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1、学生调查报告模板合集8篇随着个人的素养不断提高，报告的用途越来越大，不同种类的报告具有不同的用途。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是我收集整理的学生调查报告8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。学生调查报告 篇1近年来，随着我国社会的进步，经济的发展，信息化进程的不断加快和提高，高新科技产品成为人们运用和消费的热点。手机作为其中的代表之一，也不断地被人们关注和亲睐。而高校生作为一个特别的群体，他们接受新的事物和想拥有高新产品的欲望比较剧烈，尤其是在手机运用方面更为突出，此次的调查探讨与分析正是对当前的高校生手机运用状况的进一步了解。本次调查主要以某一高校的不同学院的同学作为调查对象，通过问卷的形式较
2、全面的了解当代高校生手机的运用状况。一、高校生起先运用手机的时间经过问卷调查基本了解，手机在高校生中运用广泛，几乎每一位高校生都有一部手机。大多的高校生起先运用手机的时间是中学，占被调查人数的60%，有34%的高校生是在高校才起先运用手机的，更有5%的同学在初中就起先运用手机。二、高校生对手机附加功能的要求在当今互联网发展快速的状况下，更多的高校生对手机能否上网有肯定要求，调查显示70%的高校生希望手机带有上网的功能。另外对带有嬉戏的要求占35%，照相也是一种需求大的功能，大约有60%的高校生要求手机能带照相，还有40%的高校生乐于手机能带MP4.三、平常运用手机做哪些事四、一个月的消费状况五
3、、高校生对手机价格的敏感程度六、高校生对追随潮流的看法七、手机的危害面对长时间运用手机对自己的损害问题，大家都有许多想法。但主要的损害有着几种：手机辐射、影响视力和占用时间，分别占了被调查人数的45%、30%和40%，另外只有9%的人觉得长时间运用手机没什么损害。八、高校生更换手机的动机经过调查，高校生更换手机的缘由主要是因为手机坏了或者丢了，他们占63%和52%，追随潮流而换手机的比较少，约占5%，有其他缘由而换手机的占了3%。九、高校生对手机的要求十、小结本次调查是以问卷的形式向在校高校生询问他们运用手机的状况，经过大量调查数据的探讨、分析，我们可以从中得到当代高校生运用手机是特别理性和现
4、实的。追求潮流和高价位手机的高校生所占的比例是特别少的，不盲目、不奢侈是他们的特征，也能充分了解手机带来的便利和危害，。由此可见，当代高校生运用手机是健康的。学生调查报告 篇2预习是对课堂教学的打算，是学生带着自身的阅历和背景提前学习、得出自己独特的体验和感受，而这些体验和感受使课堂上的沟通更充分、更深刻、更有效，这样才能提高学习效率，实现有效教学，让学生在课堂里有实实在在的收获。因此，预习是肯定必要的。为了课题小学中年级学生语文预习有效策略的实践探讨，就本校中年级学生的课前预习现状做一个调查。一、调查目的与内容1.调查目的为了了解学生目前预习状况，因此设计了本问卷。分别从学生的预习意识、预习
5、作业完成状况、预习作业无法落实的缘由、预习的步骤、预习内容几个方面来设计。2.调查内容本次调查涉及到如下一些问题：（1）学生对预习的相识和看法（2）学生预习的主动性（3）学生预习的有效性方法等状况二、调查对象与过程1.调查对象从本校四年级年级选了40名学生进行问卷调查，收回有效问卷40张，收回率100。2.调查过程调查方法：本次采纳的是问卷调查法，自编了小学中段学生语文课前预习调查问卷。三、调查结果与分析（一）预习的相识和看法当学生相识到某件事的意义时，便会产生较为长久的动机。中年级学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？见下表：1.你认为学习语文课前预习有必要吗？（ ）A、有必要 B、没必要
6、C、说不清分析：大部分孩子认为课前预习是有必要的；约2的孩子对预习重视不够。2.你常常进行课前预习吗？（ ）A、总会预习 B、有时会预习 C、从不预习分析：大部分孩子在上新课前总会预习的；约5的孩子对预习重视不够，还没有养成主动预习习惯。3.你做语文课前预习是因为（ ）A、老师布置才做 B、自己已经养成了习惯 C、不知道分析：大部分孩子认为预习对学习新内容有用；3的孩子认为预习对学习新内容没有用。（二）的主动性4.你认为语文课前预习对课堂学习有帮助吗？A、有帮助 B、没有帮助分析：有30习意识、预习目的是主动的，为了课堂更好的学习，培育自学的实力；有70孩子预习是为了完成老师布置的作业。（三）
7、习的独立性5.没有布置或忘了布置语文预习作业，你会怎么做？A、 自己主动预习 B、向老师询问预习作业 C、不预习分析：22.8%有了预习的习惯，即使老师没有布置预习作业，他们也能主动问或主动预习。77.2%没有养成预习惯。你在家进行语文预习时，家人会赐予指导和帮助吗？A、常常指导 B、问了就会指导 C、间或指导 D、从不指导分析：有一半学生在预习时会得到父母的指导，说明这些孩子的家长对孩子的预习是非常重视的。从另一个角度也说明这些孩子还没有自主解决学习中遇到的困难的实力。学生在预习中常做的事情见下表7.习时，遇到不懂的问题你会怎么做？A、干脆跳过去 B、在书上作记号，上课时仔细听或问老师。C、
8、请教家长 D、查阅资料分析：25.5%孩子习中遇到问题会请教别人或查资料，说明这些孩子的有主动主动地解决预习中遇到的问题的意识，学习的主动性较强。30.2%的孩子情愿把问题做上记号，课堂上有目的的听讲来进行解决。但仍有44.3的孩子不管遇到的问题，干脆跳过去了，很可能就此不再理睬这个问题了。8、你认为语文课前预习有效果吗？A、有 B、没有多数孩子都认为课前预习是有效果的，说明课前预习是值得的。9.为自己预习能解决哪些问题？（ ）A、相识字词 B、读通、读熟课文 C、理解重点词句D、了解作者或课文大意 E、其他分析：大部分孩子在预习中认为自己能相识生字词，能读通、读熟课文，能理解重点词句。10.
9、你在预习中常做的事情（多项选择）A、自学生字词 B、读通、读熟课文、标出自然段序号C、了解课文大意 D、查阅资料E、质疑问难 F、试着完成课后问题从本题的状况来看，大部分学生在预习中常做的事情是自学生字词、读通、读熟课文、标出自然段序号。少部分同学能质疑问难，试着完成课后问题。上表中反映出学生查阅资料和质疑问难的实力不够。在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受学问的灌输。为此，在预习时老师要培育学生的问题意识。四、调查结论从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。1、未养成课前预习习惯。有的学生老师不布置预习作业他就不预习，有的虽
10、然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完成老师布置的任务。重视不够，没有养成良好自觉的预习习惯。、不讲究预习方法。预习的内容偏重基础性学问的驾驭，对获得学问的过程不够重视，所采纳的方法较单一。更严峻的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受学问的灌输。为此，在预习时老师要培育学生的问题意识。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。3、不擅长合作学习。学生在预习中出现问题不能通过同伴互助合作来解决问题，总是希望得到老师的帮助或借助于资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作沟通，也难形成学问的碰撞，更难有思想的火花产生。4、不注意预习质
11、量。有的学生虽然也预习，但预习时许多学生不擅长思索，有时实行的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力安排不合理，学习困难重重，渐渐对预习失去了信念。刻苦的钻研精神和擅长总结归纳的习惯是提高预习成效的关键，合理的预习方法和有效的思维途径是预习胜利的保证。五、初步的策略设想：依据以上状况分析，我觉得应当从以下几个方面来改善学生的预习状况：、应当通过多种手段来培育学生的预习意识，特殊是那一小部分孩子的预习意识。老师要坚固树立学生是学习的主体的意识，学生自己有实力完成的预习任务，我们绝不包办代替。、应当想方法让每个孩子都仔细对待预习作业，而不是让他们随意性地敷衍了事。教化引导学生不要迷信教参，要有自
12、己的独立思索、特性解读。、适当调整预习作业的难度和强度，让学生不胆怯预习。要创设条件，唤醒学生，让他们相识到自己是学习的主子，并进而感受到学习的欢乐，从而主动主动参加预习。如课堂上老师创设自由、民主、和谐的氛围，激发激励学生大胆质疑，能自由发表看法，老师在赐予主动评价。又如老师想方法创建各种评价方式，激励学生，提前预习，甚至超超前预习。、给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。并且指导学生把在预习中遇到的问题登记来，寻求方法进行解决。、给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习；老师对学生的预习指导时要让学生明确预习要求和目标。预习中应以读为基础，其他预习任务
13、应在读中完成。读很重要，所以老师对读的遍数要有要求，每一遍读也要有任务，如读通读准、读懂读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。6、关注学生的差异。不同年级学生预习要求不一样，同一个班级学生也有差异，要求也不一样。因此我们在抓紧预习底线不放松的状况下，可以分层要求，层层递进，不断激励优秀学生和学困生战胜自我。7、留意与家长、班干部的联系，发挥小组教化功能。学生许多预习工作是在课外或家里完成的，因此会有一些贪玩的学生不能很好的完成预习，这时就很须要家长和学生干部协作监督。学生调查报告 篇3在本次调查后推出了20xx年中国高校生择业价值观及求职心理调查报告，富有针对性地重点对高校生的择业价值观
14、和就业压力等内在动因进行了考察。其中主要发觉包括:1、中国高校生的择业价值观三因素模型发展因素、保健因素和声望地位因素三大要素影响着高校生的择业价值观，其中属于发展因素的“个人发展与晋升空间大”成为大多数高校生择业的首要标准。闻名人力资源专家张建国表示，高校毕业生正处于在初次就业时期，将来发展、物质 利益等多方面的须要同时支配着高校生的求职行为，对于促成高校生与企业匹配的机构， 须要从多层面说明和把握高校生的择业价值观。2 、高校生就业预期偏高高校生就业预期普遍偏高，体现在期望薪金上尤其突出。调查反应出，高校生期望薪金主要集中20xx-3000元，硕士、MBA和博士则主要集中在5000以上的薪
15、金档位，同时，他们情愿接受的最低月薪中位数为1800元。而比照北京高校教化学院去年12月发布的20xx年高校毕业生就业状况的调查分析的数据，专科毕业生起薪为1333元，本科毕业生为1549元，硕士、博士分别为2674元和2917元。明显，高校生薪酬愿景仍实际状况存在相当的差距。人才探讨中心专家指出，这种状况也印证了美国闻名教化学家史密斯.霍尔伯特(Smith Herbert)的论断:由于大多数高校生都认为自己的资质高于平均水平，从而导致整体收入预期水平的偏高。张建国谈到:“从某种意义上说，我国高校生对自身价值的相识有了很大程度的提升，但是尚未能对自身收入形成一种理性的预期。”另一方面，张建国还认为，高校生每年接受高校教化的干脆方面的干脆成本(包括学费 、食宿费用等)约10000元，四年就达40000元。这样，高校生只有找寻
