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1、如何对幼儿进行随机教育 随机教育，就是指在教师教育计划以外而随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。要使幼儿的全面、健康的发展，教育过程不仅要重视对幼儿有计划地按幼儿教学大纲的系统教育，同时也要对幼儿进行随机教育，灵活运用各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。 一、增强随机教育的意识，时时留意身边事物。 随机教育是把幼儿环境和生活中的事物作为教材，这些教材就在孩子身边，为孩子熟悉，能潜移物化地影响着孩子。但这些事物必需要被发现，才能被利用于教育孩子。因此，作为教师，就要有意识地去开发能影响孩子的事物，使幼儿接触到的身边事物成为比较具体的、可看见或摸得着的教材。教师要时刻有随机教育意
2、识，时时留意身边事物，不断地进行随机教育的探索、实践。如在进行幼儿大班有计划的课程活动认识交通安全标志时，教师会利用图片、提问题等方法和手段，将各种交通安全标识向幼儿讲解，在幼儿园里很难找到随机教育的教材。而在2011年“六一”儿童节一天，我园组织大班小朋友到园附近影剧院看动画教育片。我带着小朋友路过马到成路时看到十字路口的各种交通标志，我头脑里就有了随机教育的意识。于是一边带着小朋友赶路，一边以过路的行的人和路上交通标志为教具给讲解小朋友讲解交通知识，及时随机地对孩子进行认识交通安全教育，取得较好效果。 二、善于利用，及时捕捉随机教育的机会。有很多教师会错过日常活动中这些大好的教育时机，因为
3、他们只重视对幼儿教育进行有计划的系统教育，忽视日常活动或事件中的随机教育。随机教育渗透在日常生活、活动中，它充满变化，但有的是很小的事件，却蕴涵着教育的契机。如果我们善于利用常日事件，及时捕捉随机教育的机会，那么教育就会取得事半功倍的成效。如有一次我带学前班小朋友出去春游时，我发现有一个大铁桶，由于前天下雨装满了水，我顿时有随机教育的意识，对着小朋友指着装满水的铁桶，说：“大家看看想想，如果有小孩子掉进了桶里，你们怎么去救人呢？”其中就一小朋友就不禁地在周边找个石头。我立即问他：“你为什么找石头？”他说：“司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里，司马光就是用石头救呀！”之后，我首先表扬他记起我在课堂上讲过司马光砸缸的故事之后，对着小朋友分析为什么用石头砸桶的办法救人是错误的道理，从而开拓小朋友思考问题的视野。三、贴近孩子，用自己言行进行随机教育教师只有贴近孩子，与孩子一起交流、一起活动，才能设身处地地咸受到孩子的所作所为，所思所想，才能掌握幼儿的言行举止，这此更好的选择合适方法对孩子进行随机教育。幼儿时期孩子模仿意识很强，教师的一举一动、一言一行都带有教育性。要求孩子讲文明讲礼貌，首先教师就不能没有礼貌，更不能讲脏话。为此，我在平时活动中，我在教室里的东西总是摆得有条有理、整整齐齐的。3
