《《两位数加两位数》教材分析1055492》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《两位数加两位数》教材分析1055492（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两位数加两位数教材分析本节包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法两部分内容。教学加法计 算以前，教材安排了一幅“参观博物馆”的情景图，图中给出了二年级四个班的 学生人数和两辆限乘 70 人的客车。安排情景图具有三个方面的目的：一是让学 生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加法计算的问题，体会学习两位数 加法的实际意义；二是给学生创设一种情景，激发学生学习的兴趣；三是为后面 的不进位加法和进位加法（特别是例题安排）提供实际背景，让学生从熟悉的情 景中去提出所要解决的计算问题，有利于学生联系生活实际学习加减法计算。不进位加法部分，教材共安排了两道例题，例 1 着重解决笔算加法写竖式时 如何对
2、位的问题，例 2 着重解决从个位加起的计算顺序问题。教材在不进位加法 的编排上采用了三方面的措施：一是利用前面情景图所提供的乘车素材引出两位 数加法计算；二是充分利用一年级所学习的两位数加整十数口算的旧知识，从口 算过渡到笔算，有利于密切口算和笔算之间的联系，让学生从中感受两位数加整 十数计算方法的多样性；三是利用小棒图帮助学生理解两位数加两位数的笔算方 法。进位加法部分主要解决两个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位 的问题，二是笔算两位数加法计算方法的总结。例 3仍然利用了乘车的素材，为 了突破进位的难点，教材先让学生用小棒摆一摆，通过把小棒 10 根变成1 捆的 过程，非常直观地反
3、映出个位上两个数相加满十向十位进“1”的方法。教科书 还在第 11 页的虚线框里说明个位上两个数相加满十向十位进“1”以后怎样在和 的个位上写数。教材这样编排，一方面突出了进位的重点和难点，另一方面又将 在前面不进位加法中学习的对位、从个位加起和进位等贯穿起来，为后面总结笔 算两位数加法的计算方法做准备。笔算两位数加法计算方法的总结，教材改变了 传统教材直接呈现计算法则的做法，采用合作探讨、交流等方法由大家共同从前 面的实际计算中总结出计算方法。这样不但总结出从个位加起，学生在讨论中还 发现“也可以从十位加起”，从而体现出计算方法的多样性和灵活性。教材没有 给出加法法则的名称，而是提示学生思考“笔算加法要注意什么？”其目的在于 淡化计算法则的文字表述，而注重学生对两位数加法计算过程及方法的理解。
