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1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_上海商学院中澳合作会计专业2010年度报告上海商学院与澳大利亚TAFE北悉尼学院合作开办的中澳合作项目始于1999年，现将中澳合作会计专业项目2010年度办学情况汇报如下： 一、专业课程教学计划，课程设置，授课教师以及实施情况该项目引进了澳大利亚全国统一的TAFE职业教育培训包的相关课程，结合本地行业的专业需求以及我校的合作伙伴澳大利亚TAFE北悉尼学院对课程以及学分的具体要求而设置的。专业课程教学计划及课程设置能够满足行业的专业需求，同时也符合学生的水平。具体教学计划另附。该项目的授课教师队伍由3部分组成：我校的在编教师，具有相关资质的外聘教师，以
2、及每学期由澳方派送到我校短期授课的外籍教师。我校拥有一批基本功扎实的双语教师，他们分别属于不同的专业，是该项目授课教师最重要的力量。截止目前，担任中澳项目教学的我校在编教师都已经赴澳洲，参加了澳大利亚TAFE教师的任职培训。另外，根据不同专业要求，以及TAFE对教师行业背景的要求，我校还聘请了具有相关资质的外聘教师，他们来自不同的行业，有丰富的行业背景，并且能够用全英语授课。除此之外，根据我校与澳方的合同规定，每学期澳方为每一个专业派送1位外籍教师来我校完成60个课时的教学工作量。学生可以感受外籍教师的教学风格，我校教师也可以利用这个机会与澳方教师交流教学体验，更好的促进教学。在教学实施方面，
3、与TAFE合作的专业完全采用澳方提供的原版教材使得TAFE课程计划的实施要求学生具有教好的英语语言能力，来保证澳方专业课程有效的课堂教学。我学院在结合，分析澳方专业课程的基础上，制定了适合中方学生学习的英语语言培训计划，以针对性的培养学生商务类专业的英语能力。其中包括阅读澳方教材所需的英语阅读能力，澳方课程所用的小组讨论及课堂问答时所需的英语听说能力，撰写澳方课程大作业及报告所需的英语写作能力，以及课堂作业汇报所需的英语陈述能力。本项目的所有教学过程实行全英语、人性化授课，采用互动式和交际教学方法以及多媒体等现代化教学手段，教学中注重启发学生，鼓励个性化学习。学院现代化自主学习中心，多媒体教室
4、和计算机实验室以及各种实训室为开展多媒体教学和学生岗位技能培训提供了优质的硬件保证。二、引进外国教育资源，教学质量监控及保障措施（一）TAFE课程体系的质量保证TAFE是澳大利亚三大教育体系（另两类为中小学教育、大学教育）中最大的组成部分，是澳大利亚义务教育后最大的教育与培训组织，也是澳大利亚高等教育的主力军。TAFE是在国家资格框架体系（Australian Qualification Framework，简称AQF）下，提出把培养劳动者的“关键能力”作为职业教育的重要目标，并建立了“关键能力（Key Competencies）”的一套理论和测评体系。我学院的中澳合作专业完全运用了TAFE的
5、课程和测评体系，以保证中澳合作专业学生修完学业的时候，与澳洲本土学生一样具备了获得TAFE文凭的“关键能力”。（二）教学环节中，中澳双方的有效沟通在全面引进TAFE课程和测评体系的过程中，中澳合作双方的教学管理层和组织课程教学的一线教师之间的有效沟通是保证我学院中澳合作专业教学质量的又一个重要因素。沟通的主要方式是通过电子邮件和双方互派教师访问。1、中方专业协调员与澳方专业主任教师间的沟通我学院对中澳合作的每个专业都配备了一名协调员，他通常也是此专业的一名能实施“双语”教学的骨干教师。他的主要任务是与澳方相应专业的主任教师探讨，沟通有关专业教学计划的修订和调整，专业大纲的设置，课程测评计划的实
6、施等。电子邮件成为了沟通的主要渠道。另外，澳方也建立了网上教学资源分享系统，中方专业协调员可以凭借澳方提供的用户名和密码进入相关网页，查看相关专业所需的课程大纲及参考资料等，为保证教学质量提供了有力的支持。2、中方一线教师和澳方课程导师间的沟通为保证中方一线教师有效的组织课堂教学，深入了解TAFE课程的教学方法和保证教学效果，我学院与TAFE北悉尼学院建立了一套导师带教体制。所有担任中澳专业课程的教师都对应有一位澳方课程导师带教一轮。在带教过程中，澳方课程导师需向中方教师提供实施课程所需的所有主要文件，其中包括：课程大纲，学生测评指南，课程教学指南，学习者指南，授课计划样本以及测评和考核的样张
7、。在这基础上，中方教师对澳方课程有了全面和详尽的了解，有效保证了一线教师的课堂教学质量。3、双方互派教师访问在合作办学的过程中，双方互派教师是另一个有效的沟通方式。我学院领导给予中澳合作项目以很大的支持，每学期派2-3名专任教师去澳洲参加培训，以更好的了解TAFE课程的教学实施和测评体系。通过培训，一线教师更清楚的了解到TAFE“关键能力”测评体系与中国目前使用的以期末考试为主要手段的测评体系的本质的不同。另外，澳方每学期派2-3名专任教师来我学院进行教学。澳方教师的教学过程和教学方法给予学生对澳方课程以更直观的认识，学生的参与性得到了更好的提高，也提高学生的主观能动性，从而对提高整体教学质量
8、有了一定的帮助。（三）教师资格认定与中澳双方教学质量监控的结合我院有一个具有双语教学能力的教师队伍，他们是中澳合作项目质量的重要保障。从事澳方课程的教师必须提供本人的教学和工作经历，以符合TAFE任职教师的资格认定。这也是澳方对教学质量监控的一个重要内容。另外，澳方对中方教师的教学质量监控包中还包括：授课过程的详细描述，选用的考核方法的描述，学生考勤表，学生成绩表，学生作业样本，课程考试卷及阅卷指南或评分标准。我学院为更好的保证中澳合作项目的教学质量，采取了中澳双方教学质量监控结合的方式，即从事澳方课程的中方教师也要通过中方的考核，考核内容包括：授课计划，中期教学质量抽查，随堂听课以及期末学生
9、评教和教师评学等方法，进一步保证了中澳班的教学质量。（四）TAFE NSW 教学质量评估按照两校2009年合同的规定，TAFE 新南威尔士州政府教育主管部门每年派遣专员对我校的中澳合作项目进行评估与审查。评估包括教学材料，教学过程记录，学生反馈，教师反馈，项目管理等方面。2010年，澳方对海外项目的质量监控与评估更趋于规范化。评估专员包括三个层次，分别来自澳方学校系部课程主管教师，学院层面的项目经理以及政府层面的评估专家。三、收费、支出、财务盈亏情况与管理制度 2010年度我校中外合作办学项目共收取学费、住宿费3,641,790元，包含08届三个专业93名学生、09届两个专业66名学生、10届
10、两个专业71名学生。收费标准严格按照市教委、市物价局的文件规定执行，其中学费按15,000元/生、年标准收取，住宿费根据住宿条件分别按照每年870元/生、1,200元/生、1,500元/生收取。学费、住宿费执行“收支两条线”，全部上缴财政专户。我校中外合作办学项目的收支全部纳入学校总收支中核算，根据学校统一的教学计划安排中外合作办学项目学生的学习，并结合中外合作办学的特点，开展教育教学活动。2010年度我校收支平衡，故中外合作办学收支没有结余或超支。四、招生宣传与广告，招生对象、实际招生人数 、录取方式及颁发证书中澳项目由我校招生办公室统一向外发布招生宣传与广告，招生对象是应届高中毕业生。我校
11、中澳项目目前在校人数为231人，2010年招生71人。录取方式采取全市高校专科统一的录取方式。学校为顺利完成学业中澳专业毕业学生颁发上海商学院专科毕业证书以及澳大利亚北悉尼学院国际商务与会计专业专科层次的高级文凭。五、管理决策机构会议、相关重大事项以及下一年度工作打算（一）决策机构会议我校中澳项目具体由我校国际交流学院中外合作教研室负责管理。在决策方面，由教研室拟订相关意见，向国际交流学院院长汇报，然后报主管教学与国际交流的副校长冯伟国。中外合作教研室会议每2周举行一次，商讨教学事宜。决策机构会议由副校长冯伟国主持，参与决策的主要人员有国际交流学院院长傅敬民，中澳项目事务主管朱巍娟，中外合作教
12、研室主任刘红。（二）2010年相关重大事项1、TAFE 项目协调人会议2010年6月16日20日,上海商学院中澳项目负责人朱巍娟老师赴北京政法职业技术学院参加了第2届TAFE合作项目协调员会议.本次协调员会议是TAFE 北悉尼学院在中国举办的第2届协调员会议。本次协调员会议由来自8个TAFE北悉尼学院在中国的合作院校的15位项目负责人参加.会议的主要内容有：中澳班参加TAFE英语语言测试。从2009年开始，中澳班学生在第一年英语语言强化结束后，必须参加TAFE统一组织的英语语言测试。测试的时间是每年6月。测试的范围是阅读，听力，口语，写作。中澳专业需接受TAFE统一的质量评估和审查。TAFE将
13、派遣专员赴中国的所有合作院校进行教学质量评估和抽查。探讨TAFE合作院校间学生竞赛及活动。随着TAFE在国内合作院校的增加，各院校之间可以组织学生竞赛及研讨会等活动加强沟通。 TAFE每年将针对中澳班学生设“优秀学生”荣誉称号等学生奖励措施。会议由TAFE北悉尼学院海外教务主任CLAIRE FINCH主持。会议期间,来自各个合作院校的项目负责人介绍了本校项目运行的具体情况,大家针对共同面临的问题进行了探讨。2、2010年6月，澳方派遣语言教师对2009级中澳班学生进行统一的英语语言测试。测试通过率超过了90%。3、2010年6月，签订了2010年继续招收中澳合作专业学生的补充协议。4、2010
14、年11月，校长办公会议讨论有关中澳合作专业2011年合同事宜。5、2010年10月-11月，来自澳方学校系部课程主管教师，学院层面的项目经理对中澳项目进行协调与评估工作。（三）下一年度工作打算1、利用澳方教学质量监控与评估的契机，继续完善教学质量监控过程记录，优化英语强化教学与测试方案等。2、利用澳方开设的TAFE教师培训以及TAFE课程专业负责人会议等平台，进一步提高我校教师的教学水平，以及强化与澳方的沟通。 3、进一步加强中澳专业学生与校外企业的联系，贯彻TAFE教学模式中能力本位的理念。4、借鉴中澳教学中的经验，建立教研团队，进一步研究TAFE模式中的优势与特点，服务于我校商务、商业的定
15、位。5、利用TAFE项目协调人会议，加强与国内其他TAFE合作院校的沟通与合作，通过教学经验交流，学生互访等活动，通过校际交流以促进我校的中澳项目教学与管理。特此报告 附件：中澳国际商务专业教学计划；中澳高级会计专业教学计划上海商学院2011年3月25日中澳合作会计（高级会计）指导性教学计划一、 培养目标和要求（一） 培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，以技能知识为核心的具有良好职业道德和进取精神，精通澳大利亚财务会计制度，并能进行实务操作的复合型人才。适应我国改革开放条件下对涉外财务人员的需求。（二）业务培养要求1 经济理论和财务会计基础理论达到大学专科水平；2会计帐务处理达到独立完成澳大利亚会计核算水平； 3、熟悉澳大利亚税法、公司法及商法等经济法知识，处理纳税事项达到澳大利亚税务代理人水平；4获得澳大利亚TAFE的相应毕业证书； 5获得高等学校英语应用能力考试（PRETCO）合格证书； 6获得国家认可的计算机能力证书；7具有良好的实际能力和本专业的组织协同能力，以及及时利用国内外新科研成果的能力。二、毕业生就业岗位（群）1税务师事务所、会计师事务所、律师事务所的涉外会计业务人员。2各类涉外企业中进行会计核算、财务管理、处理纳税事项的财务人员。 三、招生对象符合入学条件的
