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1、白土岗镇初中素质教育方案积极推进和全面实施素质教育，是实现党和国家提出的科教兴 国和可持续发展战略，迎接2 1世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举 措。为了迎接挑战，提高教师、学生的整体素质和教育教学质量， 特制定我校施素质教育的方案如下：一、把握素质教育的内涵，转变教育教学观念素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育 是为实现国家教育方针规定的日标，着眼于受教育者群体和社会长远 发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本日的， 以注意开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活 泼地发展为基本特征的教育。素质教育是同“应试教育完全不同的教育思想和教育方
2、法。它强调要全面发展而不是单纯应付考试，要 培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动机械地 接受知识。而这些恰好就是我校教育教学质量再上新台阶的必然选择， 因而必须转变教育教学观念，用素质教育的教育观、质量观、人才观 武装学校领导和全体教师。（1）有计划、有步骤、不间断地学习，要求教师结合自己教学实际，领悟真谛，学以致用。（2）采撷素质教育的最新信息。（3）聘请全国知名的教育教学专家来校学。（4）定期组织教师到省重点中学及全国知名的中学参观学习、开阔眼界。二、 全面提高学生素质是素质教育的根本日的。素质教育的 内涵就是要面向全体学生，面向学生的每一个方面，发展学生特长， 使他们自
3、觉、主动地发展。为此，我们提出要全面提高学生素质，让 学生全员发展、全面发展、特殊发展，全面启动学生“内驱力，真正体现学生的主体地位。1、全员发展，面向全体学生面向全体学生，提高整体素质，是我校艰难爬坡后再上新台阶的必然选择。 为此，我们提出“从最后一名学生抓起，实现会考及格率100%，优秀 率60%以上的口号，为使这一日标落到实处，我校采取以下措 施： （1）建章立制。教师年度考核、评奖评优、晋升职称，与 后进生、边缘生转化挂勾。（2）各年级各学科都要确定明确的转化、帮助对象并和学校签订责任合同，制订具体计划，切实促进后 进生、边缘生转化。 （3）每年冬学段举行一次后进生、边缘生 转化征文活
4、动，进行一次经验交流和业务研讨，表彰一批转化后进生、 边缘生卓有成效的老师。（4）逐步实行班干部轮换制或竞选制，使每一个同学都有机会发挥自己的领导、组织才能，培养学生的自理 自立能力。（5）要求教师热爱、关心、了解每一个学生，尊重他们的人格和自尊心；要公正、平等对待学生，虚心听取不同层次学 生的意见；不准体罚、变相体罚或讽刺、挖苦学生，不准把学生轰出 课堂，不随意停止学生上课。2、全面发展，面向学生的每一个方面全面发展的内涵是让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。为使这一日标落到实处，学校采取以下具体措施：（1）坚持德育为首的原则，使学生先成人，后成才。加强德育制度建设， 实行班级、个人德
5、育量化考评制度；采取多种形式加强学生思想品德 教育；强化艰苦奋斗教育；开展讲文明、端品行、树理想、塑形象活动，对学生进行行为规范和成才意识教育。（2）每年举行各种社会实践活动，培养学生的社会责任感和历史使命感。（3）继续办好青年党校，提高党校学员的思想政治素质，发挥其先锋模 范作用，在培养成熟的学生中发展党员。（4）开足开齐体音美和劳技课程，切实解决艺术课程在我校开齐而上不齐，教学水平低 等问题。积极培养学生的生活自理能力和参*加社会公益劳动的能 力。 3、特殊发展，发现学生特长并加以强化，使学生特长能最 大限度发挥。素质教育必须培养学生“全面加特长，使学生即能全面发展，又具有一定的特长。学校
6、坚持以下做法：（1）发现并培养学生的特长学科。要求每个任课教师和班主任要对每个学 生进行全面的分析、评价，发现其特长并加以培养。对不同层次的学 生提出不同的培养特长的日标，全面提高学生的整体素质。（2）开设选修课，发展学生特长。随着国家课程结构的调整，高中开设 选修课已成为必然。要求各学科都要研究这个问题，摸索路子，提供 经验，为学校开设选修课做好准备。（3）强化第二课堂对优秀特长学生的培养。（4）培养学生的特别兴趣。除了文化课领域要 有特长外，每个学生都要培养一项以上的兴趣爱好。要求学生能唱 好一支歌，欣赏一幅画，热心一项体育活动；鼓励学生在科技、劳技 方面的发明创造。全面加强培养学生特别兴
7、趣的阵地建设，建立了微 机、文学、歌舞、管乐、球类、田径、摄影、小记者团、“英语角 等课外活动小组，并切实保证、支持这些小组的活动。4、启动学生“内驱力，变 要我学为“我要学”。素质，本来就是一种“内在的东西。启动学生“内驱力，正是抓住了素质教育的“内在本质。为启动学生“内驱力，学校采取以下措施：（1）加强对学生的理想、前途教育，培养学生的自觉成才意识。（2）加强学法指导，使学生“会学、“学会。每学期任课教师都要对学生进行 一次全面的学法指导，学生之间进行一次学法交流。学校将尽力为教 师、学生提供有关的资料或先进经验。（3）还权于学生，让学生自主发展。任何教师不得私自占用学生的课外活动时间；自
8、习辅 导要体现辅导、答疑的性质，不能讲新课，要给学生留给足够的吸收、 消化的时间。 （4）加强初三学生的迎考心理培养，使学生以自 信、乐观的心态参加考试。三、建立高素质的教师队伍是积极推进和全面实施素质教育的关 键 实施素质教育的关键在于建设一支高素质的教师队伍。为了提 高我校教师的整体素质，学校采取以下措施： 1、大力加强教师 的职业道德教育 “敬业、爱生、勤学、奉献是教师应具备的崇高 的思想品德。教师的思想品德在学生德育中具有很强的感化作用。我 校教师队伍的整体素质是好的，是一支可以信赖的队伍，他们忠于人 民的教育事业，热爱学生，勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献，以自己 的言行在社会上树立了良
9、好形象，这是主流。但在商品经济大潮的冲 击下，也出现了不容忽视的新情况、新问题（如敬业奉献精神有些淡 化等）。为此，我们将大力加强教师职业道德教育，以高度精神文明 塑造人民教师的光辉形象，倡导无私奉献精神。 （1）认真学习 和贯彻国家教委和全国总工会新修订的中小学教师职业道德规范，以规范的要求规范教师的言行。（2）制订教师文明行为标准，并作为评价教师的重要依据之一。（3）继续强化艰苦奋斗、艰苦创业教育。（4）树立道德标兵，并进行表彰。（5）加强德育交流，召开德育经验交流会。2、扎扎实实继续推进教师系列达标活动和优质课活动。（1）大练教学基本功。学校采取加压和激励相结合的措施，推广普通话和规范字
10、。推进办公自 动化、教案优质化，45岁以下青年教师必须学会操作微机。教学手 段现代化，不使用现代化的教学手段，不能评为优质课。（2）继续推进“青蓝工程。学校每年举行一次师带徒结对子仪式，并提 出具体要求，督导检查到位。每年度表彰一次师带徒中的模范对 子。（3）抓好四课：每学期已达标教师上一节合格课、高级教师上一节“研究课、名师上一节“示范课，每年举行一次青年教 师“汇报课，使全体教师互相切蹉技艺，取长补短，共同提高。3、优化教育教学过程素质教育的主渠道是课堂教学。实施素质教育从根本意义上讲，是要优化教育教学过程。为抓好这个核心，学校要 求：（1）强化集体备课。这是优化教学过程的前提和基础。学校
11、对集体备课提出了具体的要求，并加强督导检查。（2）实施优质教案工程。各备课组在个人研究的基础上集体备课，形成统一标 准的优质教案首页，并输入微机，规范打印，资源共享。这有助于提 高优质课的覆盖率，有利于青年教师的成长。（3）改进教法。教师课堂教学要精讲、讲活，注意启发学生思维，提高学生课堂参与 率；要因材施教，分类指导，面向全体学生；讲课中要进行学法指导，使学生掌握分析方法，会学、乐学；要运用现代化的教学手段，提高 教学效率。 （4）反对题海战术，减轻学生沉重的课业负担。学 校要求各科布置作业一要精心筛选，二要适量，反对大量挤占学生的 时间；单元检测、滚动考试要精选题日，体现能力要求，要适当控
12、制 次数.白土岗镇一初中2012.9学校素质教育工作总结我校在过去的工作中，确立了“以人为本，和谐发展”的办学理念，始终坚持学校发展思想 先行；学校管理教师为本；学校教育学生为本的办学特色，在原有办学经验逐步科学化的基 础上，进行教育科研的研究和实践，在传承中发展，在发展中进一步提炼，深入探索适合学 校实际和发展需要的现代学校管理模式，形成自己的办学特色和管理风范，我们将“和谐发 展”作为一种学校文化加以研究和实践，从文化与教育的高度促进师生的成长和发展，以实 现“和谐发展”作为最终的办学道路。一、推进现代学校文化建设的管理和运行机制，注重人本化管理。1、学校文化设施建设我们在素质教育过程中，
13、结合学校实际情况，学校以可持续发展的理念规划学校文化设施建 设，创设的优美、和谐、多元的校园文化艺术环境，推动了学校“以人为本，和谐发展”为 核心的校园文化内涵建设。营造绿化、美化、净化的校园环境，陶冶师生的情操。为使师生 时时处处受到艺术熏陶，以校园的整体设计来推动校园文化艺术环境建设。在绿色文化、走 廊文化、板报文化的整体化设计中，充满艺术化、童趣化的校园使身在其中的师生感到心旷 神怡。切实抓好校园的广播、演出、展览、展示，做到每年一次学校艺术环境建设大展示评 比（班级文化、文化长廊、走廊文化布局）。学校举办结合性、多校性的文体活动，与课程 教学相结合；扩展、丰富学校艺术教育的内容和形式，
14、健康、优美的校园文化氛围，对净化 小学生心灵起到了潜移默化的作用。2管理中重视教学管理改革与创新实行“垂直”管理模式将管理中心下移，减少学校管理环 节。校长直接面对各个年级开展工作，组成学校干部和年级教导的两个层次的管理层面，提 高人方案范-文库_为您搜集整理人信息往返的速度。首先，在过程中非常突出四个层面中的 整合作用，尤其是德育与教学有关教育活动的整合，如德育与教学中各有科研含量；后勤与 德育、教学活动的组织的功能；校务办有关执行上级文件与教育教学活动的渗透整合；这样 切合实际地解决管理过程中的问题，教育活动的内容设计与组织更符合学生实际情况。其次， 实行年级教导制，放大了中间管理层的功能
15、，使学校的执行层面力度得以加强，教导就是作 为一个年级的核心，对各个年级有着组织、领导的作用，来自学生的信息更为迅速、集中， 及时地针对性地解决学生问题，有力于教师调整自己的教育教学的措施与行为，从而提高人 方案范-文库_为您搜集整理人管理效益降低管理成本。3、注重团体氛围的建设学校在强调了各类各项工作的制度化同时，强调情感交流和民主的 沟通|方|案范|文库=整理人，主要是学校领导和教师之间、教师和学生之间，形式在管理 中、在课堂上处处体现。首先，强调管理过程的民主化问题。第二，强调管理过程的自主性。 第三，强调管理过程中的合作性。学校注重人本化情感激励，建立校长谈话制，力求与教师 多沟通|方
16、|案范|文库=整理人，了解青年教师需要，旨在激励、关心青年教师的成长；注 重健全人格心理氛围的激励，旨在充分调动教师内因，树立“我行”，“我会比现在的我更行” “要我做我要做”的信念；注重教师学习、创新教育境界的激励，积极为第一线教师提供 进修的机会和成为名师名家的机会。团体氛围的成功建设同时在校内形成了良好的实验研究 氛围，教师、学生参与面很广。二、以学校文化来引领教职员工的行为，促进学校的可持续发展。我们认为，学校的管理主要依靠学校文化，其中最重要的是靠学校精神，即学校教职员工的 价值追求，用文化来影响和引领教职员工的行为，这样比单纯的制度建设、人格魅力又上一 层楼。让学校在教职员工人生方-案
