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1、四川省凉山州中考语文专项练习能力提升试题及答案四川省凉山州2020年中考语文试卷（解析版） A卷（100分） 第卷（客观题 共21分） 一、基础知识（每小题3分，共15分） 1字音字形全部正确的一项（ ） A 宽宥（you） 拾级（shi） 荤菜（yn） 鲜为人知（xin） B 发怔（ zheng） 参杂（chn） 蛮横（heng） 忧心忡忡（chng） C 瞭望（liao） 确凿（zao） 鄙薄（bo） 不知所错（cuo） D 贮蓄（zhu） 翘首（qiao） 教诲（hui） 名副其实（fu） 【答案】D 【解析】 A拾级（shi）（she），荤菜（yn）（hn）； B参杂掺杂，蛮横（hen
2、g）（heng）； C瞭望（liao）（liao），不知所错不知所措； 故选D。 2下列加点词语使用正确的一项是（ ） A 王立同学对这道数学题冥思苦想，终于妙手偶得，有了答案。 B 盛夏又至，万物蓬勃，油然而生的秧苗已然开花抽穗。 C 喜剧演员贾玲言语幽默，动作滑稽，令人忍俊不禁。 D 歌曲我和我的祖国陶醉了每一个炎黄子孙，真是哗众取宠啊！ 【答案】C 【解析】 A妙手偶得：技术高超人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。适用对象错误，不合语境； B油然而生：形容思想感情自然而然地产生。望文生义，使用错误； C忍俊不禁：指忍不住要发笑。与语境相合，使
3、用正确； D哗众取宠：意思是以浮夸的言行迎合群众，骗取群众的信赖和支持。褒贬误用，不合语境； 故选C。 3下列句子中没有语病的一项是（ ） A 终于爬上了山顶，我们耳边回荡着孩子们愉快的歌声和欢乐的笑容。 B 在同桌的热心帮助下，使张华改掉了乱写乱画的毛病。 C 食品厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了20%。 D 刘慈欣的三体是一本好书，它激发了人们探索自然世界和科学领域的兴趣。 【答案】D 【解析】 A搭配不当，可改为“我们耳边回荡着孩子们愉快的歌声，浮现出孩子们欢乐的笑容”； B缺主语，去掉“在下”或者“使”； C搭配不当，可改为“成本下降了一半”或者“成本下降了50%”； 故
4、选D。 4下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A 这里的三个人：你、我、他，都必须去。 B 今天的早餐品种丰富，你是吃稀饭馒头，还是吃豆浆油条？ C “体考和实验考试结束后，我就可以一心一意地搞文化复习了。”小明激动地说。 D 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 【答案】A 【解析】 A冒号表示解释说明时，一直管到句子结尾；而A项中的“三个人”只是指“你、我、他”，因此冒号要改为破折号。本题选A。 5下列说法有错的一项是（ ） A 木兰诗选自乐府诗集，是一首叙事诗。它和孔雀东南飞并称为“乐府双璧”。 B 社戏描写“我”幼时一段看社戏的往事
5、，表现了对童年美好生活的回忆和留恋。 C “雄伟壮丽、敬畏生命、阳光灿烂、打量一番”是一组结构不同的短语。 D 古代文化中，常用“社稷”代指国家，这样的例子还有用“桑梓”代指乡村，用“庙堂”代指朝廷，用“汗青”代指史册。 【答案】D 【解析】 D有误，“桑梓”是说家乡的桑树和梓树都是父母种的，对它要表示敬意，后人用来代指故乡，不是代指乡村。 二、文言文阅读及古诗文积累（25分） （一） 【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。兑命）曰“学学半”，其此之谓乎！ （礼记.虽有佳肴） 【乙
6、】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诫子书） 6 下列括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项是（ ） A 虽有佳肴（即使） 虽我之死，有子存焉（虽然） B 非宁静无以致远（形容词用作名词） 斗折蛇行（名词用作状语） C 非学无以广才（增长） 知困然后能自强也（勉励） D 其此之谓乎（表推测） 其真无马也（表反问） 7 下列说法有错的一项是（ ） A 甲文先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。 B 乙文是诸葛亮
7、写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期待。 C 两文都运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明、朗朗上口。 D 两文都围绕“学”这个中心论题，提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。 8 翻译文中画线句子。 静以修身，俭以养德。 【答案】6 A 7 D 8 示例：依靠摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。 【解析】 【6题详解】 A错误，虽有佳肴（虽然）；虽我之死（即使）。故选A。 【7题详解】 D错误，甲文集中论述了教与学的关系问题，说明“教学相长”的道理；乙文的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章
8、概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。故选D。 【8题详解】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，直译为主，意译为辅。此句中重点的词有“静（摒除杂念和干扰，宁静专一），以（连词，表示后者是前者的目的），修（修养），养（培养）”，注意根据句境确定词义。 【点睛】译文 甲文：君子的行为操守，依靠摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋
9、精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 乙文：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我反思。知道困惑，然后能自我勉励。所以说教与学是相互促进的。兑命上说：“教导别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。 第卷（主观题 共79分） （二） 荀巨伯远看友人疾 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义
10、以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 注释：苟巨伯；汉桓帝时许州人，生卒不详。胡：古代对西北部少数民族的称呼。败：毁弃。 9 解释下列加点的词语。 （1）值胡贼攻郡 值_ （2）友人语巨伯曰 语_ （3）不忍委之 委_ 10 翻译文中画线句子。 （1）远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！ （2）我辈无义之人，而入有义之国。 11 本文表现了荀巨伯的什么品质？你从他身上学到了什么？ 【答案】9 （1） 适逢，正赶上 （2
11、） 告诉 （3） 丢下，舍弃 10 （1）我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？ （2）我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！ 11 重义守信，有胆识。我从他身上学到了做人要重义守信，在关键时刻，不能贪生怕死，要敢于舍生取义。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言词语。作答此题，注意通假字、古今异义和词类活用。值，适逢，正赶上；语，名词用作动词，告诉；委，丢下，舍弃。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。 （1）远来，从远方来；视，探望；去，离开；败
12、义以求生，为了苟且偷生而毁掉道义；岂，难道；所为，所做的事。 （2）无义之人，不懂道义的人；有义之国，有仁义的国家。 【11题详解】 第一问：考查人物形象。在胡人攻打城池、友人劝他离开时，他说“败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”可见荀巨伯是个重义守信之人；面对胡贼，他说“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命”，可以看出他有胆识，临危不惧，舍生取义。 第二问：考查语言表达。示例：荀巨伯在关键时刻，没有舍弃朋友，而是选择与他共患难，是个重义之人。从他的身上，我学到了做人要重情重义，关键时刻有担当。 【点睛】参考译文：荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。 12古诗文默写。 （1）_，应傍战场开。行军九日思长安故园 （2）李白在行路难中，表达自己坚信理想终会实现的诗句是：_，_。 （3）安得
