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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级七年级教学形式教 师罗兴单 位宣汉县南桥初级中学课题名称从百草园到三味书屋学情分析1.本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。2.紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨；运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。3.自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结合，以增强全员参与的兴趣，促进动脑动口动手能力的全面发展。4、描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。教学目标1.熟记鲁迅的有关知识。
2、2.理解并运用描写景物的手法。3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。4.培养热爱自然，关注生活的态度。教学过程一、导入：第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。启发：童年生活在你的心目中有什么特点？二、板书课题，作者。回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。三、释题：从题目中获得了哪些信息？（明确本文有两部分内容：1.百草园生活。2.三味书屋生活。）四、听范读录音（或默读）。要求：听后分别概括两种生活的特点。五、整体感知。1.概括特点（参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩
3、、有无限趣味；三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚）2.找出两部分的起止句及过渡段。3.体味：最喜欢哪部分，简述理由。六、细读百草园部分，划出中心句。1.小组讨论：乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面？（提示：从不同角度概括。参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等）2.延伸：利用多媒体展示：（1）有关百草园图片；（2）为下列描述对象加上能突出其特点的词语。3.齐读第二节，思考：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现？运用：用“不必说也不必说单是”仿写一段话。4.拓展：（1）划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。（提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟；要求模
4、拟出以下动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿；小鸟：飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。）（2）观察表演者动作，要求用上系列动词描述。七、教师小结：百草园生活：自由快乐无限趣味乐园：色彩形状声音趣事。写景：抓特点、多角度、按顺序。板书设计从百草园到三味书屋景物：美好百 草 园 故事：神奇：（插叙） 热爱自由的童年生活（我的乐园） 捕鸟：有趣作业或预习1.抄录课后所列字词并用两个成语造句；2.比较所搜集的童年生活材料。自我评价引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
