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1、精选中学作文集锦九篇无论在学习、工作或是生活中，大家都不行避开地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？下面是我整理的中学作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。中学作文 篇1我们一家人围坐在桌旁，爸爸打开一大瓶橙子饮料，为我们斟上满满一杯，“你们喝好啊!”妈妈满面笑容地说：“还是先尝尝我做的菜吧!”我先吃清蒸鲤鱼。看那清蒸鲤鱼，青色的皮，嫩白的肉，覆盖少许粉，显得光泽亮丽;夹上一口，嫩滑爽口，有如豆腐一样滑，瘦肉一样香。再看那水饺，用勺子舀它，犹如一条条鱼儿在水中，饺子皮雪白如玉，肉馅味美。看我吃，弟弟的筷子也伸向饺子，
2、几经周折才夹到，吃到口里，脸上立刻露出满意的微笑。“奶奶，我祝您新春欢乐，越活越精神!”我端起饮料向奶奶祝愿。“嗯，感谢孙女。我也祝你学习进步，健康成长!”奶奶布满皱纹的脸堆满了绚丽的笑容。弟弟也端起饮料，对爸爸说：“我祝爸爸身体健康，发大财!”大家听了都大笑。妈妈对我们说：“让我们全家人在新年里发大财!”一家人在这充溢欢乐的饭桌上共吃午餐，虽然时间短暂，但让家里充溢了关爱、亲情，充溢了欢乐、华蜜，充溢了喜庆、祥瑞。中学作文 篇2岁月是一条清且浅的河，静静的带走我们最美的年华，带走那些成长的志气和以及敢于努力争取的那一颗孤勇的心。光阴流转，世事变迁，透过记忆的狭缝，却能看到的曾经的青涩与稚嫩在
3、岁月的经轮番转里静静溜走。忍不住问一声自己，曾经的我，曾经的梦，依旧还在吗？烟火三月下扬州，站在回忆的边缘，回想起曾经的自己。曾经的我喜爱江南雨乡，喜爱那里安静流淌而过的溪流和一座座临街倚水的小桥；喜爱独属那里的隔水而望的屋舍，粉墙黛瓦，展示着古典与美的结合；喜爱那个在戴望舒笔下幽长而又寂寥的雨巷，从中撑起一把油纸伞，静静的走过，消逝在幽长的小巷里，只留下一个烟雨朦胧的背影。最喜爱是生活在那个烟雨朦胧世界里的女子，她们身上所特有的气质，温婉甜静，不惊不扰，笑看云卷云舒，举手投足间尽显美的妩媚。于是在那段，心存幻想，心存期盼的日子里。我给自己的将来，设想的是抱着一叠的书，长发飘飘，一席长裙，裙裾
4、猎猎地走在温婉南方的一所高校校内里，走过一排排高高大大的木棉树，听着自己喜爱的音乐，感受着迎面而来的清爽细风，在光与影的交织下，感受着阳光微暖，岁月静好的现世平稳。间或用手拢起微微被风吹起的发丝。看着阳光会透过粉色的花束倾洒在身上，地上。一眼望去，视线所能触及到的尽是开在枝叶间的粉色晕圈，就这样美到了心里，美到了记忆。只是这样的年华，终究还是一场梦。蓦然间梦醒了，时间在悄然间静静的溜走了。曾经的，那些向往，那些梦，隔着时间，隔着记忆的经轮，像我挥手说了再见。现在的我，在一所北方的学校里，静静的生活着，依旧过的是不惊不扰，现世平稳。只是曾经憧憬的，向往的，只能留在心中。努力劝服自己，或许一切都只
5、是换了一个地点，换了一种场景，换了一种生活方式而已。现在的我，也只知道，是生活，就要好好过；是年华，就要好好珍惜。现在的窗外照旧是日光暖和，岁月静好，现世平稳，静等下一个天亮。中学作文 篇3天空飘下凛寒一层层，覆在我发上，脸上，衣服上。寒意始终渗透到我心上。天空飘下凛寒一层层，覆在我发上，脸上，衣服上。寒意始终渗透到我心上。突然，身上一暖，我返头看到母亲，她把她身上的外套披在我身上。她对我笑笑，笑的暖人心弦，“下霜了，在学校还习惯吗？”我点点头，低垂下眼眸，不敢对上她的眼睛，她总是这么包涵我，不管我是对的或是错的。我住在学校里，她常常来看我。我长大了，对于她的种种，我不喜爱。她的脚不灵活，我不
6、希望她为我，拖着病脚，穿梭在家和学校之间。她还要工作。我粗暴的扯下她披在我身上的外衣，扔到她怀里，大声的对她说，“你回去，不要再来的。”说完，我跑开了。就在跑开的瞬间，我好像看到了，她无声的落泪。我忍住泪水，躲在寝室痛哭，为什么妈？你不是说最爱爸爸的吗？为什么你要嫁给那个叔叔。爸爸，我掀开枕头，露出一张照片。照片上人的笑容，照旧那么明媚。可是，一切都是过去。我的泪，一滴滴落在上面，模糊的爸爸的笑容。爸，假如你还在的话，会宽恕妈妈吗？零零零。”上课铃响了，我擦干泪水，跑去教室，李老师早就在教室，我喊了一声报告。她挥手让我进去。“好了，我们今日写作文，是关于爱的。题目自拟。”“好。”全场一片叫好声
7、，可我却怎么也笑不出来。我埋头，摆布自己的笔杆，纸上白净。老师巡察，我装样子，在书包里搜东西。可是晚了，就在我从抽屉抽出书包的时刻，老师已经站在了我面前。她推推鼻梁上的眼睛，问道我，“轩辕宇，你怎么不动笔。”“我”我吱吱唔唔，说不上一句完整的话。“你什么”李老师用木尺轻轻敲了几下我的头，不痛，真的，只是心里不好受，鼻子酸酸的。眼泪还在眼眶里打转。“老师说的话不听，叫你做的事也不做。你还觉得委屈啊。”“老师，”半饷，我说道。“我不会写。”“不会。”李老师声音柔下来，摸摸我的头，轻声问道，“你妈妈，在你身边吗？”她或许是以为我的留守孩了。不是的，我原来很华蜜，是妈妈，带了那个叔叔回来，爸爸很生气。
8、他胸口一起一伏的。眼里像是燃了火光。那次爸爸妈妈吵得很严峻，爸爸摔门出去了，外面下着大雨，我想送伞出去给爸爸，却被妈妈喝住。那以后，我没再见过他，无情的车祸将他带到天堂。他留给我的只是回忆，一张黑白照和一个黑色的背影，在梦中多少次，我见过那个背影，当我伸出手，想抓住，不让他走掉。可是一次一次，它都从我手里消逝。那么的真实，让我深深信任。爸爸，你是爱我的是吗？那你为什么要离开我。那个一回家，就唤小宇小宇的人不见了，我找不到。怎么也找不到。灼热的液体，自我眼眶流下，那是可以烫难过的温度。晚上，很静很静，静的让人想要咆哮，为什么要带走我爸爸。老天啊，为什么你那么残忍。别哭了，“李老师掏出手绢，帮我擦
9、泪，被我无情的推开，我看看天空，撒腿跑出让我觉得压抑的喘不过气来的教室。外面还在下霜，纷纷扬扬的很好看，象在实行一场最凄美的葬礼。无声的，如此孤独。中学作文 篇4我并非是奔驰在赛场上的运动健将，也并非是鲜花舞台的授予者。但是，轮到为胜利而奋斗，我们就有了共同点因为我们都憧憬胜利。为胜利而拼搏，就像去往一个遥远的圣地。道路是坎坷而漫长的，更隐藏着多数的恶魔，虎视眈眈地盯着你。他们会随时向你扑来，而你用什么去应付他们呢？用你随身带着的或在路上实行的法宝。这些法宝是多姿多彩的，有勤奋，有虚心，有自信，等等。其中有一件熠熠闪光的，那便是我的奥林匹克精神毅力。毅力是漂越苦海的舟楫。你或许听到过帕尔曼那美
10、丽的演奏而为之称赞不已，然而你可曾知道，他并不是一帆风顺的幸运儿，而是从小双腿瘫痪的残疾人。他没有像很多同命运的不幸的人一样，在残疾人福利院度过一生，而是走上了铺满鲜花的舞台，成为闻名遐迩的小提琴王子。这靠的是什么？毅力，是毅力！没有毅力，胜利只是虚幻，虎头蛇尾的奋斗也是徒劳。正由于他拥有了坚持不懈的精神，才使（对他来说）不行能为可能，变更了自己不幸的命运。巴尔扎克有一句名言：“不幸，是天才的进身之道，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底之渊。”人的一生中，难免会遇到形形色色的打击，在不幸的重压下，天才、信徒和能人的心中，有着一股强大的毅力，促使他们坚韧地与不幸进行斗争，从而取得成功，获
11、得华蜜。而弱者，由于缺乏这种毅力，才会被压下万丈深渊而无法抽身。因此，当你遇到困难时，不要退缩，用你的毅力去顶住它！当它向你认输，你的毅力也就更加成熟坚实了。毅力是志向的春风催出的花朵。毅力并非与生俱来，也不会随随意便地产生。无缘无故的呆坐半天，与其说是熬炼毅力，不如说是奢侈光阴。没有志向和目标的蛮干是盲目的，即使有一身坚忍的毅力，也无用武之地。而只能随着蛮干的一次次失败而消磨掉。志向深藏着的、闪光的，才是奋斗中的里程碑。它是由毅力的帮助去实现，而这毅力又是志向本身催发的。抗美援朝斗争中，邱少云烈士任烈火烧得纹丝不动，为部队的潜藏扫除了危急。他为什么能够忍受住肉体无限的痛楚呢？因为他的心目中，
12、有一个高于一切的概念祖国！祖国的形象在邱少云的脑际升华了。为了祖国，他可以牺牲一切，而要付出这一次，就必需拥有毅力。于是，祖国这深深地嵌入邱少云等烈士的灵魂的名字，就是他们最崇高的志向。这志向化作他们的毅力，使他们战胜了敌人，也战胜了自己。可见，志向，它代表一切，有时又可以产生一切，包括毅力！或许你正在向胜利努力，那么捡起你的毅力吧！犹如奥运健儿们拥有奥林匹克精神一般拥有它，运用它，它可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一切困难。而它，又是你心中的志向培育出来的。一位名人曾说过：“坚韧的毅力可以折服世界上任何一座高峰。”毅力，是任何人都有的。只不过，有的人多，有的人少，有的人不断地获得，有的人
13、渐渐丢失。假如说，胜利的秘诀像一串念珠，那么毅力是其中不行缺少的一颗绚丽夺目的珠子。我会记住它，爱护它，因为我创建的，拥有的，正是它我的奥林匹克精神。中学作文 篇5一、制定可行教学方案，有序开展作文教学例如老师在开展高三阶段作文教学的时候，就要结合教材内容和学生作文水平，有针对性和目的性地开展作文教学。高三学生已经具备肯定的写作实力，对于语言的运用和文章结构的布局已经有肯定的把握，只是在作文的表现力和渲染力方面略有不足。因此，老师可以指导学生立足于作文的主旨，对作文进行艺术加工，以提高作文的精神内涵与艺术品位。以记叙文中的写人记事为例，老师可以指导学生围围着作文人物的语言、动作、表情和事迹等绽
14、开丰富的想象，从这些细微环节之处入手，对作文人物的精神、性格与实力等进行着重地描写，使人物形象更具有立体感和真实感，在将作文人物描写得有血有肉的同时，又要着重突出其精神品质和人格魅力，这样既可以很好地体现文章的层次性，升华作文人物的形象，又可以增加文章的感染力，使读者与作者在感情上产生共鸣。二、拓宽学生阅读范围，积累作文写作素材许多中学生在写作文的时候，总是感觉无话可说或者言之无味，无法将自己的情感和想法以合适的语言表达出来，这主要是因为学生的阅读面较窄，缺乏必要的写作素材积累。因此，中学语文老师在作文教学中须要扩高校生的阅读范围，拓宽学生的眼界和思想相识，帮助学生积累更多的写作素材，让学生学
15、会从更多的角度和层面去表达自己的想法和抒发自己的情感。例如中学语文老师除了教材中的必读书目以外，可以围围着教学内容和学生的爱好，向学生举荐一些经典作品供学生阅读，并要求学生制定具体的阅读安排，以及记录自己阅读完作品后的心得与感悟，这样既可以将作文课堂教学有效延展，加深学生对课堂教学的理解，又可以使学生将阅读与写作很好地结合起来，做到学以致用，提高学生的写作水平。同时，大量的阅读也可以帮助学生积累写作的阅历，让学生通过阅读经典作品中的语言表达和细微环节描写，体会到语言应用的艺术性，从而提高自己写作时语言组织实力和表达实力，增加文章的可读性和思想性。三、注意作文仿写练习，增加学生布局谋篇意识中学语文作文教学的目的是让学生可以驾驭语言应用的艺术，精确地表达自己的情感，在语言描述方面做到条理清楚、逻辑严密和结构严谨，在情感表达方面做到以情动人、以理服人，让读者在感叹文章语言运用精妙的同时，明白作者的所思所想。实现这一目标既须要老师对学生作文的指导，又须要学生进行不断地揣摩和练习，而对优秀文章进行仿写练习无疑是最有效的途径。中学语文老师可以在作文课堂教学中选取优秀文章作为范文，具体向学生讲解范文在语言的应用、文章的构思、思想的表达和论证的方式等方面的精妙之处，以及范文的开篇布局和首尾的处理方法，然后让学生依据自己对范文的结
