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1、图形的拼组教学设计一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册P27图形的拼组。二、教学总体设想这节课是图形的拼组第一课时，这课时的内容是图形的拼组，下一课时是立体图形的拼组。图形的拼组是在一年级上册认识了图形长方形、正方形、三角形和圆之后，通过动手拼组进一步认识图形的一些特征及图形之间的一些关系：主要有三个知识点（1）长方形、正方形边的特点（2）图形之间的互相转换（3）几个相同的图形可以拼组成一些图形，从而揭示一些图形的组成。图形的拼组是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体面图形的特征。它无论从内容的选材上还是表现形式上都给人以全新的体验。我在设计本节课时
2、力求体现标准精神，把新理念融入课堂当中，整堂课都以学生喜闻乐见的活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分的参与中去感悟，去体验。一、注意一年级小学生的年龄特点：针对低年级学生的心理特点，本课导入时，注意选择富有儿童情趣的小熊造房子为切入点，激发了学生的学习兴趣，把学生的注意力马上集中到课堂上来，并且巧妙地引入课题。二、注重问题解决在新知的学习中，不是为了学习而学习，而是在解决问题的过程中让学生非常感兴趣地进行探索、研究、合作、交流，问题解决了，知识也学会了，能力也培养了。如：帮小熊换口袋，就是进行图形的转换。帮小熊设计地砖图案就是进行图形的拼组。帮小猪补墙需要几块砖发展了学生
3、的空间想象能力，问题解决后，学生得到了成功的体验，学习的积极性得到进一步的提高。三、注重经历、体验、感悟：新课标特别强调让学生经历学习的过程、在学习中在操作中得到体验和感悟。学生的参与是他们学习空间和图形的基础，在本节课中我不放过任何一个让孩子动手的机会，开始让学生独立思考用手折的方法来验证长方形、正方形边的特点，下面按排了三次小组合作。第一次是把长方形、圆、梯形转化成正方形，第二次是帮小熊设计地砖图案，第三次是拼组各种物体。这些富有童趣又是挑战性的数学实践活动，形式新颖多样，尽可能地让孩子多尝试、多动手、让他们在有趣的活动中去探索，去体验，去创造。在操作过程中，注意学生个性的张扬，如图形的转换，可以让学生选择一个自己喜欢的图形，地板砖的图案设计也没有统一的模式也没有对错好坏之分，只要是自己设计的都好，下面的环节用图案拼物体也充分发挥学生的个性，让学生根据自己喜好自主选择材料，创造性地去完成。三、教学目标1、通过观察、操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、通过学生大量拼摆图形，发现图形中由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新意识。1 21
