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1、关于小学教学计划模板十篇 时间过得太快,让人猝不及防，我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是整理的小学教学计划1篇,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学教学计划 篇1 一、学情分析： 四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识,对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少,比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表
2、达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当。注意发展儿童的智力,培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。 二、教材分析： 本册教材有六个单元，共二十四个课题，三十二课时。个单元均已为线索切入到基础规范的科学探究活动之中。使学生调以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程才是教科书的灵魂。
3、三、本册教材的知识系统与结构: 本册教科书共有24课,其中第23、4课是活动课。以知识的内容分为五部分。 1、我们吃什么(课):通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验,学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合,懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物,科学饮食,保持身体健康。 2、水里有什么（47课）本单元是在继第一册单元后,又一次以水作为探究对象,探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。在第一册单元学习的基础上,引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题,寻求解
4、决问题的途径，积极合作交流,体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活,进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。3、植物的生活（8课)主要是研究植物各种器官的作用,使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物的规律。4空气和水的力(11课）:本单元以水和空气作为探究对象,探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计,对比实验及搜集整理信息的能力,尝试用学到的科学知识改善生活。 、热的传递(1822课）:了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保
5、温与散热的知识，通过学生的猜想和假设,对比实验,观察研究及动手制作活动,使学生对太阳能的利用建立初学认识。 、探究与实践:选择与本册探究活动密切相关的问题。食物里的有害物质;太阳能热水器的发展与使用。通过调查研究,提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响,培养与人合作,交往的胆量与能力,增强自主进行科学探究的能力,培养学生的创新精神和实践能力。 四、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点: 培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。1、知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。 2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。 3、能运
6、用已有知识做出自己对问题的假想答案。 、能根据假想作案,制定简单的科学探究活动计划。 5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上,通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论,并知道这个结果应该是可以重复验证的。 8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流,并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。 培养学生的情感态度与价值观:1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 小学
7、教学计划 篇2 一、本学期教学目标 1、认识26个字,会写2个字。2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习复述课文。 、继续学习默读,对课文中不理解的地方敢于发问、会发问。 5、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6、初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。 、继续学习略读，粗知文章大意。 、积累课文中的优美词语、精彩句段,三年级背诵优秀诗文累计25篇，本学期约1篇。 、继续培养读书看报的习惯。10、注意留心周围事物，对习作有兴趣、有信心。学习描写,
8、做到围绕一个意思写具体。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 11、用普通话交谈。在交谈中做到认真倾听，并能就不理解的地方向人请教。能具体流利地讲述故事，努力讲得生动。 二、学情分析: 男女比例较均衡。男生特点聪明好动,学习主动性不如女生。女生踏实肯学，纪律性强。从上学期期末测试卷上体现出，学生的基础知识掌握较扎实，听课效果较好。书写认真，特别是考试时能够自觉改进。但是,在语言运用方面缺乏灵活性。在教学中，应不断落实基础，检查学习效果，同时也要提供平台和空间,让学生的能力得到发展,从而提高其语言运用的能力。 三、教学资源分析: 教材概述： 本册教材仍采用主题板块形式编排。1个板块依
9、次为:汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、美丽的夏天、走进草原、花的向往、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事。教材中还安排了1次口语交际：转述别人的话；8次习作：“修改我的习作换个方式表达”“编写故事”“美丽的夏天”“用书信解决问题”“写对话”“做爸爸、妈妈的小帮手”“我们的实验”“看图片写故事”;1次综合学习活动:“家乡人说普通话情况的小调查”;个结合板块内容较为单一、具有综合学习活动性质的小训练( “做一做”“讨论交流”)：“举办春之声博览会”“夏天的发现”“让我们一同走进草原”“花的探索”“想象涂色”“办小报我了解的太空”。 教材主要特点: 1、显著特点之一：重视识字写字,认识2
10、26个字,会写27个字。 除了随文识字外,教材还安排了“汉字家园”、情境识字“飞向太空”两个这样的集中识字,并且在课后练习中设置了大量的有关字、词语的“读一读,写一写”“比一比，议一议”“读一读,比一比”“比一比，再组词”等。这些内容的安排体现了教材重视“双基”的设计理念。 、显著特点之二：注重积累语言(1)“读一读”“写一写”:教材第35 712 1 0 2 25 8 37 9 4 45 48 5468 70 7 78 80 83 86 8 91 98 101页，出现9次有关词语的“读一读”“写一写”,训练基本能力、夯实基础知识同时,体现了语言积累这一理念。 (2）“积累”:教材第 7 9
11、11 252931 6页。 ()“背诵课文”:教材第6页、第51页。以上扎实的课后训练，加上教材中供学生诵读的成语、对联、古诗、名人名言、名家名篇(如泰戈尔的花儿学校)等精品语言材料或文章，让“积累语言”这一教材设计理念具体可感。3、显著特点之三：注重感悟语言 句段教学是中年段的重点。而准确理解、运用词语，在朗读、推敲、比较中感悟语言，发展语感是三年级语文教学的重中之重。这一点也是本册教材的特点之一。 例如：第3页：比一比,议一议;第5页:读一读,议一议;第43页：做一做;第54页:欣赏句子，比较加点的词语;第57页:读一读,体会加点词语的意思；第8页：选一选，做一做;第8页：读句子，你能从加
12、点的词语体会到什么；第8页:读一读，体会句子表达效果等。这些教材设计都以“感悟语言，发展语感”为要义，使得学生通过学习，提高学生的语言表达能力及水平。 4、显著特点之四:注重想象与质疑 “能对课文中不理解的地方提出疑问”是课标对中年段阅读提出的要求。“读文章，想画面”也是本学期学生深入理解文章的重要方法，对提高学生想象能力、阅读能力很有好处。版本次教材设计体现了这一特点。例如：第1“读一读,再讨论” 5页“读词语，联想画面”等重视了“想象”，第14“讨论”23“讨论”63“默读课文,讨论交流”83“做一做”8“讨论交流”92页“讨论交流”等,这些设计以各种形式引导孩子针对不懂爱问、会问，不但在
13、讨论交流中深化了对课文的理解，同时也教给了学生质疑的方法。 、显著特点之五：注重词句理解与体会进一步学习、掌握理解词语的方法,是三年级又一个训练重点。教材这方面的设计体现明显。例如:第203页 “读一读,联系上下文理解词语”；第20 2页“从加点词语体会到什么情感”等无不体现了这一点。 四、具体措施: 1、在备课和讲课上,力求提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，要在这一方面狠下工夫。课前认真钻研教材，吃透教材，并结合学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。让学生课前多准备有关课外资料,创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以
14、学生为主体,形成适合学生的课堂教学,使学生真正成为学习的小主人，不断挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。2、规范学生各种学习行为,培养学习能力与习惯，促进学生的全面发展。 (1）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。可以采取课前抽查等方式，每日由值日干部做记录,每星期评选一次，给予奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。 (2)通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。强调阅读的重要性,
15、布置课外阅读任务，并及时检查督促。利用课堂时间交流读书心得，让学生读有所悟,读有所得。（3)加强写字指导,提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略,不仅要重视学生写字习惯的培养，还要加强对学生写字的指导。可以利用写字课时间对学生进行写字指导,也可以利用课堂1分钟的时间进行指导。(4)完善习作教学，重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。 多用表扬、鼓励的词语，让他们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会。加强批改和辅导工作，促进全体学生得以发展。 3、作业设计与布置： ()本学期作文达到次,进行全批全改,作文的内容要根据学生特点及现有的水平来确定。（2）课堂写字练习本:完成16次。书写规范。 (3)课后积累本。本学期完成16次。 小学教学计划 篇3 一、开设意义 随着音乐教育改革深入发展，器乐教学已逐渐普及,成为中小学音乐教育的重要内容。器乐教学是通往更好体验音乐的桥梁,是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。要通过器乐教学学习音乐,提高素养，陶冶情操，净化心灵,受益终生。 二、教
