设计方案合集十篇

《设计方案合集十篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《设计方案合集十篇（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、推荐设计方案合集十篇设计方案 篇1各学院：为加强班级建设，满足我校学生班级和组织对素质拓展的需要，学生心理健康教育中心现决定开放20XX年下半年校内素质拓展预约工作。现将具体事宜公布如下：一、预约1关注长江大学学生心理健康教育中心官方 （ 名：dstld），回复关键词“校内预约”，填写预约信息；2自行打印预约表（附表1）并经指导老师签字后，加盖指导单位公，将表格交至学生心理健康教育中心（东校区学生处211室，西校区行政楼四4楼会议室，武汉校区本学期暂不开放）。二、审核1受理：校內预约每周六开放，下周二关闭，周二集中收表格。2审核：根据预约顺序、团队性质进行审核，优先安排班级拓展。受理结果会于周

2、三在心理中心官微公布，未预约成功者需重新预约。三、拓展1物资：主教练至少提前两天将准备清单（包括安全事宜、拓展材料和器械）报送参训联系人，由参训团队负责准备，如若涉及向中心借用物品，由主教提前一天填写物品借用申请表（见附），负责物品的借用和归还。2拓展：素质拓展时间均在周末，拓展时间一般为1天。如因天气原因或其他不可抗拒因素需调整时间，则至少提前1天联系负责人并另行商议时间。如因受训团队原因需改变时间，则本学期不再受理该组织或该学院的预约。反馈：拓展结束时，请学员通过中心官微填写反馈表；同时受训组织需要撰写新闻稿并长江大学素质拓展教练队官方QQ。四、注意事项1安全。拓展安全由主教练和受训团队共

3、同负责，主教练负责拓展中学员的人身安全，受训团队负责器械安全和财物安全。2物品。由参训团队负责物品的借用和归还，借用器材时需支付100元押金，使用完毕清点无误后退还，若有损坏，照价赔偿。费用。除消耗性材料（如果纸、绳等）由受训组织根据需求自行购置外，中心不收取任何费用。4名额。本学期中心开放拓展1场（每场人数不超过90人，其中班级10场，学生组织场），每个工作日最多预约场。5出勤。受训团队出勤率未达到约定人数的80%，取消训练，并暂停受训团队所属学院的其他组织预约。6不明之处请联系素质拓展教练队。设计方案 篇2一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：这次研究的课题是一年级下

4、册第一单元的主题：春天。阳春三月，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。在这个温暖的季节里，所有的枝头都绽开了花苞，所有的小鸟都舒展了羽毛；在这个温暖的季节里，园林工人撒下花的种子，农民伯伯插下稻谷的秧苗。春天是万物复苏的季节，是播种的季节。为了让学生进一步认识春天，了解春天的特点，了解植物的变化，欣赏春天的美，陶冶学生的审美情趣，我与学生定下了“我爱春天”的主题课题研究。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过设计本次我爱春天的研究性学习，就是让生活在顺德这片土地的农村低年级学生能从各个方面了解春天，积累写春天的词语，学习写春天的诗歌，学唱写春天的歌曲，欣赏关于春天的音乐、图画、影

5、片等，通过一系列的活动，感受春天的美，激发学生热爱大自然的情感，使学生学会用心感受，学会留心观察，提高学生综合的语文能力。3、课题介绍本次研究性学习，是围绕一年级下册的第一单元的主题，着重在研究过程中，培养学生观察、表达、欣赏的综合语文能力，感悟春天的美。首先通过语言文字的描写，初步激发对春天的热爱，再以“春天”为主题，通过课外的观察以及在老师的帮助下进行网上搜集，让学生去发现春天的特点。积累有关描写春天的四字词语，背诵关于春天的古诗、美文。通过画春天、写春天，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性

6、学习的教学目和方法的阐述）（一）知识与技能：让学生认识春天，了解春天的特点。积累描写春天的四字词语，培养学生的观察能力、口头表达能力和创新能力，应用、朗读的能力。（二）过程与方法：采用个人学习、小组合作、老师协助相结合的方法，进行资料搜集资料整理、归纳实践探究交流汇报收获感言等活动。（三）情感态度与价值观：通过本研究活动，让学生欣赏春天的美景，感受春天的魅力，积累描写春天的美文佳作、诗歌、图画等，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）这次研究性学习是与课本上的学习内容紧密结合的，是对课本学习的巩固以及拓展

7、。一年级的学生年龄普遍比较小，认知水平也有限，会写的字不多，对春天的认识比较不深，但对春天充满了喜爱，很喜欢各种新鲜的活动，所以学习的积极性较高。作为任教低年级的老师，我觉得教师发挥引路者、指导者和协助者的作用十分重要，应该大力支持孩子完成学习任务，以提高他们的自主学习能力，观察能力以及获取、加工、整理信息的能力为最终目的。设计方案 篇3设计理念：语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时

8、，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。教材简析：这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯， 弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活， 得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。读着从现在开始，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的

9、现代气息。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠， 以自我为中心， 不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式 ， 招致 “ 民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。以人为本， 应该成为现代社会生活的准则。这一准则 ，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。学情简析：1. 孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。2. 生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时， 孩子们对字的细微部分的观察还不够

10、仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如 “现” 的最后一笔写成点 ，“ 直 ”字少写一横等。学习目标：1. 会认 9个字，会写 10个字。2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：会认 9个字，会写 10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。课前准备：CAI .课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗谁愿意把自己的知识

11、与大家分享指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。1 板书课题。学生读课题。2看到课题 ， 你最想了解什么 学生质疑， 交流自己最想了解的问题。二、示范朗读1提出听的要求 ：课文讲从现在开始怎样呢仔细听 , 听听课文讲了什么事听后你有什么感受你在听的过程中能认识几个字 自己不认识的字记下来。2教师范读。3指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么 说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。 鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子

12、却让动物们按各自习惯的方式生活， 得到了大家的拥戴。）三、指导自学1自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、检查自学1我会读： .课件出示读句子识字，指名学生读句子。(1) 你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期 ）(2) 第一个上任的是猫头鹰。 ( 第、任 )(3) 每个动物都照自己习惯的方式过日子。 ( 惯、式 )(4) 狮子见了，笑眯眯地说 ：“ 不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始 ，小猴子就是

13、万兽之王 了 ！”( 眯、郑 )2指名分自然段朗读课文。设计方案 篇4教学目标：1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。教学过程：一、导入课文今天我们来学习景泰蓝的制作，下面先请大家看几幅图片，注意图片的颜色。双击景泰蓝的制作课件图标。二、解题问：什么是景泰蓝学生从课文中找答案。点击“景泰蓝”。明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。三、作者介绍问：本文作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，下面先请一位同学来给我们介绍一下作者。明确：点击

14、“作者简介”。现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：稻草人、古代英雄的石像；短篇小说：夜、多收了三五斗；长篇小说：倪焕之。初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运用说明方法进行说明。通过“预习提示”我们已经了解到本文的说明对象是“景泰蓝的制作”，那么它有什么特点呢作者又运用了那些方法来说明的呢学习本文时要注意体会。四、明确教学目标学习这篇课文，我们主要要注意两个问题：（点击“教学目标”）1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物

15、特征的写法。2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。五、分析课文下面我们先来看一张表格：制作特点制作精细、 操作繁琐、 手工制作学生对照课本，自行填写表格。然后利用触摸响应，集体填写表格自左边第二行起的所有内容。问：同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他明确：这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。问：景泰蓝的制作顺序是制胎 掐丝点蓝 烧蓝 打磨 电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢明确：这样写符合事物自身特点。符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、操作繁琐、 手工制作，并根据表达需要，详写了掐丝和点蓝，下面我们来看一段录像，进一步体会这些特点。本专题题为“美丽的创造”，你认为景泰蓝这种工艺品美在何处七、课外作业设计方案 篇5一、幼儿园语言教育的目标教育部颁布的幼儿园教育指导