《培训课讲稿：做一个智慧型班主任》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培训课讲稿：做一个智慧型班主任（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、做一个智慧型的班主任印塘中学张茁然做班主任很辛苦， 特别是做寄宿制学校的班主任更辛苦。 有人说，当了班主任，就像孙悟空套上了紧箍咒，怕班级出乱，领导批评，怕孩子出事，家长埋怨，怕不出成绩，社会指责。不当班主任，不用收费，不用开会。 当班主任似乎是一种惩罚。 所以，很多老师不愿意当班主任。但是，我更同意这个看法：一个教师如果没有做过班主任， 是不完美的， 就像一个人一辈子没结过婚一样，遗憾！当了十几年年班主任的我不仅没有遗憾，还收获了很多感动，认为当班主任是奖励，是享受。先跟大家分享我带的上个班级 C167 的故事。我是在九年级时才接这个班。 C167 在七年级的时候，学生才进入初中，都还乖巧可
2、爱， 听从指挥。到了八年级，学校把五个八年级班级重新分班。糟糕的是几个调皮捣蛋的， 纪律观念差的学生集中到了C167.很快，班上的纪律一团糟，以谢智勇，王凯，龙敏哲，刘德，刘浩雷，彭跃辉为首的捣蛋鬼，每节课都让科任老师头疼。更可恨的是， 他们竟几次偷偷地放粉笔灰到老师的饮水机里。还把办公室的门锁孔堵住 班主任贺老师经常被他们气哭，说什么也不愿意再带他们了。班风一差，学风便差，几个成绩好的同学便想转学。学校领导便做我的工作，要我接下这个班。我接下了这个班之后，花了很多心思，想了很多办法，在我和科任老师的努力下，调皮捣蛋的学生慢慢收敛，班风慢慢好转，学风自然也慢慢浓起来。在今年的中考中上一中的人有
3、 18 人，占全班的 30%。不合格的只有六人，只占 10%。这算是很不错的成绩了。最难得的是几个调皮捣蛋的学生都像变了个人， 而且都考上了他们心目中理想的学校。 他们的感激不已。 我是怎么做的呢？下面跟大家谈谈我的几点做法。一 、 运用自己的人格魅力去影响学生。 古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。我的人生信条是 “认认真真做事， 坦坦荡荡做人； 严于律已，宽以待人。” 我虽不是一位品德极为高尚的施教者， 但起码要做一位比较优秀的“传道”者。本学期为了使我所带的 C167 学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班级强化了德育教
4、育， 坚持实实在在把德育放在第一位。我为自己定下了一个目标： 要求学生做到的， 自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生， 五米之外就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难， 我决不袖手旁观， 而是热情帮助 正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级， 去熏陶我的学生， 我所带的班级才一天天进步起来。二、运用榜样的力量去教育学生。一个班主任， 特别是一个担任高年级的班主任，所面对的是一批
5、世界观、人生观、价值观正在形成的青少年， 他们对一些事物的认知，对人生价值的思考还存在一定的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵， 这是班主任必须长期思考的课题。为了使我们班这群普通的孩子在品行上拉近与优班孩子的距离，除了认真组织学生学习中学生日常行为规范 ，我还特别注意收集报刊杂志上的文章， 比如感动中国十大人物的感人事迹，中央电视台颁奖会上的致词都是感化与净化学生心灵的优秀教材。我经常对学生说： 作为一个十二、 三岁的年轻人不可能不犯错误，所以我不怕同学们犯错误，也允许同学们犯错误，但犯了错误一定要有敢干承认错误的勇气， 要有敢干改正错误的决心和行动，我要
6、求我们班的同学在平时的学习与生活中一定要做一个诚实、正直的人， “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”使得每一位同学都感到 要因为我来到这个世界上， 而使别人更幸福。 这句话的含意。 不是原则问题不要斤斤计较， 以能有能力帮助他人为快乐。三、 调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体。 由于学生的来源千差万别， 要使全班几十名学生拧成一股绳， 心往一处想，劲往一处使， 时时事事都能保持步调一致必须有一支过得硬的班干部队伍， 班干部队伍一旦建立起来了， 班级领头羊的地位也就确定有了。班干部队伍建立起来了， 通过各种不同的形式让他们知道各自的职责，经过一个月左右的调教， 我就开始放手了， 班级事务，班组
7、管理，无论是完成那条渠道布置下来的任务， 从接受、布置、完成到检查全部由班干部各司其职， 各负其责。 我的同事们说我的班主任做得轻松不吃力， 说我班上的干部能力强会做事， 说我班的同学尊敬老师、懂礼貌。其实在作班主任的过程中我没有什么特别的能力， 总结起来就两句话：一是精心导航，善于用人；二是千方百计去建设一个团结奋进的好集体。四、强调一个“勤”字。当班主任这么多年，我的体会是：要带好一个班， 班主任要做到 “眼勤、 腿勤、嘴勤、耳勤、脑勤。”所谓眼勤，就是要注意观察学生的言行举止， 一个经验老道的班主任能从学生的眼神与表情中读出学生的内心在想什么和将会发生什么。班主任的眼勤能防范班级将要发生
8、的很多麻烦事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表现得很不错，性格也很活泼， 但有一次大休返校后突然心事沉沉， 凭直觉这孩子家里应该出了麻烦事。 当晚我试探着给孩子的妈妈打电话， 从询问孩子大礼拜在家的表现入手， 在与家长的交谈中才知道孩子的父亲出了轨，情况了解清楚了，工作就好做了，我跟这位学生说：大人们的事让大人去解决， 作为子女能做的是如何以自己的乖巧来给家庭的稳定与幸福提供足够的向心力， 我们现在的主要任务是搞好学习。所谓腿勤，就是班主任要善于利用课余时间多到学生中去，只有沉到学生中去才能掌握和了解第一手材料。 课间到教室， 甚至学生在上体育课也偶然去看一看， 这样做不仅拉近了师生之间的
9、距离，而且特能提升学生对班主任的信任度。 信任度一旦建立起来了，班主任在班级的核心地位就确定了， 班级管理也就自然而然顺当了。三是嘴勤，有人说班主任是一张婆婆嘴， 这话不无一定道理，学生在学校，与他们交道最多的是班主任，从思想到学业，从教育到教学都得为孩子们导航， 比如本学期活动多， 如何做到既让学生能积极参与活动又不能把心思分得太散， 尤其是活动一结束能否立即将学生的主要精力转到学习上来，班主任的嘴就得勤。所谓耳勤和脑勤， 就是要多听多思考， 凡事不要急于作结论，要多分析调查。 一学期来我经常与我班家长电话交谈与面谈， 在与家长的交流中大多是和风细雨的探讨对学生的教育， 在与家长的交流中班主
10、任要做到不卑不亢， 在原则问题上不能相让， 例如有一次我收缴了一位男生的手机并通知家长来校取回去了， 可大休返校的晚上， 我居然发现被我收缴的手机机又到了这位同学的手上，我当时真是气不打一处来，我当时就给家长打电话，要家长解释这是怎么回事，电话是孩子的爸爸接的，孩子的父亲说：他确实不知道事情的真相， 但家长说他一定负责将事情调查清楚并一定给我一个答复， 第二天学生的父母双双来到学校， 事情的真相终于搞清楚了， 然来是学生的奶奶将手机偷偷的给了她的宝贝孙子。这件事情发生后家长并没有责怪老师， 反而对我校的严格管理称赞有加。 一个学期来我与班上的每一位学生至少有过二次谈心，最多的就不好统计了， 至
11、于平时的简短全班性的教育谈心则是经常性的。要想管理好一个班级除了要做到上述五勤还必须做好“四心”即“爱心、耐心、细心和宽容心”。如果班主任的所作所为能让学生感受到你是真正的从内心在爱他们，无论你对学生的批评多么严厉，学生绝不会顶撞你，因为是高中生了，要相信他们还是有分辨是非的能力，有些学生性子急躁， 遇到了不顺心的事一下子暴发出来， 这时班主任必须理智与有耐心，让学生静下心来，耐心听他的倾诉，学生能找班主任倾诉，说明他是充分的相信你，通过交心谈心，晓之以理、动之以情，就没有解决不了的问题。一个班级几十号学生，各自的家庭背景不尽相同，对学生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通过各种途径细心的不
12、动声色的观察。 班主任对学生要有一颗宽容心，只要不是原则问题，不是违法乱纪行为，不是触及“高压线”的问题，不要动力不动就训学生， 而且特别要注意： 当班主任自己心情不好或是在工作与生活中受了什么委屈，千万不要将一股无名火发向学生。总之，作为一名班主任对学生在学业上的长进既要有师长的严历，在生活上对孩子们的关爱更要有一颗父母般的慈心。五、有一份大智若愚的智慧学会坦然接受学生的批评，让学生养成坦然接受批评的习惯。自己在上课时故意出错，让学生指出自己的错误。当自己无意犯错，学生指出时，不是生气，相反给学生奖品，鼓励他们敢于向教师发问，敢于质疑。我每天都装着一些糖果之类的东西，随时给那些进步的学生，需
13、要关爱的学生。有时我会故意示弱，征求学生的帮助， 和学生一起面对失误和错误。当我们放低身价和学生交谈相处时，也许，他们很容易从心底接受。所以，谈话很重要，换一种方式去谈话，很有必要，没人喜欢居高临下的人指示自己做这做那。平等，会让人觉察到被尊重的幸福，装模作样的幽默一下，效果也许更好。当一名智慧型的“懒班主任 ”，必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径，在工作中学会 “偷懒”，偷懒的 “秘方 ”就是 15 个字：引导不强加，帮助不替代，参与不干预。想“懒”先得 “勤 ”。想 “懒”还得 “教”。想 “懒 ”就得 “放”。 想“懒 ”还得 “有制度 ”。想 “懒 ”需要 “勤动脑 ”。六、学会
14、使用表扬这个武器面对让人无奈的学生， 很多老师打也不是骂也不是， 束手无策，不知如何是好。这时，请千万要冷静，虽然有时我们很想突破任何禁忌发一次火，但我还是劝大家一忍再忍，当你实在没有任何办法的时候，那就表扬他，让他感动。各方面表现较差的学生，也许习惯了讽刺、惩罚、甚至打骂，但任何人是不拒绝表扬和尊重的。 我们在和违反纪律的学生谈话时，如果只抓住他的缺点和错误说个不停，对于初犯者， 也许有用。但对于惯犯者，他很多时候表现出无所谓的样子，这时我们要抛开他犯的错误，而是跟他谈与其有切身利益的话题， 让他感觉到你是真心实意地为他着想，不用你强调什么， 他就会乖乖的听从你的管理和安排，世上哪有人会拒绝真心为自己好的人。六、有一副可以狡辩的伶牙俐齿包容谁，你就可以领导谁。包容学生，学生才会接受你。不要遇到学生的质疑和顶撞时， 就暴跳如雷。 怎么办？用智慧解决！允许学生和你辩解、 争论，谁说的有理， 说得对，就听谁的。好的口才、灵敏的智慧来自于平时的学习、思考和积累。知道的多了，经验丰富了，无论遇到什么情况，就像遇到一
