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1、民族地域农村中职生良好非智力原因培养的探索研究 摘要：当今的中职生全部是90后，这群团体有自己的特点，在义务教育阶段没有养成良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯，对文体活动感爱好，沉迷络，对学习感到枯燥无味，情感不好，缺乏自信心，怕苦怕累，没有吃苦耐劳的精神，碰到困难就退缩、停止不前，受挫能力不强，严重影响了学生职业能力的发展，尤其是民族地域农村中职校更为突出。所以，培养学生良好的非智力原因是很主要的。关键词：民族地域农村中职生非智力原因培养方法培养农村中职生良好的非智力原因是很必须和主要的。人的非智力原因有很多，在此关键介绍中职生良好的情感、习惯、爱好、自信心、吃苦耐劳精神、受挫能力等培养的方
2、法。一、民族地域农村中职生非智力原因现实状况1、调查。对隆林各族自治县职业技术学校中职生的非智力原因进行调查，随机抽取该校各专业一年级学生共100名，得出下表：表1、农村中职校中职生非智力原因调查表2、结果分析。从调查表中能够看出，50%的学生情感不好，尤其是理智感，学生不理智，碰到问题不冷静，轻易产生过激行为；79%的学生习惯不好，没有养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，以致于学习不自觉、主动，行为不规范，迟到、旷课、早退等现象严重，给学习带来了很大困难；80%的学生不明白自己所学的专业有什么作用，故对自己的专业没有爱好；64%的学生自信心不足，认为自己是没有出路才到中职学校的，比他人低
3、一等；59%的学生没有吃苦耐劳的精神，怕苦怕累；75%的学生受挫能力较低，碰到同学的嘲笑、老师的批评等就想不开，就想退学，而不知道怎样去面对现实。二、民族地域农村中职生良好非智力原因的培养方法1、利用课堂教学和开展集体活动，培养良好的情感。人对客观事物的态度和体验叫情感，情感是人对客观现实的一个特殊的反应形式。情感总是和认识紧密相联，在认识的基础上产生情感，情感对认识起反正面的动力作用。消极情感会阻碍智力发展，主动情感能推进智力发展，尤其是理智感，能使人不停地探索新的知识，保持学习的主动性、主动性，努力克服困难。充足利用课堂教学培养学生良好的情感，老师应该以身作则，在教学中充足表现出自己真实的
4、社会性情感来。在教学过程中，应尽可能利用语言、图像或影音媒体来感染学生，激起她们的道德感、美感和理智感。可利用开学初教育、每七天班会、课外活动、文本活动等集体活动，加强学生之间、师生之间的相互接触、交流、关心，加强学生之间的相互了解，增强学生之间的感情；可利用每七天升旗、国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育，培养学生热爱国家、热爱社会主义的情感。2、改革教育教学方法，培养良好的爱好。农村中职生爱好比较广泛，对文娱活动、上聊天、玩游戏等很感爱好，而对学习文化课、专业理论课就缺乏爱好，对专业技能训练爱好连续很快，时浓时淡，严重影响了学生职业能力的发展。所以，老师教育学生时，也要改革。学生在学习过程中
5、犯部分毛病时，要用情感教育法、艺术教育法等去教育学生，去感化学生，让学生认识到自己存在的问题，勇于认可，过后注意更正。老师不但要含有扎实深厚的理论知识、娴熟的专业技能，而且还要有渊博的知识和广泛的兴趣，在讲课和实训教学中，要贯穿当代教学思想和理念，改革教学方法，努力创设问题教学情境，活跃课堂气氛，让学生在学习过程中轻易接收知识，了解课程在社会生产中的作用和实用性，提升讲课的艺术性，突出专业教学的实践性，让学生动手，从以前的“黑板上修车”到“实际上岗操作”，体验生产岗位，锻炼自己的意志，增强浓厚的学习爱好。3、利用毕业生经典事例，培养良好的自信心。树立和培养学生良好的自信心是很关键的，有了自信心
6、，学生就会主动学习自己的专业知识和训练专业技能。给学生介绍本校优异毕业生的经典事例，能够激发学生的学习热情，开发她们良好的自信心。如给学生介绍自主创业成功的毕业生事例、在企事业岗位上成功的事例等，让学生明白，读中职也有光明灿烂的明天，也能为社会服务、为国家作出贡献，增强学生学好技术的自信心。老师在教育教学活动中，要多给学生激励，少部分批评和指责，哪怕发觉学生一点点“闪光点”，老师也要表彰，让学生知道，老师在观注她、关心她。当学生有失误时，不要讽刺挖苦，应立即提醒，耐心指导，并提供合适机会让她再尝试，让她取得成功，有成就感。4、部署任务，培养学生良好的习惯。习惯是积久养成的生活方法，今泛指一地方
7、的风俗、社会习俗、道德传统等。习惯的养成，并非一朝一夕之事；而要想更正某种不良习惯，也经常需要一段时间，要想在短期内改变学生的旧习惯是相当困难的。因为学生在义务教育阶段没有养成良好的学习、生活、行为习惯，进入中职学校后，老师要想尽措施给矫正。部署任务，让学生自主完成，老师只作指导、督促检验等，能很好地培养学生良好的习惯。学生为了完成老师部署的任务，就会主动去看书、查找资料、归纳整理资料，在老师的指导下进行总结，得出结果。在这一过程中，老师要强调按时休息，懂休息才会更加好地工作。这么不但培养了学生良好的学习、生活习惯，行为也规范，收到了良好的效果，90%的学生能够主动学习，遵守校纪校规，改变了过
8、去被动学习、迟到旷课等现象。5、利用劳动、专业实训课，培养吃苦耐劳精神。吃苦耐劳就是能过困苦的生活，也经得起劳累。90后的孩子，在家受父母的娇生惯养，唯我独尊，吃不了苦，怕脏怕累等。可利用开学初的军训活动、每七天的劳动课，尤其是专业实训课和顶岗实习等活动，让学生亲自动手，老师作好督促检验，发觉有不认真或偷懒的，立即加以引导，过后进行部分谈话，指出她存在的问题，让学生明白，任何成功全部要倾注无数汗水，天上不会无故掉下馅饼。“吃得苦中苦，方为人上人。”这是很有道理的。6、自我放松调整，培养学生良好的受挫能力。当今民族地域农村中职生思想不稳定，感情比较脆弱，碰到困难或挫折就会产生畏难情绪，停止不前，
9、严重影响了学生的发展。自我放松调整，能够很好地培养学生良好的受挫能力。在学生犯错时，要掌握批评的艺术，培养学生良好的意志品质，让学生在不停克服困难的过程中增强心理承受力。要多培养学生的独立意识，加强自我调整能力的培养。在学生受挫而感到情绪压抑时，老师可指导学生采取自我放松的方法来调整情绪，缓解挫折带来的痛苦。常见的放松方法有呼吸松弛法、冥想松弛法、肌肉松弛法。比如面对镜子微笑三到十分钟或做深呼吸等，可收到良好的效果。采取上述方法后，85%的学生非智力原因得到了开发和培养，学生的各方面全部得到了良好发展，促进了教育教学质量的提升。参考文件1、袁华郑晓鸿主编职业教育学.华东师范大学出版社，2021。2、卢红李利军主编职业教育心理学.华东师大出版社，2021。3、张家祥钱景航职业技术教育学M.华东师大出版社，2021。4、王清连张社宇职业教育社会学M.科学教育出版社，2021。5、徐步均职业教育的理论和实践M.远方出版社，2021。6、广西教育（C版）杂志，2021年第11期。
