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1、为人民服务林莘教学流程板块一：引入新课。1、同窗们,你们看过雄壮的阅兵式吗?那壮观的场景真让人荡气回肠啊!值得一看。(播放阅兵式片断）2、听到了吗？那一遍又一遍的标语,什么？ (为人民服务）。同窗们，“为人民服务”，这标语响彻云霄、惊天动地；这标语,流传了一代又一代，从上个世纪四十年代走到了今天，经历了六十近年的风风雨雨，经久不衰，进一步人心啊!这标语就是我们今天要学习的课文的题目。 3、人们预习过课文,有无发现它和我们此前的诸多课文不太同样?有什么不同样？(学生自由说）板块二:预习报告，初读课文(一）初读课文,找重点句,提炼核心词。1.这篇课文非常特别,没有精彩的故事情节,没有细致的描写,它
2、是一篇议论文，（板书:议论文）它跟你讲道理,分析问题。这是我们小学阶段遇到的第一篇议论文,也是最后一篇,六年等一回啊！因此得好好爱惜这样的学习机会哦!第一次，因此有点儿难，但我相信人们能学好。这篇课文很特别,还特别在它也是主席参与张思德同志追悼会的演讲辞。（板书：演讲辞）(图片演示）在半个小时的演讲中，主席没有看稿，字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。2这议论文、演讲辞啊,每一段均有要说的重点，要说的要点,这些重点要点呢,大多含在每一段话的开头或结尾。不懂得你们发现了没有?3目前我们读书，一起寻找每段的核心句，并提取核心词。（根据学生讨论板书:死的意义 不怕批评 团结互助)(二)教师小结:刚刚,我们
3、不仅找到了每一段的重点和要点，并且，还概括了几种核心词。这样的概括和提炼很故意义,简朴明了,对于主席来说，想到这几种核心词，她便胸有成竹，心中有数啦;对于我们这些读者来说，一看这几种核心词就懂得主席环绕“为人民服务”谈了那些问题。板块三:抓住重点段落,体会论证措施。过渡:毛主席提出了自己的观点,万事大吉了吗？（不行，得展开说,就是说服别人,证明自己的观点)得用什么措施来证明自己的观点和见解呢？这样吧,我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究。自己读读书，看看你能找到几种论证措施?（一）引经据典。、毛主席引用古时候文学家司马迁的一句名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”来阐明死的不
4、批准义。（板书:引用)毛主席自己就是伟人，就是领袖,为什么还要引用别人的话?(在讨论中体会典型的名言是古老的智慧,它通过了岁月的洗礼和一代又一代人的检查,它是古老的,但它更是经久不衰的潮流,永恒的真理。)、指引朗读。4、读到这儿，你还能想到哪一位先人有关生死的豪言壮语呢？同窗们带上你们的情感，尽情地吟诵吧。学生吟诵： “生当作人杰,死亦为鬼雄。”（李清照） 女英雄同样可以豪情万丈“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”（文天祥） 英雄以身殉国,名垂千古“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”(李商隐) 这是无私的爱的情怀啊“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”（于谦） 粉碎身躯何所惧，却让骨气长留存“有
5、的人活着,她已经死了，有的人死了，她还活着。”(臧克家）5、小结：这就是典型名言，体现了对死的不同理解,它体现了爱国志士的民族情怀和英雄气概,可歌可泣!可敬可叹!带给我们的震撼是无限的，深深地打动着我们的心。同窗们，不知不觉中,你们学会了引用名人名言,引用的是流传广泛,耳熟能详的名人名言,引用的是给人启迪,引人深思的名人名言。这是精彩的第一招引经据典。（二)对比、比较。1、过渡：刚刚，用引用，紧接着又用什么措施呢？（对比、比较)“为人民利益而死,就比泰山还重；替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” （板书：对比)2、这句话讲什么?用一种字概括。(死)3、能给句子中第一种“
6、死”换个词解释吗？（牺牲，献身，就义，捐躯)那第二个“死”可以换成什么词呢?（送命,送死,丧命,命丧黄泉，一命呜呼,一命哀哉)4、同样一种死，怎么会有这样完全不同的解释呢？（赞美与唾弃，歌颂与蔑视,爱与恨含在这字里行间，在这种强烈的对比中显现出鲜明的情感导向。）同样的死却体现了完全不同的意思，那是立场不同、情感不同、态度不同。真可谓：“语言有温度,字字总关情”啊!5、指引朗读,在朗读中体会主席遣词造句的生动、在朗读中感受爱憎分明的立场、在朗读中强化对比措施的效果。(三）列举事例。1、主席最后还用了什么措施进一步证明观点？（板书：举例)2、“张思德同志是为人民利益而死的，她的死是比泰山还要重的。
7、”张思德是谁?毛主席为什么给张思德这样高的评价？你们太小了,张思德离你们太遥远了，因此教师特意找了某些贵重的镜头，请同窗们好好地看看吧!、观看影片张思德几种精彩镜头。4、怎么样，见着张思德了,最喜欢最打动你的是哪个镜头？（谈对张思德的印象,谈感受。）小结：张思德是那么平凡，平凡得像凉爽山上的一棵草,但她却用自己最朴实的行动证明了,什么才是实实在在的为人民服务,什么才是真正的为人民服务。一种个精彩的镜头,就是一种个典型的事例啊,事实胜于雄辩。你们刚刚也在用一种个事例来证明什么样的死才故意义。、这样可爱的战士,最后是怎么离我们而去的呢?6、观看张思德牺牲的录像片段。炭窑倒塌了，她牺牲了,牺牲前,她
8、硬是把战友推出洞口，自己却来不及了，为什么每时每刻她都惦记着别人,却总是忘掉了自己？可敬可爱的张思德就这样离开了，但她的精神却永远地留在了人们的心中,什么？为人民服务。这就是最朴素的为人民服务，这就是最伟大的为人民服务,这就是最永恒的为人民服务板块四:再读全文，选用座右铭，写感受。(一）“为人民服务”的精神影响了一代又一代人，回去问问爸爸妈妈,知不懂得张思德，知不懂得“为人民服务”，今天也轮到我们学习“为人民服务”了，其实,张思德只是为人民服务的一种代表，生死问题也只是“为人民服务”中的一种内涵。在为人民服务这篇文章中还留下了主席许多典型的名句，涉及着丰富的思想，认真读读,它将给我们带来许多启
9、发和协助。同窗们，你们喜欢文中哪句话？联系你的生活实际，也来写一写吧,可以试着用上今天我们学习的“引用、对比、举例”这些措施。(二)联系生活，体现感受，升华主题。 （三)总结本节课:今天我们虽然第一次学习议论文,但人们很认真，回过头一起理思路，环绕“为人民服务”谈了三个问题死的意义、不怕批评、团结友爱。环绕“死的意义”又用了引用、对比、举例的措施讲道理,环环相扣、无懈可击。文章就是这样层层进一步阐明问题的。下节课,我们将进一步学习,理解议论文演讲辞这种文章独具魅力的语言体现特点，几种部分内容又有如何的联系。学完之后一定会豁然开朗,有更多的收获的！板块六:实话实说,网上留言。(一)同窗们,你懂得哪里有张思德纪念馆吗？错了,在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆,成千上万的人被“精神”所感染，写下了自己的感动。同窗们去看看吧。网址（二)同窗们，学完课文、参观了张思德网上纪念馆后，请你也在纪念馆的留言簿上留下一句你最深切的感受吧。板书设计：为人民服务死的意义 不怕批评 团结互助引用对比举例
