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1、汉丰六校国家课程“真 ?趣”化建构人教版五年级语文下册第七单元作家笔下的人物案例研究实施方案五年级语文组一、单元主题人教版五年级语文下册第七单元作家笔下的人物、开发时间2015年 3月6 月李小琴 胡艳平 肖建平 刘小萍三、研究团队李继芳 尹国敏 江凌燕 韦梅兰四、实施模式行动研究，集体指导补充 五、单元说明 本组教材围绕“作家笔下的人物”这个专题编排，共三篇课文。第一篇课 文由 3 个片段组成，这 3 个片段人物形象鲜明，各自有着不同的特点。其中临 死前的严监生、凤辣子初见林黛玉 是近代白话文。 此外教材还紧密围绕专题 安排了“口语交际”、“习作”等内容。本组三篇课文以“人”为主，形成了“读
2、人、说人、写人”的特色，在写法 上各有特色。 有的侧重人物语言方面， 有的抓住人物动作， 有的以描写人物的外 貌、神态、心理为主。因此我们将重点放在第 22课精读课文，第 23课教师由“扶” 到“放”，最后学生将本次案例研究习得的人物描写方法在习作中得以运用。从 而也检验了我们此次案例研究是否成功！六、课标精神2011 版课标对第三学段的阅读目标是：学会默读，学习浏览能根据需要收 集信息；能联系上下文，理解词句的意思；能把握文章的主要内容，体会思想感 情，揣摩文章叙述顺序，领悟基本的表达方法；积累课文中的优美词语、精彩句 段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料等本组课文是学生习得人物描写方法
3、最佳范本，让课标精神得以完美体现！七、学情分析：小学五年级的学生曾阅读过大量的以写人为主的文章， 也写过此类作文， 显 然已经积累了一些这方面的读写经验。 可部分学生缺少课外阅读积累， 知识面窄， 从孩子们的写作、 语言表达上看， 感觉还达不到课标要求。 特别是本组课文介绍 的名家笔下的人物， 学生从很难表达自己的体会。 如果单凭教师课堂硬灌， 这很 难突破本组重难点。 所以我们认为应该放手让学生广泛收集资料， 拥有一定的相 关资料。这不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对阅读的兴趣。 同时，让学生充分阅读文本， 充分发挥学生小组的团体合作意识， 激发学生自己 交流表达欲望。八、研究
4、构想借鉴东北师大单元实施的经验紧扣课标要求结合我校“真趣”课堂理念凭借教材单元内容针对五年级学生特点我们借鉴东北师大单元实施的经验，结合学校实情，按“研讨方案一一课 堂实践一一修订方案一一课堂实践一一反思提炼”循环推进。紧扣课标要求，针 对小学五年级学生的特点，结合我校的“真趣”课堂，我们对本单元进行了校本 建构。首先对该单元实施的内容做了筛选：在实施单元整合时，将一篇精读课文人 物描写一组和一篇略读课文刷子李作为单元实施研究的教材。把这组课文 中的一篇略读课文金钱的魔力进行了删减，这主要是考虑到5年级的学生，我们将精读课文做实，让学生习得方法，在略读课文中检验，最后在习作中得以 运用，把对“
5、人物”的读、说、写紧密地结合起来，做一个实实在在、圆满的过 程。其次考虑到临死前的严监生、凤辣子初见林黛玉是近代白话文。这些课文语言风格，与现代白话文有较大的个差异，一些字、词语的用法、意思和 现在不一样，需要处理。这样，我们将另一篇课文金钱的魔力将在单元案例 研究后，作为学生自主学习的题材。九、单元安排先是发挥组内集体的智慧，大家群策群力，共同商讨方案、制定总目标和课 时目标；然后分别设计每课时的教学流程； 再是集体共同对每课时进行研讨； 承 担该课时的人在实践、研讨、反思的循环中进一步完善设计。十、单元导学目标度 隹知识与技能片容描 确 内等 正 要动 生11社討 个 理像厶冃4 ，肖作
6、1 文、写 写 课、H亠用。 会 脳语提应 宀字W俣心曲 生菊动川澀 个 K心邢仙如 8 有物邛犬 的 的仆阳他 元。漩抓至的 单语档湘握 札词确作运掌 期关正可并就 心相能学,能 厂的 花 1中2 3方4过程与方法生W訣 监1E 严累劇 初会 分 r学 、 咸八并流 匚 ，交 O料会 药“资 学 恤那搜中 W納式程 劃以方 过 疔的等 的。 那泄读探M 沪个、 作写 九厶口 tn李过。自人 弟通心在轴7 |7 |7 r - ) 2关3步 (1凤相初 熙 的 。 王 写 受情感、态 度和价 值观O流交乐 O / 彬2于 支意 沁感 1)2zf十、单元导学重难点重点：1、进一步感受作家笔下鲜活的
7、人物形象。2、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 难点：1、进一步感受作家笔下鲜活的人物形象。2、体会作家描写人物的方法，揣摩文章写法，并在习作中学习运用十二、单元案例内容框架课时具体内容第一课时单元导读、正确、流利课文22课，提取有用信息:第二课时把握文章的主要内容。第三课时学习片段一小嘎子和胖墩儿比赛摔跤第四课时学习片段二临死前的严监生第五课时学习片段三“凤辣子”初见林黛玉第六课时总结、整合提升人物描写方法第七课时学习23课刷子李第八课时习作指导人物描写十三、单元案例导学计划课时教学内容拟订课时教学目标拟订学法 指导人员安 排第一课时把握单兀主题、 学习目标；读通 课文，掌握生字
8、 词；提取有用信 息1、学会提取重要信息的方法。2、认识生字、词语，会写要求掌握 的生字。3、能借助字典、词典、生活积累理 解生词的意义。自主学习， 汇报交流李继芳第二课时把握文章的主要 内容。1、能借用提取的重要信息把握文章 的主要内容的方法。2、能正确、流利、有感情的朗读课 文。3、能说出每个片段的主要内容。自主学习， 汇报交流江凌燕第三课时学习片段一小 嘎子和胖墩儿比 赛摔跤1、指导学生有感情地朗读课文，感受作 品中人物的形象。2、 体会作家描写人物的方法动作3、激发阅读名著的兴趣自主学习， 交流点拨韦梅兰第四课时学习片段二临 死前的严监生1、指导学生有感情地朗读课文，感受作 品中人物的
9、形象。2、体会作家描写人物的方法一一细节和 心理3、激发阅读名著的兴趣自主学习， 交流汇报， 教师指导李小琴第五课时学习片段三“凤1、指导学生有感情地朗读课文，感受作交流汇报，胡艳平辣子”初见林黛 玉品中人物的形象。2、体会作家描写人物的方法（外貌，语 言），并能自觉地运用在自己的习作中。教师指导第六课时总结、整合提升 人物描写方法学会根据主题搜集资料的方法， 激发学生阅读名著的兴趣， 学习作家描写人物的方法，体会妙处合作学习， 交流分享尹国敏第七课时学习23课刷子 李能运用精读课文学到的方法，领悟并 学习作者刻画人物的方法。自主学习 习作，教师 点拨肖建平第八课时习作指导人物 描写运用课文中
10、学过的一些写人的方法写一 个印象深刻的人，要求能反应人物某一方 面的特点。米用素材整 理卡和习作 构思卡帮助 学生梳理素 材，理清思 路，以便轻 松写作。刘小平十四、课时设计第一课时：读通课文，提取信息；掌握 22课生字词。李继芳导学目标：1、通过读明确本单元学习内容及目标。2、用自己喜欢的方式读课文，认识生字词、正确读写课文中的词语3、为第二课时概括文章主要内容作铺垫。4、激发学生搜集与课文相关的阅读片段兴趣。导学重点：1、学习22课生字词。2、激发学生搜集与课文相关的阅读片段兴趣。导学难点：运用不同的方法提取文章的重要信息导学准备：课件、学习卡片导学流程导学 环节 及时 间教师指导要点学生
11、学习活动达成目标问题反 思了解 单元 计划（6 分 钟）1出示本堂课学习流 程。2、指名读单元学习计 戈引导学生了解单元 内容及目标。3、单元整合后内容的 说明。1读学习流程。2、阅读单元学习计 戈U,明确单兀内容及 目标1、了解学习的程序。2、了解单元整合后的 内容及达成的目标小组 交流 认识 生字 词（10分）1课件展示本课所有生 字。2、集体交流。3、师点拨个别字词。1、小组派代表交流展示 “生字巧记”。2、提示 易读错写错的字。3、抽 生上台展示听写，其余 学生在本子上听写。4、 书写完当堂检测正确 率，查找错误原因，并 改正。5、生巧妙分类记 生字，交流识字方法1、读准生字的字音。2
12、、掌握生字的写法。3、理解生词的意思。朗读 课文 提取 信息（15分 钟）1、朗读指导：教师明确 朗读要求（读通顺，不添 字、不漏字，不错字，读 出感情），找到重点的句 子指导朗读。2、引导全 体学生共同交流1米用小组展示的方式 进行课文朗读和生字词 的学习检测。2、 小组 交流初读收获。1、乐于汇报，学习汇 报交流的方法。2、专心朗读课文小结 知识 走向 课外 阅读（9分 钟）1引导学生梳理本 节课的收获。2、激发课外阅读兴 趣3、布置作业1汇报本节课学习 收获2、结合课本每个片 段前那一段关于 该片段人物的介 绍，写作背景， 引导鼓励学生课 后去阅读搜集相 关信息。1、乐于汇报2、能课外主
13、动去阅读 相关人物描写的名著 片段。附件一：学习流程学习流程1、了解单元学习计划。（预计3分钟）2、梳理提取重要信息的方法。（预计3分钟）附件二：自主学习指南我们这样来自主学习：1、自由朗读课文22课人物描写一组，注意读准字音，弄清个别难懂的词语。（预计6分钟）2、完成学习卡一（自主趣学卡）。附件三：自主趣学卡自主学习指南我们这样来巧记生字：（从读规定动作1生字书写我能做到正确、整洁、美观！我还要精心提示易错字写两方面思考提示）际）附件四：小组交流学习指南我们这样来小组交流：1、组长组织，组内读准生字词；2、每位同学认真听，然后依次进行交流评价；3、组长小结梳理组内同学巧妙的认字方法，理解词语
14、的妙招4、为全班汇报做准备第二课时：熟读课文，会用不同的方法概括写人记事的文章主要内容。江凌燕 导学目标：1. 读两篇文章，概括每篇文章的主要内容。2会用不同的方法概括写人记事的文章主要内容。导学重点：概括每篇文章的主要内容。导学难点：会用不同的方法概括写人记事的文章主要内容。导学准备：课件、趣学卡片 导学流程导学环节及 时间教师指导要点学生学习活动达成目标问题反 思明确本课时 目标（1分钟）出示学习流程，引导学生 通过阅读明确学习目标。阅读学习流程，学习目 标。了解学习流程，明确学习 目标。默读课文 概括文章主 要内容（15 分）1出示自主学习指南。2、巡视，帮助学困生。3、巡视，记下最有代 表性的作品，并加以梳 理1、阅读自主学习指 南。2、默读两篇课文， 在书上做好标记。3、概括文章主要内 容。1、明确自主学习要求。2、默读课文，概括文 章主要内容。小组交流概 括情况（13 分钟）1出示小组交流指南。2、巡视，指导问题， 确保所有小组均能有 丿予交流。3、记下本组达成共识 的主要内容。1阅读小组学习指 南。2、组内
