五年级班主任经验交流4篇

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1、五年级班主任经验交流4篇 五年级班主任经验交流第1篇 各位老师： 大家好!首先感谢学校领导给我们供应了这样的一个平台，让我们相互学习，交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任，谈不上有什么经验，今日利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家共享，不足之处，还望多多指教。 一、培育荣誉感增加凝聚力。 在全部的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，而且在培育学生的集体荣誉感方面特别重要。因此在班级管理上，我留意培育他们

2、的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的剧烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平常的班级管理中，我总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成果也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行”。 二、敬重学生以诚相待。 升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成果越来越不尽人意，这些同学假如被打入另册，就会自暴自弃，同时也成为班级里

3、的不稳定因素。对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发觉并放大它们的优点，赐予他们更多的关怀和爱，并想方法努力提升他们的学习成果。我经常对学生说，我从不把考试成果作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班45个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。苏世杰同学，学习基础又差，但他关心班集体、责任心强班里的晨间表都是他每天在负责填写并报送的，我们班的晨检表几乎没晚交和漏交过一次。我经常在班里对他进行表扬，他不管学习会不会，他的学习态度很好，作业次次都交的很准时。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方

4、式，有了自己张扬的个性，并且有了剧烈的自尊心，但他们简单冲动、是非辨别能力不强，不当的教育极易引起他们的对立心情。作为毕业班教师对犯错的学生假如采取简洁粗暴的批评和强压政策，势必会产生剧烈的逆反心理，教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理打算，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。 三、拉近距离，做知心朋友。 1、拉近距离，了解学生 班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。在不知不觉中了解状况。了解学生的过去，把握第一手资

5、料，了解学生的家庭，特殊是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的性格特点，家庭状况，家长态度。例如内向的学生批评不能太直白，家庭条件差的学生学习用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。5月一日前我们带学生去刘禹锡公园玩，我们统计了5月份过生日的同学，共同买了一个大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起谈天，一起照相。同学们那快乐劲儿就甭提了。每个学生都被抹了一脸的蛋糕，还有我们几个老师也都成了花脸。要不是这种场合我想学生也不会对我们这样放纵的。所以，学生该放松的时候，就放开让他们玩。 2、了解班级动态： 学生关系是班级状况的晴雨表，准时了解有利于化解矛盾，维持安定团结的局面，为学习供应良好的

6、外部和心理环境。记得有一次周五放学，我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起预备打本班的査明辉，幸亏苏世杰提前把这件事告知我。我准时找当事人谈话，要不后果不堪设想。 3、经常和学生个别谈心：个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。我和李洁老师特殊注意和学生的个别谈心，我们利用下课，放学等一切可以利用的时间随时随地和学生谈心。就说我们班的王成刚吧、上五年级的时候我就听说他思想不正常，有一次还预备跳楼。上六年级后还是这样，不想做操，一到做操时间就躲到厕所里。作业从来不写，要不就找别人的抄，敷衍了事。后来李洁老师就去他家给他妈沟通，有时我们也经常找他谈心，说不

7、好好学习形成的严重后果。说现在王成刚像变了一个人一样，学生都说他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。 四、巧用QQ群，动态管理 我们班的张浩峰为班级建立了QQ群，我没事就上去看学生都聊些什么，关注他们的动态，有时也会从他们的说说或者微博里面看出他们的精神动向。QQ群具有很强的互动性，师生都可以畅所欲言，放开心扉，不仅可以拉近师生间时间和空间的距离，更重要的是心灵间的距离。那次周末，我在听千百度这首歌，后来不知道是谁给我留言说：老师也喜欢千百度这首歌。我想是和他们爱好碰撞了。 五、家校联系，沟通交流。 孩子的进步健康的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家

8、长建立亲密关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。个别学生进行电话交流，有特别状况的进行家访。我还利用家长会对家长提出毕业的要求，让家长了解实施素养教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如:怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪慧、父母必读等，同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。 “十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又布满着乐趣。自担当班主任以来，我劳碌着、紧急着，同时也充实着、欢乐着。今

9、后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更期望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。感谢大家! 五年级班主任经验交流第2篇 各位老师： 大家好！很荣幸在这里与大家进行班主任工作经验交流，要说经验丰富谈不上，下面我就谈一下自己在班主任工作中的几点做法，期望大家提出珍贵意见。 一、狠抓班级管理。 班主任是班级管理的主体。一个班班风、学风的好坏很大程度上取决于班主任的日常管理，而班主任工作大多表现为细、繁、杂。这就需要班主任能坚持不懈地抓好日常管理的各个细节、把各项工作落实到位。良好组织纪律性我主要从以下方面进行严抓： 1.规范课间操，课下，自习

10、课的纪律 2、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯 3、力争从课间操和学校的各种活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直。要有饱满的热忱和向上的精神。（站队时必需没有一个说话的才能离开） 4、当天事情当天做，从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为渐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。 5、常规教育反复抓，抓反复 主要从放学的路队、上学进入校门三人以上要排队;见到老师要问好，课间严禁追逐打闹;学会主动分担班级的劳动任务;上学不迟到等方面严格要求，使学生在班级有章可循，对照班级的规章制度行事。 6、严抓学习，营造良好的学习氛围 实行小组管理制，小组内人人有分工，每天有任务。并定期进行目标的

11、检查和评定，通过目标的检查和评定进行奖惩，使学生都能得到终身难忘的教育，使他们精神饱满，高快乐兴，不埋怨，让他们体验到只要努力自己每天都精彩纷呈，让他们感受自己是命运的主人。 二、用行动在学生心中树立威信 要使班级秩序井井有序，学生愿意为班级服务，喜欢听老师的话，在学生心目中树立威信。这种威信来自于老师耐心的教育以及潜移默化的影响。 在每次的班会中，我常挂在嘴边的一句话是：做人比学习更重要，只有学会做人，才能提学习，即使你学习再好，不会做人，也是失败的。因此，当我班学生犯错误或发生矛盾时，我首先是让学生说说自己错在哪里，在相互找原因的过程中，熟悉到双方都有错，从而承认错误，握手言和。最终老师再

12、说自己的看法，从不以打解决问题，让学生对你处理事情的过程和结果心服口服。 在每次的布置任务中，有布置就必需有检查，这样不会给学生创造不完成的机会，同时让学生感觉老师是一个言而有信的人，学生更加信服你。 在学生生病时，首当其冲的又是班主任，我们会嘘寒问暖，准时联系家长，甚至直接带着学生去看，即使学生病好回来，我们的关心仍旧不断，让学生感觉老师和家长是一样关心他们的，从而让学生对你刮目相看。 三、练好“勤”功 作为班主任，我们的经验不是很丰富，但我相信“勤能补拙”。“勤”在行动表率，这就需要通过自己的身体力行尽量提早到校，按时到教室，到处以身作则，并做到和学生一起参与学校各种大大小小的活动，这样不

13、但能安定学生人心，也可规范学生的行为；“勤”在观看细节，留意学生的一举一动，了解学生的任何状况，要事事留心、时时留意，到处发觉，准时发觉问题解决问题，在学生最不经意时发觉他们的外在行动和心情变化，对学生了如指掌，学生最怕也最佩服班主任对细节的了如指掌；“勤”在师生交流，加强师生情感交流，经常利用各种机会和不同场所通过富有诚意的言语，发自内心的行动激发学生的斗志，恳切让学生去转变，去追求。 “一勤天下无难事”，要搞好班级工作。管理好学生，“勤”是必不可少的，只有经常深入了解，才能管理好班级。时间就是效率，时间就是质量，时间就是生命，尽量多点时间和学生在一起，许多问题会迎刃而解，许多的隐患会自动解

14、除。 四、做好家长工作，家校结合，共同教育 做好班主任工作，离不开家长的亲密协作，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互敬重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的支持与协作，才能是班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。 在与家长的沟通中，切身让家长感受到我们无论怎么做，都是为了孩子好，让家长在内心感觉这个老师真的很好。这样一来，我们的工作会更好做，家长会更积极的协作你，使自己的孩子我们的学生有更大进步！例如：我班有两个学生在我去年接过来时，一次都不完成家庭作业，我在校对学生反复教育，又与他家长沟通，期望家长能督促孩子写作业，并给孩子鼓舞，坚持了一个月，他们基本能按时按质完成作业，

15、在期末考试时都取得了很好的成果，家长打心里感谢老师！这就是与家长沟通的力气。 班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。以上是我在工作中的几点做法。期望在这次交流中能让我收获更多行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。 五年级班主任经验交流第3篇 前些天我最终有机会外出学习了一次，听了名师王文英的班级管理讲座照亮你也绽放我她讲到：班主任是世界上最小的主任.班主任是学校里最苦的岗位。教师的最高境界:熬煎的学生苦不堪言，而自己悠闲得意。也就是说想方法让学生去学，他学了我们就有成果，他学了我们就快乐了，也就轻松了。再就是要有阳光心态，要让自己活的快乐想一想我们最好的时间是20岁到45岁。而这段时间我们都工作要让自己心情好，女人性情好才美丽，美丽了就会有魅力。我们就用外在秀丽和内在的魅力来制服学生。（当然也其中要包括老师的个人素养）。不要只埋头工作而不会享受生活，这样最终留给我们的就只有满脸的皱纹和老师的职业病。 在工作在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每