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1、 2013年远程培训总结 这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训内容全面，课程丰富多样，让我体会到我们教师自身需要不断充实和提高教育技能，才能不断适应社会飞速发展提出的新要求。下面谈谈我的学习心得： 一、教师应以师德为先，专业为重。 2011年12月教育部推出了幼儿园教师专业标准（试行），强调师德为先，着重提出幼儿园教师应“富有爱心、责任心、耐心和细心”。的确，幼儿教育是爱的教育，由于年龄的特殊性，幼儿尤其需要呵护。爱是幼儿心理健康发展的重要条件。从教师自身的角度看，如果缺乏爱心和责任心，就难以积极地投入工作，也难以从工作中体会到快乐，更不用谈专业成长了。因此
2、，教师每天都应高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们，平时用温和、亲切的语气说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，而是给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因。让孩子们真实而充分地感受到老师就像妈妈一样，让孩子们热爱幼儿园，喜欢上幼儿园。另外，幼儿园教师是履行幼儿保育和教育职责的专业人员，因其工作的特殊性保教结合，教师需要经过严格的专业训练，掌握系统的幼儿教育专业知识和特定的专业技能，把教育理论与保教时间相结合，这样才能提升保教工作专业化水平，才能为幼儿提供专业的教育。 二、在组织教育活动上应多采用游戏的形式。 教育活动时实现教育目的手段，教师选择和组
3、织教育活动的能力将对幼儿的兴趣与教育效果产生极大的影响。根据幼儿的年龄特点，教师在选择和组织教育活动时应多采用游戏的形式，营造充满趣味的环境，让幼儿在玩中学、学中玩。如数学活动对孩子们来说通常是很枯燥、抽象的，如果教师善于运用游戏的形式，使之变得生动有趣，比如用找伙伴的游戏学习比较数的大小，用图形娃娃找家的游戏学习区分各种图形，孩子们就能很快掌握基本的数的概念，并形成从简单到复杂、从具体到抽象的数概念体系。 三、常规教育常抓不懈，培养幼儿良好地习惯。 幼儿每天在园时间通常比较长，要使幼儿在这么长的时间里生活的充实、愉快，并且各个环节都能充分地发挥教育作用，除内容的安排要符合幼儿的发展需要外，良
4、好的常规是有力的保证。幼儿年龄小，自控能力差，具有好模仿、易学、易忘等特点，为此教师应不厌其烦地时时提醒幼儿遵守各项规则，对常规教育常抓不懈，使幼儿知道什么时候做什么，什么事情应该怎么做，从而保证各项或哦东都能有条不紊地进行。再次，教师应促进幼儿自我控制能力与独立性的发展，使常规内化为幼儿的自觉要求与行为，最终帮助幼儿逐步建立起一系列的良好习惯，并发展独立做事、与人和睦相处的能力。 四、细心观察幼儿，做好评估工作。 观察评估幼儿的目的，在于为幼儿提供富有针对性的教育，促进幼儿均衡发展。由于幼儿语言表达能力有限，其内心想法常常通过外部动作表现出来，这就要求教师的观察记录必须是深入细致的，才有可能
5、是准确的。为此，教师应重视每天的观察记录，建立幼儿个人成长档案，随时系统地记录幼儿的发展变化，并根据观察结果，不断变化教育对策，以有效促进每一位幼儿的健康发展。 五、多于家长交流与沟通，促进家园共育。 幼儿的成长离不开家庭，幼儿园教育指导纲要（试行）明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。只有家庭与幼儿园在教育上取得共识，形成合力，才能取得高效而高质的教育效果。为此，在开展家长工作时，教师应特别注重一个“诚”字，用诚心打动家长，赢得家长的信赖和支持。当今幼儿多为独生子女，在入园之前通常都是家里的小皇帝，备受祖辈与父辈的宠爱和呵护，因此大大加剧了当今幼儿适应幼儿园生活的难度，他们在入园初期通常都
6、有着强烈的情绪反应，对上幼儿园很抵触，有的幼儿甚至会出现一上幼儿园就生病，一回家就好了的怪现象。不知其根源的家长，通常难以接受这种局面，甚至会将幼儿的生病归罪于老师照顾不周。此时，教师就必须能换位思考，不计较家长的猜疑与不信任，一如既往地无私细致地照顾幼儿，并利用一切可能的途径与方式主动加强与家长的沟通和交流，向家长及时反映孩子在园的点滴进步，同时鼓励孩子坚持上幼儿园。通过这样诚心诚意的交流与沟通，绝大部分家长都会逐渐认可和支持教师与幼儿园的工作，并愿意配合教师的要求，共同促进幼儿的健康和谐发展。 总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，提高自身的教育技能，改善教育行为，在实践的磨练中得到真正的提高。
