让世界充满爱——亲密的朋友案例

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1、【参赛类别：教学课例 】 让世界充满爱 _亲密的朋友教学实录与反思保康县两峪乡小学：褚应月教学内容：鄂教版品德与生活二年级上册第四单元第十二课亲密的朋友。教学目标 : 情感、态度、价值观目标：了解身边的动植物，具有关心动植物的情感. 行为与习惯目标：学会与同学和睦相处及分工合作。 知识与技能目标：通过活动了解身边的动植物的有关的知识，初步了解动植物与人类的关系。 过程与方法目标：初步掌握搜集材料，整理材料与表达的方法。教学重点: 通过活动了解身边的动植物的有关的知识，初步了解动植物与人类的关系。教学难点: 学生产生关心动植物的情感。学情分析： 二年级的学生对动植物的认知还非常肤浅，仅停留在喜欢

2、上，感觉动植物有时能给自己带来一些快乐。我们也发现:虽有部分学生具有饲养小动物的经历，但受其年龄和经验所限，学生对常见的动物尤其是有关猫、狗、牛、麻雀、燕子等动物及植物与人类的关系知之甚少。但孩子们多数活泼好动，有强烈的表达欲，只要激发了学生的兴趣，他们就会滔滔不绝地讲述。教学准备:1制作相关课件并准备好教学活动所需要的多媒体设备。 2搜集关于动植物与人类关系的资料。 3、黑板上一副缺少动植物的画学生准备：1收集动植物与人类关系的资料。 2准备自己喜欢动植物的头饰、图片。教学过程:活动一:创设情境，模仿动物. 1创设情境：师：教师意外收到了一封带有密码的邮件，在课堂上邀请学生一起破译密码（四道

3、趣味题），解读邮件的内容。出示趣味题： 谜语题1：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志捉害虫，身带剪刀满天飞。 谜语题2：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。 模仿题1：请同学模仿几种动物的叫声让其他人猜一猜。 生1：汪汪，汪汪。 生猜出：小狗 生2：嘎嘎，嘎嘎。 生猜出：鸭子 . 模仿题2：请同学模仿几种动物的动作让其他人猜一猜。 生1：模仿青蛙。 生2：模仿小鸟。 . 2学生成功破解密码，打开神秘邮件（课件播放）。邮件内容：亲爱的地球上的小朋友，你们好。我，是来自距离你们生活的地球很远很远的卡布卡布星上的动物。你们能够解答问题真棒。通过你们的回答，我们认识到你们是对动物有所

4、了解的，是值得交往的朋友。所以，我们盛情邀请你们到美丽的动物星球卡布卡布星参加动物联欢会活动。大家愿意吗？愿意参加活动的请举手。3 模仿小动物，教师随机采访学生有关动物习性的问题。 师：请问，你知道小狗住在哪里，吃的是什么吗？ 生：小狗一般住在主人给它造的房子里，有的狗就睡在房子的角落里，他们最喜欢吃骨头，还有肉、饭等。 师：谁能给大家介绍一下鸭子的生活习惯吗？ 生：鸭子生活在水里，吃的是水草和小鱼等。 【反思】通过活动，拉近师生间的距离，也让学生感受到动物是我们熟悉的朋友，生活在我们周围。活动二:小组合作，自主探究。 1教师提出学习要求，赛说： (1)、说说这些动物对人类的贡献？（鸡、牛、青

5、蛙、啄木鸟）除了这些，你还知道哪些动物能为人类提供帮助？ (2)、说说这些动物哪些是家养的，哪些是野生的？(3) 、给动物选择合适的食物。2、 班级展示，全班评价。 成功组：我们组向大家介绍动物“牛”。牛住在牛棚里，吃的是草，它为我们耕田、犁地，是我们的好朋友，是家养的。牛肉也很好吃。飞翔组：我们组向大家介绍的动物是“青蛙”。青蛙小时候是蝌蚪，生活在水里，长大后既生活在水里，也生活在陆地上，它吃的是田里的害虫，是野生的。奋斗组：我们组向大家介绍的动物是“熊猫”。熊猫生活在大森林里，最喜欢吃竹叶，它是野生的，是国家保护的一级动物。 . 3师：大家说的真不错，都说出了动物的生活习性，在大自然中有些

6、动物对人类有益，有些动物对人类有害，你认为是留有意的动物，还是应该都留下？ 生1：我认为只留有益的动物，对人类有害的不能留。 生2：我认为应该都留下，如果只留有益的动物的话，那生态就不平衡了。师：针对大家的意见，我们看，在这幅图里（出示图），老鹰、小兔和青草是什么样的关系？如果少了其中的任何一种食物，其它动物会怎么样？生1:它们的关系是：老鹰吃小兔，小兔吃青草，青草吃老鹰和小兔的粪便。生2：没有老鹰，青草长得不好，小兔没有青草吃就会饿死，它们的关系是很密切的，不能缺少任何一部分。 师：看来在大自然里，每一种动物、植物都是非常重要的。 【反思】问题的设计由易到难，使学生进一步认识到动植物是人类的

7、朋友。活动三:故事启迪，联系现实 1出示超时空转换器中外星动物留给地球人的信。课件配合信的内容出示画面：卡布卡布星人残忍的伤害动物，星球已经变成了动物的坟墓，动物大量死亡，星球环境恶化，不再适宜生存。 2引导学生谈一谈看到这段画面后的感受。 生1：我很难受。 生2：没有了动物，植物也会没有，那么地球上人类就会不存在了。 3师生交流人类伤害动植物的事例。 生1：人们捉青蛙吃。 生2：有的小孩子掏鸟窝，吃鸟蛋。 生3：猎人打山上的动物，到街上卖钱。 4.学生看书第5253页，读乔治和他的小狗谈体会。 生：小狗真了不起，不仅是人类的好朋友，还会救人。 师：经过调查，几乎每天都有20多种动物或植物人为

8、灭亡，照这样发展，不过多久，地球会变成什么样子？ 生：地球上什么都没有了。 生：地球上只有人了，人没有了动物，植物就不能生存，没有了人类就没有了地球。 【反思】通过课件，让学生看到了现实生活中伤害动植物、破坏生态平衡继而导致生物灭亡，激发了他们保护动植物的责任意识，培养学生的爱心。活动四:结合实际，指导行动师：（戴着相同兔子头饰的同学）多么可爱的小白兔呀！快说说，其他的动植物们，想怎样和兔子交朋友？生1：邀请兔子到其它动物家里做客。生2：兔子喜欢吃胡萝卜，我们送给她很多的胡萝卜。师：小白兔也愿意和我们交朋友，因此，还请来了它的动物伙伴，想不想认识一下？让我们用热烈的掌声欢迎这些小动物的到来。（

9、师出示小动物，小朋友大声喊出动物的名字。）生：蛇，兔，马，鸡，羊。牛，猪，狗，猫。师：和它们交朋友要注意什么呢？ 生1：要注意安全，不要让动物伤到自己。 师：既要有礼貌地对待小动物,也要防止自己受到伤害。下面就请小同学自由选择和自己喜欢的动物亲密接触吧！祝贺你们都交到了新朋友！小动物们也很高兴，他们急着赶回去和其它的小伙伴分享快乐呢！下次它们将邀请更多的小动物到我们班来做客。和动物朋友说再见吧！师：看到小朋友和动植物相处的温馨画面，老师觉得大家都变成了“爱心天使”，你们能谈一谈刚才是如何与动植物交朋友的吗？ 生1:我们不要捕捉小动物，不伤害动物，不吃野生动物的肉。 生2：我们还要帮助小动物，比

10、如动物受伤了要给它请医生。 生3：我们不折树枝叶，不攀爬树，叫大人不乱砍乱伐树木。 生4：我们还要向别人宣传保护动物，让人们多了解动植物的有关知识 师：大家说的真棒，希望同学们能够把你们说的这些运用到生活中去，在生活中和动植物做朋友。 【反思】将小动物请进课堂，构建了一个真实、互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近了学生生活，并把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。活动五 :贴一贴。（教师显示一幅缺少动植物的画）师：仔细看看，你认为这幅画美丽吗？为什么呢？生1：这幅画不美丽，没有动物。生2：植物也很少。师：你们能想什么办法让这幅画儿变得很美丽呢？用你们手中的图片贴一贴。学生活动。并欣赏

11、这幅美丽的画。学生将自己手中准备的动植物的图片贴在图中相应的位置。 板书设计 12.亲密的朋友 动物 是 朋友 植物 是 朋友教学反思: 我以故事情节贯穿始终，通过创设科幻情境，由易到难、由浅入深的引入游戏、竞赛等学生喜闻乐见的活动，激发起他们强烈参与课堂活动的愿望和兴趣，帮助学生了解身边不同动植物的特点，引导学生明白动植物与人类的密切关系，是我们亲密的朋友，初步形成保护生态环境的意识、爱心。且游戏、竞赛等活动的设计目的明确，为之后的课堂教学各环节顺利进行做准备。我以课件作为手段，将科幻情境生活化，引导学生在体验中感悟，发挥学生的主体性。在教学中，通过一系列的活动，把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切入点，关注学生的兴趣与爱好，在教学过程中从学生的生活取材，设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理。学生能以饱满的热情参与活动，投入角色扮演，感受人类的朋友与人类的友爱之情。实践证明，在实践中体验，在体验中感悟是品德与生活的有效教学方式。在教学中疏忽了一点，在与动物交朋友的过程中，要交给学生与动植物交朋友的方法：一要适时、适度，二要注意安全，这在今后的教学中得到进一步的强调和要求。