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1、谈幼儿园美育教育在当今教育快速发展的社会里，人们崇尚美，实施美育教育，那么什么 才是美育呢？幼儿园的美育又是怎样的呢？美育是指审美教育，也叫美 感教育。幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审 美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。美育在提高幼儿素质，促进幼儿 全面发展方面有着其它教育不可替代的作用。我觉得幼儿园的各科教学都蕴含着丰富的美育内容。幼儿园的音乐教育，音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，它以一 定的节奏和旋律通过听觉影响着幼儿的情感，同时又使幼儿的听觉在 音乐中获得更好的发展。音乐教育对于开发幼儿智力，发展其想象力、 记忆力，活跃思维
2、及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。在音 乐教育中教师要通过唱歌、欣赏音乐、游戏和舞蹈等内容教给幼儿有 表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作，培养初 步的音乐欣赏和唱歌、跳舞的简单技能，发展其音乐才能和音乐艺术 的想象力、创造力。如:欣赏牧童短笛时，教师将一组幻灯片放映 到荧幕上，孩子们看到荧幕上出现碧绿的田野，牧童骑在牛背上悠闲 地吹着笛子。伴随着画面的变换，听着优美动听的音乐，幼儿不仅能感 受到牧童的愉悦心情，而且对音乐的丰富内涵有了一定的理解。在音 乐的作用下，幼儿的表演欲也就产生了，当他们随着音乐的节奏作出 一定的节律动作时,其想象力和创造力也就得到了发展。幼儿园的
3、美术教育，幼儿园的美术教育包括和欣赏等内容。美术 是一种造型艺术。由于它色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼 幼儿的视觉，又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。幼儿对形象美 好、色彩鲜艳的玩具和图片能表现出极大的欣赏欲，喜欢用画笔涂画 出一些他们想象的图案来，所以教给幼儿简单的绘画、泥工、手工、 纸工、制作玩具的技能，使他们能够从事一些简单的美术，可以培养幼 儿对美术的兴趣,并激发他们的美术创造能力。如：幼儿最初画花朵时, 所有孩子画的花朵几乎一个模样“五瓣一芯”，画面单调。当幼 儿掌握了一定的技能并经过对各种花的观察之后，再动笔时，就会画 出不同颜色、不同形状的花来，这时幼儿已经进入了创造
4、美的境界之 中。幼儿园的学艺术教育，文学是以生动形象的语言塑造人物形象和 情节的艺术，对幼儿的情感发展有重要影响。幼儿园中的文学艺术教 育主要是通过听故事、听童话、朗读诗歌、观看儿童题材的影视作品 等进行的。儿童文学作品内容丰富、语言优美，不仅能丰富幼儿的知 识，发展语言艺术，而且可以使儿童受到美德教育，提高幼儿辨别真 假、善恶和美丑的能力。如：童话白雪公主能激发幼儿的爱心和 善良的品质,培养疾恶如仇的情感。又如故事诚实的列宁，能教育 幼儿做了错事要勇于承认的诚实品质，等等。通过讲、读、看、听等 形式，让幼儿多学习一些喜闻乐见的儿童文学作品，既能增长幼儿的 知识,又能培养做人的美德，使幼儿身心
5、健康成长。幼儿园的体育教育，体育是促进幼儿身体健康，增强体质的主要 手段。也是培养幼儿形体美、姿态美的主要教育途径。在体育教学中 要根据幼儿年龄和生理、心理特点教给幼儿一些简单的体育活动技能, 使他们能够在简单的体育活动中提高运动能力并促进体质的增强。幼 儿园的体育教学还可以结合音乐或模仿小动物等手段进行。如:学免 跳动作时，播放节奏强的乐曲，让幼儿随着优美的音乐节奏，模仿小兔 跳，幼儿不仅跳得认真，活泼，而且都希望自己的动作优美协调，争取 得到老师的表扬。而经常开展幼儿体育锻炼活动，可以提高幼儿的身 体机能和对外界的适应能力，还能锻炼幼儿的坚强意志，提高身体的 健康素质。幼儿园的常识教育，常
6、识教育是对幼儿进行综合知识的教育，其 主要目的是使幼儿多了解一些周围生活中粗浅的知识和技能，并了解 一些简单的科学基础知识。由于常识教学中经常与自然界的客观事物 打交道，所以应该利用常识教学对幼儿进行热爱科学和爱护环境等方 面的科学常识美教育。如游览动物园时，可以让幼儿从观看各种动物 的情趣中产生，热爱和保护环境的美好情感。再有通过日常生活对幼儿进行美育，日常生活是美育的丰富源泉, 凯洛夫说过“在儿童美育中，起着重大作用是他们对周围环境的无知 无觉”。创设一个优美的育人环境，使幼儿潜移默化地受到熏陶，是对 幼儿进行美育的重要途径。幼儿园是幼儿学习、生活的主要场所，幼 儿园的整体设计及室内外装饰
7、，都应该注意按照美的规律进行构思， 同时还要注意童趣的特点。如：在围墙上画出形态各异的动物画及卡 通画，能使幼儿有生活在童话世界的感觉。又如:在活动室或走廊的墙 上画出有故事内容的童话，可以对幼儿进行无声的美育。在美的环境 中，幼儿心理上能产生愉悦感，有利于幼儿健康和谐的心理发展。幼儿 园的日常生活包括从幼儿入园到离园的各个环节，生活环境包括园舍 管理、教室环境管理、寝室管理等各种场所。而每一个生活环节和每 处生活场所，都应该重视对幼儿的美育影响，用潜移默化的美育因素， 使幼儿获得健康和谐的教育是日常生活中美育的主要内容。再就是通过社会生活和自然环境对幼儿进行美育，社会是美育的 大课堂，选择一
8、些美好的社会事物对幼儿进行美育，可以培养幼儿美 好的道德情操。如，参观工农业生产，可以培养热爱劳动人民的情感。 听英雄模范的事迹介绍，可以培养向英雄人物学习的品德。在公共场 所进行社会公德教育，可以培养幼儿自觉遵守社会规范的美好行为品 质。参观天安门、游览长城等人文艺术可以培养幼儿热爱祖国、热爱 家乡的美好情感，大自然是对幼儿进行美育的极好教材。黎明的朝霞, 黄昏的落日，夜空的星斗，都会引起幼儿美的想象。地上的小虫，空中 的飞鸟，水中的游鱼，花间的蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力，使他们 产生对祖国大好河山的爱。经常带领幼儿到千姿百态、气象万千的大 自然中去，让他们呼吸新鲜的空气，领略鸟语花香的美好景色，有助于 陶冶幼儿的情操，增强幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。美是无处不在的，我们应该充分利用一切可以利用的条件，多渠 道，全方位地对幼儿实施美育，才能够促进幼儿全面和谐地发展，以提 高未来社会的人才素质。
