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1、2010年班主任培训方案 （培训内容在后面） 一、指导思想：为适应新形势，进一步加强和改进中小学生德育工作，加强班主任工作的科学管理，使班主任工作适应新形势，符合素质教育的要求，切实加大对德育队伍中的班主任教师的培训力度，增加班主任的理论积累，指导班主任的工作实践，提高班主任的工作能力。 二、培训目标 通过培训，使班主任教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，真正做到规范地、创新地、科学地、实事求是地完成班主任工作。有的放矢地对学生运用激励性操行评语进行科学评价，以此促进面对新课程改革班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的。 三、培训的原则 1、要坚持“以人为本”原则。班主任
2、是培训工作的主体，培训什么，如何培训，一定要源于班主任工作的实际。 2、注重实效原则。教师不管学习什么相关的有关资料，也不管采用什么形式，最终的落脚点都必须是班主任的工作理论增加了，工作能力增强了。 四、培训对象： 全体班主任教师 五、培训内容： 月 份培 训 内 容3月份意义深远的德育尝试甘井子区“广树小榜样”教育试点工作阶段总结4月份“邋遢女成功记 华中小学 李丽管是为了不管谈谈“小榜样”活动给我带来的转变 河口小学 刘晓华5月份点点滴滴培养好习惯，时时处处培养小榜样河口小学 管修贵6、7月份小榜样活动经验交流 六、要求： 1、全体班主任老师要认真、及时参与班主任培训工作中。 2、集体学习
3、的部分要认真做笔记，针对学习的内容要写反思。学习材料一意义深远的德育尝试甘井子区“广树小榜样”教育试点工作阶段总结在学校德育工作中，如何找到既符合学生实际，又行之有效的方法，一直是教育工作者思考和探索的一个重要问题。甘井子区教育局自2 0 02年开始启动的“广树小榜样教育试点工作给出了一个响亮的回答：德育在学生、老师心目中找到应有的位置，德育全员化了、生活了，可以渗透到学校教育的各个角落广树小榜样活动全称是“讲不完的进步故事，广树身边小榜样”。活动基于一种最起码的认识，即：没有天生的好学生，也没有与生俱来的“差学生”没有不接受教育的学生，只有不适合学生的教育方法；所有学生都有值得学习的长处，所
4、有学生都有应当改掉的短处。“广树小榜样”活动，经历了“树榜样“学榜样”“做榜样”“树更多榜样的循环过程，学生对照榜样学会认识自己，学会努力上进，学生只要努力都有机会成为别人学习的榜样。这一过程引发了学生正确地认识自己，推动学生之间相互学习，促进学生广泛追求进步，活动的最终结果带来了学校工作的全方位提升。实践证明“广树小榜样”教育试点工作，对学生各种良好习惯的养成起到很好的推动作用，是我区养成性教育德育特色实施的有效载体。一、“广树小榜样”教育试点工作给学校带来的变化我区的“广树小榜样教育试点工作从开始试点至今没有采取任何行政命令的手段。参与学校的学生、教师从不理解、不情愿到理解并不断深入，热情
5、不断高涨，学校的德育工作更加具体化、生活化，活动的开展为参与学校带来了深刻的变化。1、满足了学生对自己成为好学生的心理需求。“广树小榜样”教育工作的开展，使德育内容顺利地内化为学生的行为。经调查试点初级班级中74、4%以上的学生明显的表现出对“能改正自己的不足，进步大”的学生的佩服，参与点校有98%以上的学生产生积极争当“小榜样”的需求，充分表现出小学生对争取进步的渴望，对自我实现的向往，学生的上进心被激发出来了。2、发挥了学生自我教育的主观能动性。“广树小榜样”教育活动可以让小学生从众多的同龄“小榜样”中很容易选择自己可以学习的方面和学习的对象。小学生从身边的榜样身上懂得了“把快乐带给别人”
6、、“做什么时要更多的为他人着想”、“成功是 用汗水换来的”、只要努力就能成功等道理，小学生从身边的榜样身上学到了“勤劳”、“团结友爱”、“自信和上进”、“珍惜时间”、“知错就改”等良好品德和良好习惯。在不断的自我认识、学习身边榜样的过程中，学生实现了自我教育。3、矫正了学生的不良言行。不同心理类型、不同学习表现和不同生活表现的学生不同程度、不同速度地去认识自己，主动地找同学、请老师和家长帮助纠正自己的不良言行。试点学校中曾被教师认为最难教的学生，也不同程度地发生了变化。他们在老师和同学们的帮助下坚持克服自己经常出现的不良言行。活动初期他们中的2 4就当上了“小榜样”。大连湾小学的所谓的“差学生
7、”，在经过两年 “广树小榜样”活动的洗礼，现在已有近70成为了“小榜样”。(二)教师的变化1、教师的教育观念得到明显改变。大量的德育实践效果提示我们，学校要获取德育的真实效益，学校校长和教师的德育素养及其教育专业水平是关键。参与活动的试点学校都把活动的关键放在促进教师观念的转变上，以活动促进教师主动走进学生心灵，积极地正向地辅导学生向身边榜样学习，指导学生发挥优势、认识不足、弥补不足，争取更大的进步。“广树小榜样”活动实现了“为了所有学生的发展的教育愿望，同时也冲击着教师旧有的观念和旧有的行为，因而使得教师队伍也发生了显著的变化。教师们说： “我的教育观念改变了。”逐步树立起“人人都可以成为好
8、学生”、“德育工作不是开一个班会或者要求学生做什么就能解决的，是长期的耐心的工作”。2、教师的教育行为得到很大改善。在小榜样试点活动中，有些教师发现自己“不了解学生”、“不相信学生”、“不会引导学生”、“不尊重学生的情感”等等。而后在教育实践中教师总结出“让学生对教师不陌生”、“了解学生的内心世界”、“让学生学会认识自己”等方面的具体做法。教师开始关注学生内心的需要，尊重学生的情感，注重与家长的交流与沟通，教师的教育行为得到了很大的改善。3、教师进入了教育行动研究。在“广树小榜样”教育活动中，教师陆续产生了一些问题，如：“怎样进入学生的内心世界”、“如何让调皮的学生当上小榜样”、“如何对待反复
9、的学生”等等。对待这些问题，各参与学校的老师在活动过程中进行了教育行动研究，通过摸索实践逐步找到了解决问题的办法，有力的加速了教师教育水平的提高。（三）家长的变化参与“讲不完的进步故事，广树身边小榜样”教育工作的学校都显现出一个突出的特点：那就是家长们对工作的热情支持和积极配合，这是由于学生心理和行为发生的明显变化得到家长们的认可和赞同，家长们自觉的寻求教育方法，主动的与教师联系、积极的配合学校工作，改善了家庭关系，解决了家校矛盾，为社会安定和谐做出了贡献。“广树小榜样”活动为学校带来了一股春风，学生变得乐学了，教师变得乐教了，家长变得乐配合了。学校校风发生巨大变化，积极、健康、向上、乐群、合
10、作、和谐的校内外教育氛围初步形成。三、“广树小榜样”教育实践给予我们的启示(一)“广树小榜样活动是对学生实施养成性教育的有效载体。在教育部颁发的中小学德育纲要中指出“要对学生进行耐心细致的正面教育对缺点较多的学生更要鼓励他们积极向上，要充分运用榜样的力量，坚持以表扬为主”。“榜样教育”是德育的方式之一，这种教育方式富于形象性、-感染性、权威性和可信性。我区开展的广树小榜样活动让德育成为了学生们关心的话题，让学生们感觉到，德育教育就像文化课那么重要，在他们身边看得见、摸得着。“广树”，这种多元的评价方式，被参与学校发挥得淋漓尽致，评选的榜样包含了学习型、互助型、主题教育型、品德行为型、社会实践型
11、、亲子互动型等各个方面，让所有学生都有了表现进步的机会。学生们在活动中修心养性，良好的习惯得到培养。(二)学校德育工作校长要真正重视并亲历亲为。近7年来，区教育局重视并支持“广树小榜样”教育试点工作的开展，但真正能确保活动得到有效开展还是各参与学校一把手校长的主动性与亲历亲为起了决定性作用。参与学校的校长不仅自己研究有关理论，给教师讲座，还亲自设计方案、亲自参与实践。尤其是大连湾小学、华中小学、河口小学还自发的组成校际联动，共同研究、探讨工作进程，交流学校工作方法，交流教师教育经验， “小榜样”还到各学校去激励更多的学生进步，因而获得了更大的教育效益。正是有了一把手校长的真正重视和亲自抓，才确
12、保了此项活动在学校工作中得到真正落实并有效开展。（三）教师教育观念和行为的改变是做好学校德育工作的关键。参与“广树小榜样”工作的学校采取多种形式提高教师专业教育水平，如聘请专家指导、推荐优秀书目、撰写案例、培训交流、校级联动等多种形式使教师的教育观念和教育行为发生根本性转变。教师知道“教什么”、“怎么教、“怎样保证每个孩子都得到发展、保证孩子的内在潜力被挖掘出来，各方面的积极性都被调动起来。正是因为教师的教育观念和行为的改变推动了广树小榜样”活动的有效开展。使学校德育工作落到实处。总之，“广树小榜样教育工作是学校德育工作的有效载体，也是学校整体发展和学校特色创建的有效载体，它保障了课堂教育教学
13、质量的提高，促进了教师不断提高自身的教育水平，为全体学生的健康发展奠定了基础。学习日期：2010年3月10日 阅览室学习材料二“邋遢女成功记华中小学 李丽她是三年三班的班长姜小东。性格外向、活泼好动，课堂表现活跃，思路宽广，虽说优点不少，但缺点也不容忽视：马虎大意、丢三落四、作业不认真为此老师、家长没少批评她，她自己也十分沮丧。总是想改掉这些坏毛病，但却因为骄傲总是一拖再拖。回想她刚进入一年级时，因为贪玩，每天放学回家总是草草的写完作业，急着跑出去找小朋友玩，对老师留的作业总是糊弄。妈妈问起作业的事，她总是想方设法搪塞过去。自己的书包也是妈妈天天帮助整理，坏习惯就此养成。小榜样活动在华中校园的
14、深入开展，一批批同学戴上了大红花，照片被高高的挂在展板上。虽然她骄傲的外表下看不出一点羡慕的痕迹，但作为班长，两批小榜样都没有自已的份，心里自然也有说不出来的失落。看得出她心里憋着一股劲，暗暗的下定决心：下次小榜样的评选一定要上。现在每次妈妈让她自己整理书包时，望着自己乱糟糟的书包，她总是急得满头大汗。妈妈看在心里，喜在眉梢。这小家伙，是教育她自立的时候了!妈妈走近她的身边，低下头对一脸愁容的女儿说道：“一个没有条理，不认真做事的人将来什么事情都做不好，更别说成就大事了。姜小东似懂非懂的抬起了头，一双大眼睛失神的瞪着，妈妈看见了让女儿进步的希望，又慢腾腾地说道：“一屋不扫，何以扫天下的故事你知
15、道吗?妈妈娓娓道来的故事极大地触动了她的心弦。她其实是个要强的孩子，十分喜欢被别人表扬。于是，她向学具整理好的同学偷偷学艺。一开始还扭扭捏捏，十分不好意思，经过同学的讲解，她每天尝试把书包里面的东西一一分类，渐渐的书包变得井然有序。自从学校统一使用成长足迹本，每天记录学校的事情，在妈妈的监督、检查下，在自己上进心的驱使下，姜小东再也不偷工减料了，每天都认真地完成作业。渐渐地，她发现自己的生字听写、计算题的准确性明显有了提高，课堂上生字听写、计算题也很少出错，还经常受到老师的表扬。从妈妈赞许的眼神里，她知道自己真的进步了。终于第三批小榜样评选开始了，坐在座位上的她，心里怦怦直跳，同学们的名字一个个被写在了黑板上“姜小东，获自主管理小榜样!”她瞪大了眼睛，泪水在她的眼眶中打转望着橱窗里自己微笑着的大大的照片，她心里乐开了花，看着这自信的小家伙，你不替她高兴吗?学习材料二管是为了不管谈谈“小榜样”活动给
