学上，坚持“一个
13、理念，积极发展”的 课堂态势；2、在教学研究上，坚持“课题研究，全员参与”的 教研机制；3、在师资培训上，坚持“重点切入，全面提高”的 培养方法。从几位专家、老师的汇报交流，我受益匪浅，特别是在课堂 教学上。在语文课程标准中，提出了语文教学的基本理念，即： 面向全体学生，立足学生发展，体现语言本质。课堂教学要有梯度，照顾好各层次的学生，是语文教学面向 全体学生的关键。从备课开始，就应该考虑到学生差异的问题。 只有这样，才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手，各显 神通，让能力强的学生得到提高，基础薄弱的学生增强自信。记 得读书时代的我，非常内向，害怕回答问题，因为我没有自信啊。 其实，基础好
14、、能力强的学生一般是能主动参与课堂的，但基础 薄弱的学生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。 这些心理都严重影响了他们的学习。所以，我想，在课堂教学中， 在不挫伤学生积极性的基础上，要特别照顾基础薄弱的同学，给 他们参与的机会，鼓励他们加入活动，增加他们的自信。还要抓好课后作业、课外辅导，是语文教学面向全体学生的 保证。基础薄弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业 的完成率和准确率。因此，需要老师关注课后的他们，对这部分 学生进行课后作业跟踪和课外的辅导。这些工作可以是老师亲自 去做，但是基础薄弱的学生较多的话，不妨调动学生力量。让基 础好、能力强的学生与基础差的学生一起完成课
15、后作业，有问题 可以互相讨论。在这一过程中，基础好的学生巩固的知识，基础 薄弱的学生解决了问题，对课堂知识可以基本掌握，一举两得， 共同进步。我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟踪不 足，致使效果不够明显。仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于 基础薄弱的学生还应该做好纠错讲解、定期单独复习的工作。面向全体学生中的培优工作这一步不可丢。在科组讨论过程 中，有老师就反映了，培优补差工作中，大部分老师都慢慢将重点放在补差这方面，而忽略培优工作的开 展。我自己在这方面也是做的严重不够，课堂上给基础好的学生 准备的挑战问题不够新颖、不够尖端，有时只是完成了教学任务 而已。课外呢，只是给基础好的学生推
16、荐了一些资料，在他们买 回资料后没有做跟踪和具体的辅导，因此，在教学过程中，出现 了“高分不高，高分不多”的情况。总之，教学要面向全体学生，培优补差，这是一件长期的细 致的工作，只有抓早、抓细加坚持，才能真正将这项工作抓好。 在这次的学习过程中，我认识到自己做得不足，我会争取在以后 的工作中认真做到不放弃任何一个学生，面向全体学生，用自己 的“爱心、耐心、细心、责任心”使每一个学生都有所进步，使 自己的每一项工作都有所收获。我相信，付出过，努力过，一定 会有收获。抓好校本教研工作和提高教育教学质量是相互促进 的，所以，搞好校本教研工作是非常有必要的。校本培训心得体会篇4在培训的这几天，我的感觉是充实的，因为每一次都能感受 到思想火花的冲击。在这里，我们与各位同仁、专家的教学理念 进行了一次次亲密接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见 解，反思了自己的不足。作为一名教师，我认为需要学习的东西很多
