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1、艺术设计专业大学生变革探析一、艺术设计专业创新训练的内容艺术设计并非纯艺术，它以特定的受众为设计对象，不仅要求设计师具有艺术与人文的专业素养，并且需要设计师广为涉猎社会科学和自然科学的相关知识，具备综合性的知识构造。设计师在掌握艺术专业知识和技能的根底上，需要关注技术进步、社会变迁、理论创新、传播与管理等方面给艺术设计带来的新变化，形成宽广的文化视野和丰富的知识储藏，并有意识地培养创新思维，实现对知识储藏的高效整合，如此才可以满足创意产业高度开展下艺术设计市场的需要。面对创意经济时代艺术设计开展需求，艺术设计专业教育方向必然发生转变，从纯艺术设计方向转向艺术、技术与社会文化全面交融的开展方向，
2、以培育具有综合的知识构造，具备创新才能的专业人才为目的。艺术设计专业培养创新人才的教育内容包括以下方面：一面向课程的创新工程训练培养创新才能是艺术设计教育的核心内容，它要求以开发学生的创造性思维作为主线，贯穿所有的教学课程。在专业根底课、专业设计课、设计理论课中，以工程课题为中心，将专业知识讲授、专业技能训练与创造性思维培养严密结合，通过案例教学、讨论教学、参与式教学等方法营造活泼、开放的教学环境，激发学生的创新热情，引导学生进入创新设计思维世界，拓展创新设计视野，掌握创新设计方法。结合专业课程进展的创新工程训练是艺术设计创新教育的根底。首先，专业课程有固定的授课时间和授课地点，结合专业课程的
3、创新训练因此具备浸透到日常教学中，面向所有专业学生的特点，这一特点保证了创新教育的普及度。其次，专业课程有专业老师授课，结合专业课程的创新训练因此实现了专业老师对学生创新训练的指导，从而保证了创新训练的实效性。最后，创新训练拓展了专业教学的内容，专业教学不再局限于狭窄的专业视野内，而是与社会现实亲密联络，变得生动而开放。在设计理论课程中进展创新训练不仅有利于强化教学与理论的结合，而且有利于创新训练的落地。打破常规的设计理论课的封闭式课堂教学形式，带着学生走出校门，对设计工程的各个环节开展实际的调研与理论。如带着学生到企业或市场搜集第一手资料，到大型装饰市场、产品消费与加工的车间、工程施工现场等
4、地进展现场授课，与企业家、经营商户座谈讨论设计产品的开展趋势与市场反应。通过社会调研和现场教学，使学生亲身参与设计、施工的全过程，从中获得直观的经历，真实的感受，从而进步学生的理论才能和创新才能，实现由知识教学向职业教学的转变。二面向科研的创新工程训练老师的科研工程和学生独立设计的科研工程都是科研创新工程训练的内容。一般而言，老师科研工程具有工程来源稳定，立项根底坚实，研究经历丰富，工程资金保证等优势。学生参与老师科研工程，是学生和老师双赢的选择。学生通过参与老师科研工程，可以获得科研工程研究的经历，对科研工程的选题、论证，科研方法的使用，科研过程中问题的解决，科研成果的总结与推广等方面有理论
5、认识，从而为其今后独立进展科学研究提供帮助，并有助于加深其对职业的认识，促进其职业规划的完成。对老师而言，学生参加其科研工程，能为其提供充足的人力资源，在根底资料搜集和整理，社会调查数据获取，计算机辅助设计等工作中得到学生的协助，在科研工程进展中获得学生非定势思维的帮助等。学生独立设计的科研工程是具有较高程度的创新训练内容，反映了学生运用创造性思维独立发现问题并寻求解决方案的才能。学生科研工程的独立设计一般兴趣是很好的老师，职业是谋生的工具，在个人兴趣和职业追求的双重刺激下，学生科研工程更有利于教育个性化的实现。学生科研工程有其优势也存在问题，囿于经历缺乏可能造成科研工程运作失败，囿于专业知识
6、缺乏或视野不够开阔，可能造成科研成果的科学性不够严密等问题。基于此，学生科研工程训练一般需要老师的指导，并注意工程运作过程的监控。三面向社会效劳的创新工程训练面向社会效劳的创新工程主要包括老师的社会理论工程，学生的创业工程和社会公益工程。工作室是老师社会理论的平台，艺术设计工作室借鉴包豪斯的师徒制工作形式，通过老师带着学生承当社会效劳工程的形式，共同参与社会理论。工作室制的优势在于专业针对性强，工作形式接近职场，与社会开展严密联络等。学生创业一直是高校教育鼓励的方向。学生利用在校时机进展创业训练和尝试，能为其毕业后独立创业提供经历。学生创业工程训练最需强调的因素是可行性，脱离理论的创业方案只能
7、是一纸空谈。在学生创业训练中需要多专业老师的共同指导，需要进展大量的社会调查，因此它具有拓展学校教学空间和内容的优势，也因此具有较高的难度。学生从事社会公益工程也是创新工程训练的内容，这些工程可以增强学生参与社会事务的才能，增进团队协作才能，培养人人为我，我为人人的社会公民意识。二、工程实例“巴巴地里花艺手工坊设计工程销售消费群体定位于高端消费人群。在这一初步设想下，指导老师对衡秀秀的创业工程进展了指导。首先，帮助她准确定位花店的经营工程。假如开一家普通花店，需要做的主要是选择店面位置，购置设施，采购商品，上架销售，本钱核算等。衡秀秀并不满足于此，她想将所学艺术设计专业与花店经营结合起来，开一
8、家时尚特色花店。对此，指导老师通过自己丰富的社会经历和专业知识，启发她寻找“花文化的源头。她先想到了花的产地是云南，云南最有特色的文化是东巴文化，而东巴文化对送花有自己的传统。在古老的东巴，花是专门用来赠送给尊贵的客人的，而特别尊贵的客人来拜访的时候，主人会亲自下田采下自己种的花送给客人。在这里，花表达的是一种象征，象征着主人对客人一片真诚的心意。通过对东巴“花文化的梳理，衡秀秀明确了花店的经营定位，即销售饱含真诚心意的花卉产品。在这一定位下，指导老师又辅导她进展了详细产品的设计。衡秀秀设计的产品将花与人的心意联络，通过照片或DV记录花从种子，到发芽、生长、开花的全过程，将这一纪录连同花卉一起
9、卖给买花人，这一产品传达了卖花人对买花人的心意，使买花人感受到独享、尊贵的心理体验。此外，应买花人要求，还可以制作传达买花人对收花人的心意的视频，通过记录买花人参与种植、培育、采摘鲜花的过程，表达买花人对收花人的重视、珍爱的真诚感情。创意花卉产品的设计完成，说明衡秀秀对花店的经营已经有了深化的考虑，花店因为定位独特而具有成功的根底，其余要做的只是经营经历的积累和产品的不断完善。衡秀秀在此立意根底上，完成了“巴巴地里花艺手工坊VI设计作品，为自己将来的花店设计了品牌形象。通过对学生创业工程的辅导，指导老师发现学生囿于专业知识和社会经历的缺乏，对创业工程设计的思路不开阔，考虑深度不够，老师需要积极启发学生的创新思维，翻开他们的眼界。三、总结大学生创新理论训练是实现高校产学研一体化开展目的的重要组成局部，对促进大学生自主创业具有指导意义。在大学生创新理论训练的教育内容中，结合专业课程进展的创新工程训练是艺术设计创新教育的根底，面向科研的创新工程训练是拓展学生专业视野的有效途径，面向社会效劳的创新工程训练有助于进步大学生的创业才能。通过对“巴巴地里花艺手工坊创新理论工程的全程指导，发现大学生创新理论训练对老师的个人素质提出了更全面的要求，老师需要积极启发学生的创新思维，用自己的专业知识和社会经历帮助学生实现校园学习向社会理论的转变。 王罡单位：南京财经大学艺术设计学院
