中班教案数学10的认识

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1、中班教案数学10的认识 使学生认识0以内数的顺序,会比大小,能简单区别10个和第1,会写10。使学生在活动中、操作中,归纳并掌握的组成。一起看看中班教案数学10的认识!欢迎查阅! 中班教案数学10的认识1 教学目标： 使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第1，会写10。 .使学生在活动中、操作中，归纳并掌握0的组成。 .通过学具的拼摆,使学生经历发现、归纳数学知识的过程,培养学习方法和能力。 .通过游戏、儿歌等活动,激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。 教学过程： 一、引出关于10的故事认识10以内数的顺序 1.数字娃娃排排坐： 师:这节课，老师要带大家去找我

2、们的好朋友。一起来吧 （播放音乐找朋友,学生跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入9十个数字娃娃的动画。) 师：原来是数字娃娃呀。还认识吗 教师指，学生认读。 师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们 学生口答,电脑将数字在直尺上正确排列。 师:为什么在直尺上排最前面 (因为在直尺上表示起点。） 2.1的故事： 师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢 （0在直尺上表示起点。) （0还表示一个也没有。) 师：所以，在这十个数字中，谁最小 (0）。 师：的呢 (9)。 师:9一听自己,可得意了。它神气地对其他数字说,你们谁都比不过我，我是的。尤其是你，0!还有。和1听了,可

3、伤心了。其他数字也很不服气。于是,0和1凑到一起想了一个办法 猜一猜,他们怎样打败,变得比9还大呢 (1和0联合起来,站一起变成10，0比9大。) (演示1和变成10。) 师:1和0团结起来，变成0。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢 (先写1,再写0) 师：对,10要占两个格，一个格写1，一个格写0。 以前学习的0-9都是一位数，而0是两位数。0在直尺上该排哪里呢 (9的后面)。 （将1归位，排在直尺上的后面。) 师:最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。 （学生齐读:0， 1，9,10。) 3.比大小 师：9看见10站在自己后面,比自己还大,就

4、不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多,你比我多吗同学们说说看。 (教师板书9的点子图） (当然是10比9大,因为9个点子再加一个才是1,0比要多一个。) 师：请你上来画出10个点子。 （学生在黑板上合适位置画出1个点子。) 师：现在，( ) （)。 （0还大于、7、6、5、4、0。) （10。) 师：这节课,我们就专门来认识神奇的新朋友10。 板书课题:认识10 二、创设关于10的情景感受用10表示事物的数量,区别10个和第0 1主题图中的0。(出示课本主题图） 师:你能找出图中藏着的1吗 (图上有只鸽子。) (图上有个小朋友,还有个老师,一共有1个人。) 2.拿小棒表示10。 师:动动小手

5、，拿出0根小棒，看谁拿的又对又快。 (学生一边拿一边数。) 3寻找生活中的10。（说一句话或动作表演） 师：找一找，生活中还有什么是用1表示的 (妈妈买了0个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有0个人。) （间奏:唱儿歌。) 师：对呀,我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈 (学生拍手打节奏唱儿歌:两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。猜猜它是谁手。) 4.写0。 师:是啊，数一数咱们的手指吧,刚好十个。能写会算还会画呢。0该怎么写呢 (演示1的书写过程,教师示范。) 师:10是两位数,写的时候要占两格,一格写，一格写0，1和0要不能

6、隔太远。 学生书写,并在田字格中描红写0,用水彩笔完成10的卡片。 5.自我介绍认识序数第十 师:咱们的新朋友10说，从左起,只要排第十的,就和它是一家人。谁是0的一家人这样好了，先作一个自我介绍吧。 (学生开始自我介绍:我坐在第组，第个，同时举起卡片。) 师：排第0的同学请到讲台上来。 师：数一数,共有几个 (个。) 师：怎样才能变成10个呢 (再请两位学生到讲台上，共10人。) 三、解决关于10的问题理解10的组成 师:把10个同学分成两个小组,可以怎么分呢 学生分，并说出1的组成，写在黑板上。 1. 实践操作，分小棒: 2师:还可以怎么分呢请大家用1根小棒表示，自己分一分,说一说0的组成

7、,并写下来。也可以直接写。 3. (教师巡视,发现不同情况。） 4. 汇报板书： 5. 学生汇报各自发现的10的组成,在投影仪下用小棒演示,说一说,并写在黑板上,并领导大家读一读。 . 3.归纳发现: 7. 教师引导学生整理黑板上板书的1的组成，按一定顺序读一读，并发现其中的规律：1的组成有5组,共9个。 .看到10可以分成1和9,就能知道10可以分成和1,交换位置。 9. 10的组成中,前面的数越来越大，后面的数就越来越小。 .理解中记忆： 10. 拍手打节奏,诵读10的组成按不同规律和顺序诵读后,尝试闭眼诵读10的组成。 11. 四、享受关于0的游戏巩固1的组成 12 1.教师和学生互动，

8、伸手指: 13.我出1，我出9，和9组成10。 1. 15 2.引导学生创造新的游戏：拍手对歌 1. 你说1,我说9，我们都是好朋友; 1. 你说2,我说8，团结起来力量大; 1. 你说，我说7,我们从小爱学习; 19. 你说4,我说6,说话诚实不吹牛; 20.你说5，我说5,两数凑十不马虎。 21. 五、总结关于10的知识关于0的知识的回顾总结 . 这节课，大家学的开心吗认识了哪个新朋友了解了关于它的哪些知识 23 六、完成关于1的练习应用有关0的知识 中班教案数学的认识2 教材分析: 10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位,在计算中以1来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容

9、,也是20以内进位加法的基础。 本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童,我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。 教学目标: 1、认识和掌握10的数数;认、写10;理解10以内数的顺序；会比较0以内数的大小。 2、在认识、感受10的过程中初步建立数感，发展初步的观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。 、初步理解“0个一就是一个十”,感受数学与生活的联系，对学好数学有信心。 教学重点： 让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握0以内数的顺序。 教学难点： 数出10根小棒捆成一捆,孕伏“0个一就是

10、一个十”的思想。 教学准备: 多媒体课件、学具盒、智慧星 教学过程： 一、情境引入、点数复习 1、出示课件,引导幼儿进入情境 小红帽遇到大灰狼，回答相邻数问题。 2、点数奶奶家的门牌号码：1 二、跟随情境，学习新知 、师：奶奶家已经有9个小朋友等着和小红帽玩呢! 初步了解的后面是0。 2、出示直尺,直观感受0以内数的顺序关系。 3、分别出示摩托车和自行车，比较大小。 、情境教学的分解。 5、幼儿动手操作摆小棒练习10的组成。 、“两个数凑成十”游戏。 教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。 同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。 三、探索发现,书写表达 1、1的写

11、法和0这些数的写法有什么不同 2、谁能说说你会怎么记住它（学生先尝试说说，教师再小结） 、在田字格里练习写,并把好的贴在“作品栏”里。 4、用“0”说一句话。 四、熟悉题型、巩固练习 1、填空 2、连线 3、涂色 五、师幼游戏、感受快乐 1、操作:捆小棒 师:我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把0根小棒捆成一捆,请同桌两人合作完成。然后告诉学生我们通常把根捆成一捆,就是一个十，让小朋友举起“一捆”说:10个一就是一个十。 、游戏：“找朋友” 教师拿出一张数字卡片,说：“我是1,谁是我的好朋友” 手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说:“我是9,我是你的好朋友。” 中班教案数学10

12、的认识3 教学目标 1.引导学生经历认识的过程,初步建立10的数感。 .学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对1的数概念获得全面认识和掌握。 3培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重、难点 掌握10的组成。 教具准备 实物投影器、课件、尺子等。 教学过程 一、引入 1.猜谜引出已认识的数9。 同学们,我们来猜猜谜语，好不好 （1)有一个数,表示一个物体也没有，还表示起点。 (2）0和之间有哪些我们认识的数 （)(伸出5指)它添上2是谁 (4)7的相邻数是谁 (5)8再添上1是几 2.再添上1是几 .今天我们就来学习1的认识（板书课题) 二、交流，动手操作，探究新知 1.10的含义及10以内数的顺序。 (1)生活中和1有关的事情很多，你能用一句话说说吗 学生分别说出:星期天我在民族广场看见10只气球;我在南湖桥看见0只风筝;我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。 (）请小朋友们数数第一排有几个人(8人) (师站进去）现在有几个人（9人) 想让第一排有1个人,谁有办法 学生回答：一个小朋友站进去就可以了。 数一数现在有几个人谁是第10个人你是从哪边数的还有谁也可以是第10个人怎样数