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1、鸟语教学反思乍一看这篇课文，感觉不太好教，写的有点散了， 如果不能创造一定的信息差去引领学生感知文本，那教 学也就没有一定的张力了。在教学伊始，我就让学生来说说通过上节课的学习， 认识了文中的哪些鸟？这个问题并不难，于是我让他们 写出来，有不少同学写错了字，这也是意料之中的，这 也说明我们的教学要扎实到位。然后我就让学生来说说，本文重点写了哪些鸟，让 学生再次明白详略得当的习作方法。接着就让他们细细 地品读布谷鸟部分，这部分的教学，我重点强调我与布 谷鸟的对话，教学这一片断时，遇到了一个问题，学生 分不清哪是我的话，哪是布谷鸟的话，后来经过一番朗 读与争论，终于确定了种田织布勤奋刻苦是布谷鸟所
2、说 的，因为课文写的是我与布谷鸟对话，所以最先的语言 你做什么？就应该是我问的。再者，布谷鸟的语言也不 可能复杂，它只会叫布谷，布谷，正好与种田织布勤奋 刻苦与相接近的。一开始自己也有点疑惑，后来就是因 为想到了这两点也坚信的。这些都是可以从文本中读懂 的，所以再一次让学生明白一切的答案都可以通过自己 的朗读去解决。在教学这一部分时，我还重点让学生品读了布谷鸟 给我的帮助，让学生把这句能熟读成诵，接着我反复地 说那催人奋进的布谷，布谷叫声，就是在说快快开工勤 奋刻苦接下来的教学中，我始终抓住鸟给我带来到启示， 在不知不觉的教学中，让学生已深深地喜欢上了鸟。另外，在教学中，对一些特别重要，对学生特别有 启发的语言片断，我都实实在在地引领学生反复品读， 让他们实实在在地再把自己的感受读出来，让这些语言 片断给他们真正的启迪。
