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1、Xxxxxxxxxxxxxxxxx一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 河大桥要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义
2、、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 施工组织设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、
3、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 编 制： 审 核： 批 准： 工程项目部xxxxxxxx目 录 第一章 编制说明.5 第一节 编制依据.5 第二节 编制范围.5 第三节 编制原则.5 第四节 施工组织设计目标.6第二章 工程概况.6 第一节 工程地理位置及线路走向.6 第二节 主要技术标准.7 第三节 孔跨布置.7 第四节 桥位区工程地质条件.7 第五节 施工条件.8 第六节 主要工程数量.9第三章 设备
4、、人员动员周期及运到施工现场的方法.9 第一节 人员的动员周期及进入施工现场的方法.10 第二节 设备(仪器)动员周期及设备的组织与安排.10 一、 拟投入本工程的设备仪器情况.10 二、 设备动员周期及运至施工现场的方法.10 第三节 材料计划与运输方式.10 一、 材料的来源与运输方法.10 二、 主要材料供应计划.11第四章 项目组织机构、班子成员情况及施工队伍安排.11 第一节 施工组织机构.11 第二节 劳力及任务划分.12 第三节 项目部主要人员部门职责.12 一、 项目经理主要职责.12 二、 项目总工程师主要职责.13 三、 项目副经理、施工经理.13 四、 工程部施工部主要职
5、责.14 五、 质量管理部主要职责.15 六、 安全管理部.16 七、 计财部主要职责.17 八、 机运物资部职责.17 九、 机运物资部职责.17 第四节 项目班子成员情况.18 第五章 施工准备和临时工程安排.18 第一节 施工准备.18 第二节 临时工程安排. 一、 临时房屋. 二、 水电供应. 三、 施工便道. 四、 临时通讯. 五、 桥梁预制厂. 六、 砼拌合站.第六章 主要工程项目的施工方案、施工方法.21 第一节 桥梁钻孔桩基础施工.21 一、 施工工艺.21 二、 质量控制标准.27 三、 质量验收资料.28 第二节 墩台身（系梁）及盖梁施工.28 一、 墩台身施工.29 二、
6、 墩柱施工.30 二、 盖梁施工.31 第三节 梁体施工.32 一、 梁体预制.32 二、 梁体存放.38 三、 桥梁的安装.39 第四节 桥面铺装及附属设施.44 一、 桥面铺装工艺流程.44 二、 桥面铺装.44 三、 伸缩装置安装.45 四、 桥面保护层（沥青层）铺设.45 五、 桥面系施工.46 六、 桥头搭板.46 七、 结构物处回填.46 八、 桥面灯柱等附属设施施工.47 第七章 工期及各分项工程的施工顺序安排.47 第一节 工期及各工序施工顺序安排原则.47 第二节 工期及施工进度.47 第八章 确保质量和工期的措施.50 第一节 确保工程质量的措施.50 一、 工程质量管理机构.50 二、 管理措施.52 三、 工程质量控制.56 四、 检测、试验保证措施.57 五、 混凝土质量控制.
