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1、小学数学教学反思整数乘法运算定律推广到小数乘法一、 导入新课1、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们发现了整数混合运算顺序适用于小数，那除此之外，整数还有哪些知识也适用于小数呢，这是我们今天这节课将要研究的问题。2、复习：（1）谁来说说在整数乘法中学过了哪些运算定律、怎样用定母表示？师适当板书：乘法交换律：ab=ba，乘法结合律（ab）c=a(bc)乘法的分配律：（a+b）c =ac+bc。 （板书）（2）学习这些运算定律有什么作用呢？你能用简便方法计算下面各题吗？ 25954 125（ 178） 1725+8325 10256（四名学生板演后，说一说你是怎样算的，运用了什么运算定律,其他学生
2、小组合作学习比一比哪组更快.增强学生团队意识.）3、小结揭示课题：整数的这些运算定律是否适应于小数呢？这就是我们今天要研究的内容。（板书课题）二、组织探究（一）教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。1、请同学们大胆猜想一下，整数乘法的运算定律对于小数乘法是否同样适用呢？ （师：你们的猜想是否正确呢，需要我们在实践中进行检验。）2、请看：（出示例1） 0.71.2 1.20.7(0.80.5)0.4 0.8(0.50.4)(1.4+3.6)0.5 1.40.5+3.60.5 （1）学生分组计算。 （2）组织汇报。 （3）说一说你有什么发现？3、启发思考：是不是整数乘法的运算定律对于所有的小
3、数乘法都同样适呢？让我们举例验证一下吧：（要分别举例说明乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律,采取小组合作学习.提高课堂效率.）4、组织汇报。（学到这里，你有什么结论？）5、得出结论：整数乘法的运算定律对于小数乘法是否同样适用。（二）运用运算定律对小数乘法进行简便计算。1、出示例2（1）学生尝试练习（2）组织汇报，说一说你运用了什么运算定律，为什么要这样算？（3）小结。三、综合应用1、根据运算定律填空。（1）3.62.78=（ ）（ ）（2）0.5 43.70.6=（ ） （ ）43.7（3）3.271.5+1.56.73=【（ ） +（ ）】1.52、用简便方法计算下面各题0.0340.254
4、1020.45 2.6999 2.7852+4.827.83、拓展练习老师这里有三个数4、0.8、1.25请你们利用这三个数，编出尽可能多的含有乘法的算式，并想办法使计算简便。说出简便计算依据的定律。四、课堂总结通过这节课的学习你有什么收获？五、课后延伸今天我们验证了整数乘法的运算定律同样适用于小数，那么除此之外，整数计算的知识与规律还有同样适用于小数的吗？请同学们发扬今天的探究精神，在今后的学习中主动去探讨。课后反思,总结因为新课标提倡“自主探究、合作交流”的学习方式，结合我校堂构建模式要求的问题“质疑-自解-建构”这一教学模式和10+30,3+1的教学操作模块，.我将培养学生的自学能力，教会学生探究学习作为最最基本的目标，这不仅要关注学生掌握知识的多少，更重要的是要关注学生是否亲历探索过程，是否真正理解数学、是否在思维能力，情感态度和价值观等方面得到发展。我紧紧抓住“推广”两个字进行教学，精心设计了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”应用，“巧”巩固。课堂上，我没有占用过多的时间去讲解，而是巧妙地点拨、引导。通过本节课的教学实践，我深深地体会到，留给学生自由发展的空间，学生参与的是获得知识的全过程。不是模仿书本或接受教师提供的现成结论来进行学习，而是自己本人把要学习的东西发现或创造出来，这样他们对所学的知识点就记得快，记得牢，同时又培养了良好的学习习惯，挖掘了创造潜能。
