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1、数学活动：有趣的水果糖葫芦执教者：朱彩娟设计思路：这节活动旨在让幼儿学习排序的规律。因考虑到小班幼儿的年龄特点，他们关注一件事物的持久性差，而且需要具体实物的刺激，所以我选择生活中孩子们喜闻乐见的、吃过的糖葫芦作为切入点。整个过程以游戏“制作糖葫芦”贯穿，让孩子们在边玩边动手创作的过程中自然习得排序的规律，同时发展他们的语言表述能力和交往能力。活动目标：1引导幼儿将两种水果有规律地交替排序，尝试在操作中讲出排列的序列。2初步感知生活中的数学美。活动准备：1冰糖葫芦一串、竹签、洗净的水果（桔子、小番茄、香蕉、缇子、）、盘子、蜜、抹布。2音乐。活动过程：一、出示一串糖葫芦，激起幼儿的兴趣。今天，老
2、师带来了一串宝宝们都很喜欢吃的东西。（出示糖葫芦）看看这是什么？仔细瞧瞧这糖葫芦是用什么水果做的？（山楂、桔子）山楂和桔子是怎样一个一个排队的？（引导幼儿发现规律：一个山楂一瓣桔子，一个山楂一瓣桔子。）想不想吃？那我们今天也来学做糖葫芦。二、老师示范做糖葫芦，并引导幼儿发现排序的规律。看，老师今天带来了几种水果，认识这些水果吗？（这是桔子，这是缇子，这是香蕉，这是小番茄。）做糖葫芦之前，我要先将手洗洗干净。这是什么？（介绍竹签）你们想吃什么水果的？那我们就来做桔子、小番茄糖葫芦。竹签要从桔子的中间穿过去，如果从边上穿，就容易掉下来了。一瓣桔子一个小番茄，一瓣桔子一个小番茄刚才我们是怎样穿水果的
3、？（请幼儿尝试说一说：一瓣一个）水果穿好了，最后我们再来刷点蜜，桔子、小番茄糖葫芦做好啦！三、请一幼儿和老师共同制作糖葫芦。下面老师请一宝宝和我一起再来做串糖葫芦。你喜欢吃哪两种水果的，挑一下！（老师先穿，宝宝接着后面穿。）刚才我们是怎样让水果排队的？（鼓励幼儿说出规律：一个两个）四、出示已穿好的水果糖葫芦，小结糖葫芦的规律。老师这还有一串已穿好的糖葫芦，看看它们是怎么排队的？（发现规律：两个两个）前面做的这串糖葫芦是按一个一个的规律穿的，这串是按一个两个的规律穿的。那下面老师请每个宝宝也来做一串糖葫芦！五、幼儿制作糖葫芦。今天老师特地给每一个宝宝都准备了一个水果碟和一根竹签，自己拿自己盘里的
4、水果做，想想自己怎么给水果排队，也可以一边说一边穿水果。六、互相观摩幼儿的糖葫芦。做好后用桌上的毛巾擦擦手，跟小伙伴或客人老师讲一讲自己是怎么穿水果的？活动反思：这节活动上下来后深受孩子们的喜欢，因为我的选材贴近他们的生活经验，而且整节活动全部提供实物水果操作，所以参与的积极性高，而且个个敢做、敢讲，完全沉浸在游戏氛围里。活动开始，我以实物水果糖葫芦吸引幼儿眼球，通过师幼的共同合作，不仅增强了孩子参与的兴趣，更自然发挥了示范的作用。虽然重点是学习排序的规律，但我在具体的活动过程中是有目标层次性的。能力稍弱的孩子只要能正确完成ABAB的排序规律，那他就成功了；能力中等的孩子如果能完成ABBABB或AABBAABB的排序规律，那他也成功了；如果能力强的孩子能在借鉴了老师的排序规律后，自己在操作过程中创造出新的排序规律，如三种水果的排序规律ABCABC或ABBCABBC，那他也成功了，还可成为其他孩子延伸学习的新排序规律。从幼儿的操作过程来看，这节活动的目标是达到了，尽管有能力的强弱之分。但在老师眼里，我觉得每个孩子都是最棒的，因为从自身的纵向比较，他们都学到了新本领。所以活动的结束是在孩子们开心的讲述和吃水果糖葫芦的过程中自然结束的。
