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1、附：案例或总结模板：河南省新乡市实验小学 姓名：赵君力 研修帐号：XY题目 如何让孩子在评价中充满自信去年的九月份我有幸参加了国培，在此我由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，也十分珍惜学校给了我这次宝贵的学习机会。这次培训内容丰富多彩，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我受益非浅。 每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。尤其是课堂评价这个课程，让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学
2、实践中去。我在教学中时时刻刻严格要求自己，争取在评价中面向全体，给每一个学生展现个性，发展个性的机会。我常把以下几点融入到我教学评价中：评价要倾注真爱，评价要充满激励，评价要带着赏识，评价要讲究艺术，评价要体现过程。帮助孩子全面、健康、快乐,自信地学习和成长。在实践当中，让我最为困惑的就是以下两个问题：一是有些学生较内向，不愿让别的同学知道他的自卑之处，表面上好像不在乎自己的成绩，其实内心比谁都在乎。二是有些学生情绪化较严重，学英语就像六月的天，一会儿晴空万里，一会儿乌云密布。针对以上问题，我开始陷入深思，最后我决定采用以下办法来解决:一是对学生注重情感的投入，了解自卑产生的原因，让他们在体验
3、成功中树立自信。教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。要通过自己的言行、表情给学生、亲切、鼓励、信任、尊重的信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语，想方设法地让学生保持良好的心境，保护学生的自信心。二是教师更要帮助学生明确学习目标，对学生提出具体的学习要求、方法、建议等。教师还要创造宽松友好的课堂英语教学环境，讲究教学艺术，用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生，感化学生，帮助学生克服英语学习中的心理障碍。课堂上对待学生一视同仁，多给学生表扬，少给学生指责和批评，及时鼓励学生的成功，耐心诱导、启发学生学习过程中的兴趣，使学生保持学习的热情，进而获得他们的敬佩和信赖
4、。在课堂上，我经常提问这些学生一些他们能回答出的问题，并及时给予表扬，让他们找到自信的支点，在同学们面前找回自信.三、帮助学生树立奋斗目标 学生没有目标，就没有奔头，每个孩子情况不同，目标要切合实际，不能跳的太高。让孩子“跳一跳，够得着”就行。如果太高，学生达不到，会失去信心。也不能把目标定的太低，如果孩子轻而易举地完成了，就会变的轻率和骄傲。对于问题较多的孩子，目标要具体，内容要少一点，不能一下子贪多，多了达不到，难以建立自信，对于学生要达到的每一个小的目标，都要及时给予肯定，帮组孩子树立自信。我所教的班级有一个叫小倩的姑娘，上课经常跑神，作业也不能按时完成，学习成绩一塌糊涂。一天，她的作业
5、又没有完成，换做以前，我肯定经常会严厉的批评她，可有一想，批评又有什么用呢？我何不弯下腰来认真的倾听一下孩子的想法和原因呢？下课后，我拉着孩子的小手走进我的办公室，微笑着让孩子坐下。此时的她，显得不再那么紧张，开始主动和我聊起来。在说话中我得知，孩子父母早在孩子五岁时就离婚了，她判给了爸爸，可是爸爸工作很忙，根本没有时间照顾她。于是，就把她送到年迈的奶奶家，可是奶奶根本就没有精力照顾孩子的学习，于是孩子成绩越拉越差。孩子在讲话中眼睛都红了，我的心也随之一动。我拉着孩子的手对她说，孩子，以后你在学习上再有什么困难，让老师我来帮助你，好吗？孩子一听高兴地拉着我的手，直说谢谢。 也许是出于她对我的好
6、感，上课也能认真的听上一会儿，她每有一点进步，我马上对她提出表扬，并对她的进步给予肯定。有时候我会带着放大镜来寻找她的闪光点，用鼓励性评语来激励她，帮助她树立一个自信的心态，增强她奋进的力量！心理学认为，每一个学生都有也中希望自己的价值得到别人积极的认可。因此，在以后对她适当的批评教育中，也没有对她忘记应有的欣赏。长期以来，这种赏识给她带来了鼓舞和力量。同时这种欣赏的评价理念，对班上的其他学生也产生了强烈的教育影响，为学生才华的显露创设一个理想的环境，让学生在被欣赏的幸福感中时时摘取“成功的花朵”。 在这个孩子的转变上，让我明白了一个道理：要想在评价中使一个学生有所提高，老师一定要抓住他们的优点和弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，这样让学生从内心发现自己的错误所在找到改变的办法，与此同时又会在学生的心理产生一种对老师的喜爱与敬佩之情，从而努力学习。我想这些宝贵的经验都会为我以后的教学起到良好的作用。 学无止境，不断进取，才能在工作中游刃有余，得心应手。在网络研修的路上只有起点，没有终点，我们会在一个个新的起点上不断努力进取。 河南省新乡市实验小学 赵君力 2014年4月24日4
