《她是我的朋友第二课时教学设计李绮卉》由会员分享，可在线阅读，更多相关《她是我的朋友第二课时教学设计李绮卉（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、她是我的朋友第二课时教学设计李绮卉一、教学目标：深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。 能感情朗读课文。3.通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。二、教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。三、教学过程：（一）复习导入师：今天我们继续来学习18课她是我的朋友（板书课题，齐读）师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？（复习课文的主要内容，板书）抓关键词，了解危急 师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”？为什么会“迫在眉
2、睫”呢？（结合课文的句子复习）（理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。）、(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是阮恒挺身而出，主动献血。那么阮恒在献血时是怎样想的呢？这就是这节课要重点探究的问题，要想解决这个问题，就要从阮恒的神情、动作入手。（板书：神情 动作）（二）探究体验，朗读感悟出示学习提示：（1） 读：默读课文5至10自然段。（2） 画：画出描写阮恒献血前、献血时神情、动作的词句，体会他当时是怎么想的？做简单批注。（3） 谈：小组合作交流学习阮恒献血前的动作表情的语句分组汇报交流师：就是这几个简单的动作描写，让我们读出阮恒的内心的想
3、法。（出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去，然后又举起来”）师：阮恒前后举了两次手，这两次举他的想法一样吗？（不一样）不一样在哪里？指生说。同一个动作，阮恒的想法却不同，可见阮恒内心是多么的矛盾和犹豫啊！师：让我们走进阮恒的内心听听他的心里话。（出示填空）如果我是阮恒，我的小手颤抖时心里感到( ）。可我仍举起手来，心想（ ）。 我忽然又把手放下了，心想 （ ）。最终我仍是克制不住地把手举起来，因为我一直想着（ ）。指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。（小结）师：刚才我们抓住阮恒的动作，体会到献血前的阮恒是害怕的、犹豫的。那么，阮恒输血时又有什么想呢？继续汇报。学习阮恒献血
4、时的动作表情的语句分组汇报交流抓住“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”再体会阮恒内心越来越害怕和痛苦。引读阮恒的动作，体会他为什要掩盖痛苦。指生回答。再走进阮恒的内心，倾听他的心声。（出示填空）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，心想：_，但是,他又想_，于是迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿，他又开始呜咽，心想:_，但是，他又想：_。并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他在心里哭着对自己说:“_。”他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。师生合作读9、10自然段。小结：刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他
5、由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。精读阮恒献血的原因 师：医生看出了阮恒的害怕，内心充满怜爱，用轻柔的话语安慰了他。（出示小练笔）请同学们联系上下文想一想，医生会说什么？把医生说的话写下来。 指生汇报。 小结：对呀，我们都知道了献血是不会有生命危险的，可当时的阮恒不知道，他是准备用自己的生命去换回小女孩的生命，是什么促使他做出这样的抉择呢？“她是我的朋友”（生读阮恒决定输血的那一刻起，他就决定了，要用自己的死来换取小姑娘的生。其实，支持阮恒这样去想，这样去做的，仅仅因为一句话师：阮恒举起了手，是因为师：阮恒决定输血，是因为师：阮恒面临死亡心里害怕极了仍没有放弃，还是因为此时此刻，阮恒在你心目中是个什么样的形象呢？指生说(三)总结全文，升华感情通过这节课的学习，老师高兴地看到了，我们每个人都有不同的收获，每个人都受益匪浅。我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。另外，课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。配上友谊地久天长师生合作读小诗。（四）拓展延伸阅读批注平分生命
