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1、小学数学教学反思整数乘法运算定律推广到小数乘法一、 导入新课1、谈话:同学们,通过上节课的学习,我们发现了整数混合运算顺序适用于小数,那除此之外,整数还有哪些知识也适用于小数呢,这是我们今天这节课将要研究的问题。2、复习:(1)谁来说说在整数乘法中学过了哪些运算定律、怎样用定母表示?师适当板书:乘法交换律:ab=ba,乘法结合律(ab)c=a(bc)乘法的分配律:(a+b)c =ac+bc。 (板书)(2)学习这些运算定律有什么作用呢?你能用简便方法计算下面各题吗? 25954 125( 178) 1725+8325 10256(四名学生板演后,说一说你是怎样算的,运用了什么运算定律,其他学生
2、小组合作学习比一比哪组更快.增强学生团队意识.)3、小结揭示课题:整数的这些运算定律是否适应于小数呢?这就是我们今天要研究的内容。(板书课题)二、组织探究(一)教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。1、请同学们大胆猜想一下,整数乘法的运算定律对于小数乘法是否同样适用呢? (师:你们的猜想是否正确呢,需要我们在实践中进行检验。)2、请看:(出示例1) 0.71.2 1.20.7(0.80.5)0.4 0.8(0.50.4)(1.4+3.6)0.5 1.40.5+3.60.5 (1)学生分组计算。 (2)组织汇报。 (3)说一说你有什么发现?3、启发思考:是不是整数乘法的运算定律对于所有的小
3、数乘法都同样适呢?让我们举例验证一下吧:(要分别举例说明乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律,采取小组合作学习.提高课堂效率.)4、组织汇报。(学到这里,你有什么结论?)5、得出结论:整数乘法的运算定律对于小数乘法是否同样适用。(二)运用运算定律对小数乘法进行简便计算。1、出示例2(1)学生尝试练习(2)组织汇报,说一说你运用了什么运算定律,为什么要这样算?(3)小结。三、综合应用1、根据运算定律填空。(1)3.62.78=( )( )(2)0.5 43.70.6=( ) ( )43.7(3)3.271.5+1.56.73=【( ) +( )】1.52、用简便方法计算下面各题0.0340.254
4、1020.45 2.6999 2.7852+4.827.83、拓展练习老师这里有三个数4、0.8、1.25请你们利用这三个数,编出尽可能多的含有乘法的算式,并想办法使计算简便。说出简便计算依据的定律。四、课堂总结通过这节课的学习你有什么收获?五、课后延伸今天我们验证了整数乘法的运算定律同样适用于小数,那么除此之外,整数计算的知识与规律还有同样适用于小数的吗?请同学们发扬今天的探究精神,在今后的学习中主动去探讨。课后反思,总结因为新课标提倡“自主探究、合作交流”的学习方式,结合我校堂构建模式要求的问题“质疑-自解-建构”这一教学模式和10+30,3+1的教学操作模块,.我将培养学生的自学能力,教会学生探究学习作为最最基本的目标,这不仅要关注学生掌握知识的多少,更重要的是要关注学生是否亲历探索过程,是否真正理解数学、是否在思维能力,情感态度和价值观等方面得到发展。我紧紧抓住“推广”两个字进行教学,精心设计了“四巧”即“巧”引入,“巧”探究,“巧”应用,“巧”巩固。课堂上,我没有占用过多的时间去讲解,而是巧妙地点拨、引导。通过本节课的教学实践,我深深地体会到,留给学生自由发展的空间,学生参与的是获得知识的全过程。不是模仿书本或接受教师提供的现成结论来进行学习,而是自己本人把要学习的东西发现或创造出来,这样他们对所学的知识点就记得快,记得牢,同时又培养了良好的学习习惯,挖掘了创造潜能。