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1、艺术设计分院教学内容、课程体系改革综述艺术设计分院根据高职人才培养目标，以社会需求为立足点，以就业为导向适时调整课程建设；以教学内容改革为重点，进行课程整合、体系优化；以教学方法和手段的改革为突破口，培养学生学会学习的能力和方法。构建符合人才培养目标的课程体系。加强以操作技能、工艺实习等为主的实践环节；加大实践教学环节所占的比例；加强产学合作，逐步建立学校与企业合作培养人才的机制。突出就业本位，提高就业竞争力。一、课程体系改革的指导思想坚持以就业为导向原则，遵从高素质技能型人才培养规律，围绕职业能力培养构建课程体系，合理设计课程结构，实践教学在教学计划中占较大比例，以满足职业工作需要的知识、技
2、能、态度的完整性设计课程以及进行必要的课程整合和课程开发。专业培养方案（专业教学计划）科学、规范，保持相对稳定的同时根据社会需求变化适时调整更新，并具前瞻性，引入职业资格证书或技术等级证书教育。二、规范各种教学指导性文件，使各项工作有序进行为了保证各项教学工作的有序进行，所有科目都编写了课程教学大纲，并逐步完成各专业核心课程的课程标准。教学大纲应依据知识更新、市场需求进行适时调整。教学大纲的调整必须经过申请，提交专业教学委员会讨论，经主管部门批准后方可执行。这样既规范了教学，又适应了社会发展的需要。三、以就业为导向，以职业岗位设置课程群每年我们都对各专业的人才社会需求作了调研，培养计划每年都在
3、变化，但与社会人才的需求距离还是比较远。几年来我们发动全系的教师，尤其是分院领导和各专业带头人对本市大中型企业、同类院校的成功经验进入了深入的调研，与此同时，也对分院毕业生进行追踪调查。通过调研教师们感到现有的课程设置落后，知识和技能结构跟不上时代发展的要求，必须对现有的培养计划作大幅度的调整和规划。最后确立了以就业为导向，以能力为核心，以职业岗位要求建立课程群的培养计划方向，并且从学生后续发展考虑，加大和辐射交叉学科的选修课。这在09级的各专业培养计划中得到体现，10级的培养计划进一步体现了课程体系的改革力度。如装潢艺术设计专业在09及10级的培养方案中充分体现了以能力为本位的工学结合的人才
4、培养模式。按课程群的模式来进行教学。如软件模块、综合实践模块等。服装设计专业按人物整体形象造型、工业制板、服装款式设计以及一些拓展的课程如营销与管理、形象礼仪、服饰搭配艺术等来设置课程群和任选课的开设。原来课程知识分割过细，各门课程过分强调各自的系统性、完整性，缺乏整体考虑。许多教材面面俱到，教师讲授又照本宣科，其结果一方面造成学生知识和能力不必要的重复和产生某些漏洞，另一方面，又造成学生单向的、刻板的、片面的知识结构，不利于他们多维的、灵活的、创造性的思维能力。因此，分院进行了综合化的课程体系教学改革，目的就是要整合知识。如艺术设计各专业把原来的“素描”、“色彩”二门课整合为“造型基础”，原
5、来的“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”三门课程调整为“形态构成”课程，克服了原来重点不突出，教学风格不一，教学特点不明显等缺限，在教学过程中能够准确地把握设计构成各环节的重点、难点以及相互之间的关系，可以针对专业的特点，调整整个课程的侧重点，充分地发挥教师的教学优势。同时，加强了课程在基础理论与实践技能之间的衔接与配合，提高学生的学习积极性和专业知识系统性。如在每学期开设的实践周课程。以往实践周课程的开设还是目的不明确，往往是一门课程的实践周，使系统性的教学没有落到实处。2009-20010学年的第一学期分院根据已有实践周的开设的情况，制定了艺术设计系关于实践周的要求，明确了实践周的目的
6、和开设的意义，对下一阶段的实践周课程提出了建设性的意见，要求通过实践周的教学，让上一阶段的课程内容知识进行综合的运用，有利于学生对系统化和整体知识能力的掌握。我们提出了对课程体系整体优化的改革方案，学校领导非常支持。投入资金建立了两个专业机房（电脑艺术设计、服装CAD）和艺术设计工作室。让设计类的学生加强了计算机辅助设计的能力，艺术设计软件的应用能力得到了很大的提高，与社会需求的现代型设计师助理的岗位有了很强的竞争力。另外在院内建立保证现代实践教育所需的实验室之外，还加大力度在校外建立实训基地，使理论教学与实践教学得以很好的结合，进一步加强学生的职业能力。如服装设计专业的学生与飘服饰（香港）国
7、际有限公司及特步集团教学新三兴实业有限公司、电脑艺术设计专业的学生与三和策划及江西笛卡传媒有限公司、装潢艺术设计专业与广东丰良企业余工特训及南昌心诚家装公司进行紧密的合作，让理论和实践进行了很好的结合。四、以精品课程建设为范例，积极推动系列课程改革和优质课程建设以市场需求为导向，以能力培养为根本，集教学名师、精品教材、教学改革成果于一体，实现优质教学资源的交流与共享，最大限度地提高精品课程教学的质量,分阶段、有重点、分层次地推进精品课程建设。以构建融理论教学体系和实践教学体系于一体的课程体系。分院申报院级精品课程院级一门（服装效果图技法），网络课程四门（现代成衣设计、服装结构与制版、室内设计、
8、coreldraw），院级教改课程二门（服装结构与制版、成衣产品开发）。并制定了“艺术分院精品课程建设规划”。分院将在学院的各项扶持精品课程建设、重点专业建设、优质课等基础上，加大精品课程的建设。以精品课程建设为范例，积极推动系列课程改革和优质课程建设。五、以改革教学方法和手段为突破口，使课程体系教学改革有效进行根据艺术设计分院的课程特色以及师资情况，分院积极推动教学方法和手段的改革。现有的在实施的教学方法和改革主要有认识教学、项目式教学、弹性制教学以及案例教学、工作室制教学等等。对于一些好的教学方法我们将加大推广的力度。如案例教学法、认识教学已经成我院一种基本的教学方法。2010年，分院试行
9、对09装潢艺术设计的室内设计课程进行改革，打破常规的按课表时间上课，采用项目式教学来开展该门课程，与南昌心诚家装公司合作，到现场拿项目进行教学，旨在通过教学方法与手段的改革，监控与管理的跟进，将课堂教学与实践教学，理论与实践进行很好地结合。另外2008年我们还将设计类学生的毕业设计与毕业实习指导二门课程进行改革，打破专业的间隔，发挥系工作室的作用，让学生毕业设计跟自己的兴趣、专业的特长和各工作室研究的方向结合起来，更紧密地使理论与实践相结合。服装设计专业学生在学院进行服装成品毕业展示六、采取灵活多样的课程范型，效果显著2009年以来，为了对分院的课程结构体系加强改革力度，我们重视课程范型的探索
10、，突出高职教育人才培养的特色。鼓励一些教师对教学方法和手段进行创新，在此基础上总结经验，尽可能推广。在教学方法改革方面的主要实践有：（一）认识性教学方法我们在很多专业的教学计划中，明确要求开设认识教学的课程。主要把课堂教学搬到了社会中，让学生通过对市场、对社会的认识，明确学习的目的和方向。如服装设计专业的学生到江西银志服装城进行认识学习，了解服装设计的范畴和前沿的设计方向,当前运用的材料及社会流行的元素。平面设计专业的学生把展示课搬到了各种各样的展示会场，从各种展示会场了解相关会展的知识。服装材料课带学生进入服装市场去教学等等。认识性教学方法有利于学生了解本专业的社会动态和专业范畴，促进学生学
11、习的主动性和明确目的性。（二）以学生为中心，以教师为辅导的讨论式教学方法 改变以往教师一言堂或以教师为中心的课堂教学方法，采用情景式教学方式,模拟现场气氛和环境，诱发学生的积极参与热情，改变以往简单的由教师灌输，学生不知道为什么学习而盲目、被动接受的局面。注重诱发思路，采取学生主动参与行为和自我分析的方式进行教学等，如模拟公司的提案讨论现场，教师扮演公司的主管，由学生将自己的作品或提案的创意来源和经过进行现场的答辩，其他的同学也可以参与讨论，师生共同发现问题，提出问题，随机解决问题，这种现场模拟的教学方式使学生身临其境、促进了积极思维，锻炼了随机解决问题的能力。这种教学方法是对传统的讲授教学和
12、讨论式教学的有机整合，它将提问、启发、灌输、辩论、讨论融为一体，不仅让学生对知识点有了更为全面深入地了解，更让他们有了对事物举一反三的能力。（三）市场与教学结合的方法高职高专的教育模式决定了我们培养的人才一定是要适合市场和行业需要的具有综合素质的应用型人才，而不是以往大学教育中的研究型的人才培养模式，因此我们专业改变以往的脱离实际的纯知识和学术教学，强化应用技能与行业规范之间的关系，首先要求教师在参与社会实践的基础上迅速消化吸收新技术、新理念、新规范并迅速体现在专业教学中。同时将行业一线信息及时与课堂教学相结合，或者邀请相关行业、公司的在业人员进入课堂，如定期举办讲座，座谈等形式，或者让已毕业
13、的学生回到学校用自己在工作中的境遇和在校生讨论，有效利用毕业生教育资源，带来行业的最新信息和技术发展应用情况。使教学适合市场化、行业化，适合高职高专学生的培养目标，注重技术与艺术的结合同时，不忘与市场与行业的结合，强调教学的市场性、行业性和有效性；（四）工作室制教学方法我们在2008级毕业设计指导中推广工作室制，由专业带头人具体负责，学生根据自己毕业之后的方向和兴趣爱好选择相应的工作室进行毕业设计。工作室制的教学方法有利于推动学生的学习兴趣和学习的针对性，采用激励、启发、引导的教育方法，促使学生从被动到主动、从消极到积极，从而培养学生的自主性、创新性和团队精神。达到提高学生综合实践能力以满足社
14、会对艺术类人才的要求。 （五）案例教学法这是一个艺术分院较为普遍的教学方法。由于分院教师与行业、企业联系的较多，以及很多教师参与项目，因此为案例教学法提供了很好的平台。案例教学法有利于让学生接触到实际的理论和实践体系。通过案例法让学生提高发现问题、分析问题以及解决问题的能力。（六）证书培训课程教学法为了体现高职教育的特点，提高学生就业的竞争力，在培养计划中我们就对学生提出了“双证制”的培养目标。为了给学生的考证提供便利，分院积极主动地配合院考证部门，申报各类考证项目、开设培训班，或者在课程中安排考证辅导课程等。目前我院已批的考证项目有服装打板工、装饰美工、广告设计师、网页设计师考证等。另外学生
15、计算机考证专门有计算机课程的设置，学生计算机过级率都有上升的趋势， 2008级通过率为95%，到了2009级学生计算机过级率达到了98%以上。世界经济全球化，为了学生跟上社会发展的趋势，要求学生英语能过高职类英语考级B级或者会基本的英语听说能力。总之，分院在推行课程体系的教学改革中，已初步完成了第一阶段-培养计划上的课程体系改革。并且各种课程的教学方法及教学手段还在探索中，还没有毕业生进行验证，但从在校学生的质量、学生获得系统知识及知识的整合能力等方面都有明显的提高。第二阶段课程体系整体优化改革方案，我们将进一步推行的工学结合、顶岗实习教学模式的探讨。如：教学内容的改革，教学方法与手段的改革以
16、及人们的教学观念的转变。经过第二阶段课程体系整体优化的改革，我们要培养学生具备以下几种能力：1、一专多能的能力；2、改革创新能力；3、实践动手的能力；4、综合运用知识的能力； 5、独立工作的能力；6、自学获取知识的能力。课程体系整体优化可持续发展的改革道路还很长，还需要做大量的工作：1、建立目标式的教学计划和大纲，全面实行目标式教学；2、进行教学方法和手段的改革，建立校企一体化的仿真模拟实验室或工作室，紧密型的优势互补、双赢的校外实训基地以及教材的建设；并逐步构建校企合作办学新型人才培养模式。3、加强师资队伍的建设，以适应教学的需要；4、在课程体系改革方案实施后，建立一套实施自我评估体系，起到自我督办的作用。艺术设计分院 2010年11月3日
