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1、“学生最喜欢的课堂模式”调查报告一、调查目的：近年来，新课程确立了“人文性“、“学生主体”、“自主、合作、探究” 等新的教学理念。由此也涌现出了很多新的课堂模式。乘着学校学科调查研究的 春风，近日我们初一年级语文组也对初三年级全体学生进行了调查，我们的课题 是：学生最喜欢的语文课堂模式。对此每位学生都做了很详尽的回答。调查对象：现在我就以一二班和一三班和初三二班为例总结一下我的调查并进行分析。通过对学生材料的整理，我发现这几种课堂模式比较受学生的欢迎，艮即探 究模式、合作模式、网络学习模式、活动模式等。调查方式：问卷调查调查结果：一、探究模式它就要求教师精心设计课堂提问，激发学生的探究欲望，探
2、究就是探讨研究， 探究是一种需要，探究欲实际上就是求知欲，探究欲是一种内在的东西，它解决 的是“想不想的问题，在课堂教学中，教师十分重要的任务就是培养和激发学 生的探究欲望，使其经常处于一种探究的冲动之中。教师要为学生提供充分自由 表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难 释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题。在教学过程中，不是什么问题都探究的。对于九年级学生来说，某个字怎么 读，怎样写是无需探究的。问题空间越大，探究的空间就越大。要想让学生真正 地探究学习，问题的设计是关键。那么，问题从哪里来呢，一方面是教师设计， 一方面是学生自己提出。作为教师，应该
3、如何设计具有探究空间的问题。从内容 上，教师设计的问题，必须符合“最近发展区”的理论。有人形象地称它为“跳 一跳，摘桃子”，这个桃子不是伸手可得，需要跳起来才能摘到手，但又不是怎 么跳，也摘不到的。教师在设计问题时，一定要把问题落在学生的“最近发展 区，这样的问题是最有探究价值的。太难或太易了，都没有探究价值。二、合作模式这就是学生所说的四人小组讨论的形式，也是学生非常喜欢的模式。它要求 教师适当创造讨论机会，提供多维互动的空间，中学生对深层次的认知发展既需 要独立思考，又需要合作交流，学会合作交流，是学习的基本要求之一。这是由 学生的智力发展等因素所决定的，因为学生之间存在着个体差异，这种差
4、异就是 一种宝贵的学习资源，学生的思维彼此之间就是“最近发展区”。如果我们在课 堂教学中一直是“一言堂”、“满堂灌”，学生就没有时间和空间进行探究学习。 在中学语文教学中，每一节课安排二到三次小组讨论，让学生合作学习，才能收 到很好的教学效果。三、网络学习模式以文学阅读欣赏为主。对小说、诗歌、散文、戏剧等文学类型的作品进行语 言和艺术特色方面的鉴赏。这种课堂的一般结构模式是：粗读-对话讨论- 品读-总结。可以倡导学生用旁批法、沙龙、观看影视、阅读相关的文学评论 文章等方式组织课堂。比如在阅读时可以通过网络课堂的方式，让学生欣赏电影， 从而获得对文学形象美丽心灵的初步感受。还可以通过网络搜索引擎
5、搜集相关的 创作背景、评论研究资料，对作品进行深入的了解，在充分阅读文本的基础上获 得独特的审美感受。这种直观丰富的形象是单纯的教科书所无法比拟的。四、活动模式以文学创作为主。在教学中，可以用课本剧对作品进行再度“创作”；可以 用新的艺术形式重新演绎；可以撰写文学评论；可以改编影视剧本。把杜甫的石 壕吏改编为舞台剧，把柳永的雨铃霖画成离别图，把天净沙改成 散文诗。这些都大大激发了学生的创作热情和兴趣。当然这里更应该包括语文综 合性学习，例如讲到桥文化带领学生去水系工程观赏各种各样的桥，回来办 手抄报；讲到莲文化的魅力把课堂搬到铁塔公园观赏莲花等等都给学生留下 了深刻的印象。调查小结：通过这次对语文课堂模式的调查，我们了解了学生的需要，希望探究出一套 有利于学生自主学习、合作学习、探究学习和利用网络进行学习的教学模式。最 终实现课程改革的一个重要的目标，就是改变至今仍普遍存在的学生被动接受、 大量反复操练的学习方式，达到学生积极主动参与的学习方式中去。
