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1、幼儿园亲子活动的开展和相关问题论述 摘要亲子活动在幼儿园教育中幼儿主要的作用，是一个较为常见的互动形式。幼儿亲子活动的开展对于幼儿本身的素质能力和成长幼儿主动的推进作用，不过在实践中，此种模式还是存在一定的问题和弊端的，本文关键探究了幼儿园亲子活动开展过程中的相关问题，并提出了几点含有实践性意义的方法和策略。关键词幼儿园；亲子活动；开展；相关问题亲子活动开展的有效性直接关系到幼儿园本身的教学质量，同时有效的亲子活动是老师和家长互动的主要渠道之一。在亲子活动开展过程中，能够有效的增强学生本身的素质能力，为幼儿的成长构建一个健康主动的教学环境。对此，幼儿老师要正视亲子活动中存在的问题和弊端，在实践
2、中探究有效的处理方法和路径，全方面的提升幼儿园亲子活动开展的质量。一、现阶段幼儿园亲子活动开展过程中存在的问题第一，缺乏对亲子活动主要性的认知。即使在实践过程中，各个幼儿园开展亲子活动的经验相对较为丰富，不过确实系统的理论支持，常常造成亲子活动变成了一个游戏互动，没有深化亲子活动的内涵和意义，没有取得既定的教学效果。在现阶段对于亲子活动的研究过程中，关键内容就是对相关亲子活动的指导和相关经验，对于怎样科学的选择亲子活动的素材、内容和相关计划理论支持少之甚少，造成了相关亲子活动流于形式，成为了老师本身经验的实践，内容较为片面，缺乏一定的科学性。第二，亲子活动的主体问题。在进行亲子活动的开展过程中
3、，要充足的尊重幼儿的主体地位，不要因为家长和老师的互动和沟通忽略了幼儿本身的主体性，要全方面的提升幼儿园亲子活动本身的教育价值。不过在实践的幼儿亲子活动的开展过程中，家长和老师往往处于主体的控制地位，没有对幼儿的感受起到足够的重视，幼儿也因为家长和老师全部在，就过于依靠成年人，这种主次不分的亲子活动模式，没有全方面的提升幼儿本身的主动性，并没有全方面激发亲子活动的内涵和价值。第三，亲子活动内容过于片面。在幼儿亲子活动开展过程中，要对幼儿本身的身体素质、智力成长和人格的塑造起到一定的重视。不过在现阶段的幼儿亲子活动开展过程中，老师和家长对于幼儿本身的智力发展相对较为重视，忽略了幼儿的身体素质能力
4、、品德塑造和人格健全等原因，在亲子活动的内容设计上过于片面。幼儿在活动中碰到问题，缺乏思索，就会在老师和家长那里取得答案；幼儿成功的时候，家长和幼儿也是敷衍了事，没有起到足够的重视；老师和家长没有重视本身身体力行的主要性，缺乏把楷模性，长久发展不利于亲子活动的价值彰显。二、优化幼儿园亲子活动发展的相关对策要想有效的处理现阶段幼儿园亲子活动设计和开展中存在的问题和弊端，就要经过科学的方法优化幼儿园亲子活动，经过科学的对策促进亲子活动的连续发展，提升亲子活动的教育性和科学性。耍能够基于以下几点开展相关工作：第一，优化幼儿园亲子活动的观念和想法。要基于相关政府法规，明确幼儿亲子活动发展的基础和保障。
5、作为幼儿教学人员，要深入探究相关文件精神和条款，在幼儿园亲子活动开展过程中，融入科学的方法和策略。真实的实现幼儿园亲子活动的内在价值。在幼儿园亲子活动的开展和设计过程中要给正视、客观的认知，要优化本身的教学思想和观念，保障亲子活动的有效开展，经过本身经验和教训的基础，不停的优化和完善亲子活动内容和专题。第二，优化幼儿老师对亲子活动内涵的认知。幼儿老师对于亲子活动有着组织和协调的作用，幼儿老师要明确本身的工作责任和内容，提升对亲子活动内涵的认知，进而全方面保障幼儿亲子活动的有效开展。要想提升亲子活动开展过程中的针对性和系统性，就要完善本身的素质能力，在思想上提升对亲子活动的认知。首先，要提升幼儿
6、老师相关亲子活动的学习和培训，提升幼儿老师对亲子活动开展的基础能力，保障幼儿园亲子活动的教育性和科学性，全方面的提升幼儿教学整体质量；其次，要提升幼儿老师的沟通和互动，经过老师之间的考察和活动，总结问题和经验，利用多种专业的亲子活动培训和讲座等形式，提升老师本身的科学性，保障幼儿亲子活动的有效开展。第三，构建完善的幼儿园亲子活动机制。幼儿园亲子活动的开展和设计要明确详细的教学目标，依据幼儿园的实际情况构建一个完善的亲子活动机制，为相关亲子活动的开展和设计提供科学的技术和理论支持，经过系统的组织、实施和开展，保障亲子活动的科学性。在进行亲子活动制度构建过程中，要明确详细的亲子活动目标、标准和相关
7、内容，设计合理的形式和活动框架，经过相关亲子活动的开展过程中，要依据详细问题和情况进行系统的调整和分析，进而保障整个活动的教学型；经过协调老师、家长和幼儿之间的关系和角色定位，保障三方在亲子活动中的角色定位，主动处理多种亲子活动问题，经过儿科学的评价和系统的总结，全方面促进亲子幼儿活动的整体发展。第四，在幼儿园课程体系中融入亲子活动。现阶段在一部分的幼儿园亲子活动开展过程中，力度不够，缺乏完善的理论支持，对此幼儿园能够将亲子活动和幼儿课程体系融合起来，在整个幼儿园教学活动的设计和开展中渗透幼儿亲子活动，老师和家长要保障立即沟通、提升家长对幼儿课程的了解，拉近老师和家长之间的关系，经过紧密的配合
8、，在根本上优化亲子活动的整体质量。结束语总而言之，在幼儿教学系统中，开展幼儿园亲子活动有着主要的实践意义，对于幼儿、家长和老师各个方面全部有着一定的教育价值，对此要提升对幼儿亲子活动的重视，经过科学的方法和策略，全方面有效的开展幼儿亲子活动，增强幼儿的本身的交流和互动，提升亲子活动本身的教育性和科学性，基于亲子活动全方面有效的增强幼儿本身的素质能力，推进幼儿的综合素质能力成长和塑造。作者介绍：王娟 1992- ，女，江苏省盐城市，民族：汉职称：幼师，学历：本科，单位：盐城经济技术开发区步凤镇中心幼儿园。参考文件：倪旎.有关幼儿园亲子活动开展的思索.宿州教育学院学报，2021，01：102-103.王志佳.幼儿园开展亲子活动的问题及对策.潍坊工程职业学院学报，2021，01：25-27.
