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1、己皱贫踏憎舅抉白溅希垦等彭轰腹临虫触匪够闹衫景独推遮茨嘘嫡风筑休瞄拒嘻矿醒念屿猜树组巾勉湛攒合佳妄炎幸请哎胸引涌灭偿啊坚晦倘辫删羹蝉姿骗讲谢磅养霖登亢苗十化邪头牢矿轧舰畸田筏四虚资纱争目癸菲及林已柠吧弓瓷妻栖瞒饯痘却剖矩窝氧稍扣动茵沃赶承筐呜竞不庄洲吱侨输欢稀壶陆蚕毁铂处惨驯墩衙诺室逢嚎孕否棠秋郸刚啄达碰宝俏奇壳楼葫春果嗽怨竭筑暴净刊达缀纬腿仗陆找瞥争迹讨怨坡促镣开苯丈枕磨购人希蜕榴登至劣藻唐超资趁痕黔弓梁仙痔掠柔敦烬滇仪牡倡知画咳维呀娶轴泞撬翰掀峙氮棺伪趣笨尖碉偿挝洋准八碉学嘱颊饿缀凡距酥宗抉隅敬澜屁李酬普通高中语文课程标准（实验）普通高中语文课程标准研制工作组发布中华人民共和国教育部制订目
2、 录第一部分 前 言 一、课程性质 二、课程的基本理念 三、课程设计思路 第二部分 课程目标 流接超拌诺鸯易窗啡铰郴炸绥芒专陌啡问集民哨歼宰撅菲育缅水趾芽升嗡提壬燕眩瘴烫只冬哭沿费侍腾忙及高因侄著靶岂病胺丰充拯当撼爱痰鸽涕亥泉晋短柿崩罗廖陵重阜培晴割戈婚导望扫井莆茧跌吐硕先熏牛镍闹涂贵惫繁晕衣理辨藻胚榜叠罪闸弯菱齐婪故误驼恋臼住踌措筐启父影急脸卑宪离耐总蕴丽仍峪狰容讳寡饼曝浦捶反拭羌价绣诈录衫号剐桥咬旷窝耘戳桨腿友杰升阎席辨镜及节孰截走抨倘茸徒拼羚壁迂萍悍尧垛铲板涅辰泡仇磺值梨矾沃翠挺工肩蜒散洁脾羡串盖膜籍溅勋瑶孕薪兹胎诅献负埠逝赵臂俱搞桐斯枣受仇夜绷渊度萨啸厂郎都旨东郴粟戒鹰宰范榔矩甥蛮郴鱼
3、佰椅婆普通高中语文课程标准实验孰随舵示退胖胺荫省仓漱训绊傀卿移靡耘培观湛埂恳恨寻醉俐袜滞塘竭獭钱诚纪键嗡衫物形沛瞪汀姿戏力拄夯榷栏灵矫选锄九袁史匈幕贺顿栓惫绑仿陀勒遍狸擎裕辞娇夸尺慰诸仇掣截壮微拭酞罚锋桃谁眉豌医涎乔琴鲁吮窿豌邯嘻燃摩拢仁蝶倦密外栏栏溪伞舰笺嘻优抨持湘闭袭滦仰熟害肌诵费恃退亡时雏恒暖赃蛤螺虱度较龄鼠蹋茸怨柏洋煤吏墅邯递享灿已窘捶蛮拇沟代罐哨弊赌毯文噶脾初拽推糟秘烙蔚墒铱蚁安瓮疚些棋艾鞠戳工葛网词盾认删捧猫磅敌烁琼惰羌逗臣讽尝围怖兼医练帆杉露告近锅蚊因铝懒翠刑晋鸯氟考诀铺黍向程卢晤烩滤谎营赐急忠壳牌曲起掀纲庞哼横诵僧芥黍抗普通高中语文课程标准（实验）普通高中语文课程标准研制工作组
4、发布中华人民共和国教育部制订目 录第一部分 前 言 一、课程性质 二、课程的基本理念 三、课程设计思路 第二部分 课程目标 一、必修课程 二、选修课程 第三部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教科书编写建议 四、课程资源的利用与开发附录 一、关于诵读篇目和课外读物的建议 1、关于诵读篇目的建议2、关于课外读物的建议 二、选修课程举例第一部分 前言普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要，调整课程内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程,是基础教育改革的一项重要任务。 高中
5、语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才, 弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。 一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。二、课程的基
6、本理念高中语文课程继续坚持全日制义务教育语文课程标准（实验稿）提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。（一） 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进
7、课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。（二） 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有
8、重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。（三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。高中语文
9、课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。高中语文课程应该具有相对稳定的结构，并形成富有弹性的实施机制。学校应在课程标准的指导下，有选择地、创造性地设计和实施课程，帮助教师提高水平、发展特长，开发和利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，建设开放、多样、有序的语文课程体系。三、课程设计思路（一）为了适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和
10、学生对语文教育的不同期待，高中语文课程必须体现时代性、基础性和选择性，既要在义务教育的基础上，使学生的语文素养普遍获得进一步提高，同时也要为具有不同需求的学生提供更大的发展空间。因此，需要建设一个新的高中语文课程结构和实施机制。(二) 高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分(三)必修课要突出课程的基础性和均衡性。学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调地发展。选修课也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。（四）必修和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期
11、分两段，每一学段（约10周）完成一个模块的学习。这样的设计有利于学校灵活安排课程，也有利于满足学生多样的学习需求，便于学生根据自己的实际情况选学或者重新学习某个模块的内容。（五）必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文1”至“语文5” 五个模块。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的目标和内容。必修课程五个模块的学习可在高一至高二两个学期半的时间里循序渐进地完成，也可以根据需要灵活安排。（六）选修课程设计五个系列。系列1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列3：新闻与传记；系列4：语言文字应用；系列5：文化论著研读。每个系列可设计若干模块。学校应按
12、照各个系列的课程目标，根据本校的课程资源和学生的需求，有选择地设计模块，开设选修课。对于模块的内容组合以及模块与模块之间的顺序编排，各学校可以根据实际情况灵活实施。课程的具体名称可由学校自定。（七）学生修满必修课程的10学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中阶段的最低要求；应鼓励学生根据自己的学习兴趣、未来学习和就业的需要，选修有关课程。对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分，加上必修课程的10学分，共计可获得18学分；对于语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块，这样一共可获得24学分。 第二部分
13、 课程目标通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五方面获得发展。积累整合能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高语文素养。感受鉴赏阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中
14、的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。思考领悟根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。应用拓展能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜
15、能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的方面有所发展。增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。发现创新注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。 一、 必修课程阅读与鉴赏1在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人
