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1、幼稚园新课程培训心得三篇 利用小区教育资源,使小区中一切含有教育意义的、可供使用的人力资源、财力资源、物质资源和文化资源等充分发挥其教育教学价值。下面是xx带来的幼稚园新课程培训心得，期望能够帮到大家。近期，我一直在网络上学习幼稚园音乐游戏课程的部分内容，我深刻地知道了音乐教育其实不仅仅是让孩子掌握部分音乐技能，更关键的是经过音乐活动让孩子取得身体、智力、情感、个性、社会性的全方面友好的发展。此次的课程学习中，它现有专业的理论知识，又有课堂的教学活动视频，和教授的讲座等，这些能够说给我带来了视觉和听觉的享受。那么，到底何为”游戏化“?“游戏化”为何?“游戏化”何为?此次网络培训它就以理论和实践
2、相结合，为我们做了生动的叙述，使我们深受启发，受益颇深。一、在幼儿游戏化音乐教学中，我们最重视的是什么?孩子在学习音乐活动时我们通常只重视她们的结果，只要孩子最终学会了这首歌、这个舞蹈就行了。而忽略了过程，那什么是过程?就是应用旧知识建构新知识，会做人，做学问，做事情，追求并获取的成长愉快。这就要求我们老师的教学应和幼儿的游戏结合起来。平时，我们只重视了传授，而且传授的是没有创新的老游戏，我想，在平时的音乐教学活动中，创设游戏情境来增加活动的趣味性是很必需的，不过，创设时要怎样把握好“重心”也很关键，这就要求我们在音乐教学中，要不停应用旧知识建构新知识，让孩子们在游戏中获取知识，帮助她们和音乐
3、进行沟通，提升、巩固对歌曲或乐曲的了解，加深她们情感上的共鸣。二、幼儿游戏化音乐中的游戏怎样来创编?怎样来创编幼儿音乐游戏?这一直是我们工作中的迷惑，我们以前在游戏创编上存在很多问题，在选音乐游戏时，不足太强，总想孩子应该利用儿歌音乐很好，其实，节奏感较强，幽默风趣的流行音乐仍是孩子们最感兴趣的。创编游戏动作时易忽略孩子的年纪特点，动作较难，只重视了动作的优美，而缺乏于孩子生活中的动作。比如孩子的拍脸、挠头、说话交流等全部能够成为游戏中的动作，这些动作幽默风趣，孩子易做，她们就会尤其感兴趣，尤其对年纪较小的幼儿，我们能够利用适宜的重复动作来降低难度，使她们很快掌握，提升对游戏的兴趣。总而言之，
4、音乐教育活动对幼儿含有关键意义，设计和上好每一节音乐活动是每位幼稚园老师义不容辞的责任。所以，在以后的音乐教育活动中，我们要努力成为幼儿的“高级玩伴”，做到循序渐进的“逗你玩”，让幼儿一直能够“我要玩、我要玩，我还要玩”。2月23日我有幸参加了杭州市第十六次幼稚园新课程骨干老师专业培训学习。培训围绕“提升幼儿老师课程实施力”的专题，从“农村幼稚园乡土课程的创编和实施”、“研读教材，提升老师课程实施力”、“研读儿童，提升老师课程实施力”等四个板块进行研修。省特级老师杨蓉作了幼稚园专题课程的建构和脉络梳理的专题汇报，老师出众的讲座和耐心的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深入浅出。临安市农村幼稚园乡土
5、课程的创编和实施课题组作了课题研究情况汇报，并展示了小班综合活动好吃的萝卜、大班民间游戏丫丫跳课程案例。此次培训活动针对性强、为我以后组织的教学活动提供了很大的参考和实用价值。讲到课程实施能力在以前我总认为和我们这些一线的老师关系不大，而是领导的事情，只要领导叫我们怎么做，我们只要实施就能够了。不过经过这次培训，让我感受到了，课程的实施实际上和我们这些老师的专业发展是息息相关的。它直接影响了我们的专业知识、专业精神、专业技能。培训学习使我对于基于儿童发展的幼稚园课程的内涵、专题课程实施的策略及课程园本化等问题有了深入了解，以下是我此次培训活动体会和感受。一、转变观念，树立创新意识 观念的超越一
6、定能够带来教育实践的转变。创新意识一直是既在大胆勇于创新，又以狭隘的教学结果和作品效果作为活动评价的唯一标准和手段，极少去考虑怎样帮助幼儿在活动过程中取得成功的体验。因此我们老师必须含有创新的精神和能力。而提升创新能力首先需要培养的就是专业精神。作为一名幼儿老师要热爱幼儿，热爱自己的幼教事业。要含有高尚的敬业爱岗精神、坚韧不拔的顽强意志、强烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，勇于向困难挑战，对事业的追求执着不渝，经得起挫折的磨难和成功的考验。其次，作为一名幼儿老师要有强烈的创新意识。不照搬书上的东西，要勇于创新、勇于标新立异。要转变观念，勇于提出自己独特的见解，以本身的创新意识来影响幼儿，
7、帮助幼儿树立创新的意识。二、不停学习，提升专业知识 要给她人一杯水首先你必须是自来水，而每个人创造能力的发展全部必须基于丰富的知识基础，只有含有了广博的知识，才能激发出创造的能力，才能最有效地推进创造能力的发展。第一，现在的社会是知识爆炸的社会，新旧知识天天全部在更替。我们在学习各方面知识的同时更应该努力提升自己的科学文化修养，把现代化的科学技术利用到幼教工作中来。只有这么才能不停丰富自己的知识，才能满足幼儿强烈的好奇心，满足幼儿的求知欲。第二、老师需要不停磨练自己的教育科研的能力。现在社会对幼教质量的要求也越来越高了。只有依靠科学研究，才能实现幼教质量的快速提升。一样，在创新教育中所碰到的问
8、题、困难，也只有依靠科研活动才能处理。因此，我们必须在日常工作中不停研究、反思。总结积累经验，努力提升自己的科研能力，提升自己的业务水平。第三，现在我们提倡的幼儿教育是素质教育、创新教育，是以幼儿为中心的，新型教育观念。幼儿老师要树立尊重幼儿的教育观，要了解幼儿，要使每个幼儿全部能得到充分的发展。因此，只有不停的自我更新、自我超越，这么才能成为一名优异的老师、一名含有创造型的老师。也只有创造型的老师才会利用新的、优异的教育理念来指导自己的工作。三、幼儿为本，发展专业技能 要做一名创新的幼儿老师，你必须本身就含有多个专业技能。首先，一名创新的幼儿老师在设计活动时是有创造性的。老师不但要尊重幼儿，
9、要依据幼儿的年纪特点和认知需要来选择幼儿所感兴趣的内容，把内容和任务设计到幼儿的实践活动之中，让幼儿经过自主的活动，创造性地进行学习。另外，我们所设计的活动和任务应该是能和幼儿产生共鸣的，能让幼儿自主探索的、并感到有趣的，同时还是含有一定难度的活动。让幼儿在探索的过程中发觉老师期望她们发觉的某种现象、某种规律或能处理部分问题等。同时，幼儿在完成有难度的活动和任务的过程中，学会了处理问题的方法，坚持性和受挫能力得到了锻炼。其次，一名创新的幼儿老师在指导幼儿时是有创造性的。幼儿在活动中会出现多个表现，我们就需要仔细的观察幼儿游戏的行为，并立刻做好统计和调整。在幼儿碰到困难时，我们更需要巧妙地进行引
10、导，让她们自己发觉问题，使她们能创造性的处理问题。老师一直是旁观者，引导者。活动的任务要随时依据幼儿的反应，立刻的进行调整，给幼儿提供自主发展的教育环境，放手让幼儿大胆地思索探索，让幼儿在实践中发展创造能力、思维能力，培养自信、自强等品质。创新的教育不但是国家的期望，是时代的期望，更是中国基础教育的需要。做为幼教的一员，我已经感受到担负着的巨大责任，老师的专业发展离不开创新意识，离不开课程实施意识。要成为一名优异的老师，那我们就必须要成为一名含有专业精神、专业精神、专业技能的老师。9月19日，我和谢秋欢、徐梅华及姚超老师一行四人有幸参加了上海星晨学前教育中心和名师科技网络课程中心在常州武进机关
11、幼稚园(星河国际分园)举行的“尽情游戏，愉快学习- 幼稚园课程和教学游戏化” 研讨会活动。此次活动共两天，第一天早晨我们观摩了上海市示范园蒲公英幼稚园陆益老师指教的中班语言：小蚂蚁和大西瓜、小班儿歌活动：你好;上海市示范园-奥林幼稚园教研组长宋燕老师指教的中班打击乐：铃鼓之舞、大班韵律活动：愉快的小雪花，下午听了上海名园中福会托儿所所长陈磊老师相关区域活动的设计和材料投放策略的讲座。第二天早晨观摩了潘浩翰老师的教学活动大班运动活动：欢乐传输、大班运动活动：相信我和相关指南理念下的幼儿运动教育的创新和实践的讲座，下午聆听了苏莲琴老师相关老师的观察、统计怎样促进幼儿的游戏的出众讲座。在这两天的学习
12、过程中,让我了解了不少、学习了不少、知道了不少，总而言之是感受颇深、受益匪浅。一、教学游戏化游戏是幼儿的基础活动,它是能让幼儿取得愉快、满足需要和愿望的、自发的、不一样日常的一个行为，是促进幼儿心剪发展的最好活动形式。伴随幼儿教育改革的深入，多个课程论研究的不停发展，使幼儿教育工作者对幼儿游戏的作用有了更深刻的认识。同时幼儿游戏又离不开老师的组织和指导，那么我们应该怎样对游戏化教学进行科学的组织和有效的指导也成为我们一线老师必须要探讨的问题。这次培训观摩的活动让我对教学游戏化有了新的认识。1、融入情景，让活动更有趣陆益老师指教在小蚂蚁和大西瓜这个活动时，老师带上一个黑色的帽子说：“我现在是小黑
13、了，你们和我一起来搬西瓜吧!”这句话一说孩子们立即被带入到情景中，孩子们就把自己当成了“小黑”的小伙伴小蚂蚁，于是后面的活动孩子们就很愿意和老师一起继续下去。包含后面的模拟蚂蚁搬西瓜的样子，孩子们也能在情境中玩得很愉快。2、丰富的肢体动作，让课堂生动起来说到宋燕老师的课，给我留下印象最深刻的就是宋老师的音乐素养很高，肢体动作也很夸张。在大班律动：愉快的小雪花这和活动中，孩子们想出了很多小雪花飞出来飘在空中的动作，在日常的教学中我们可能已经知足了，就会很快就过去了，可是宋老师并没有，她在看到孩子们很好的动作时，她会尤其拎出来夸张孩子动作的10倍做出动作，可能在我们看来会有些好笑，可是孩子们却在她
14、的激励和夸张动作的引导下，孩子们越来越放得开，造型越来越多，动作也越来越美了。到最终孩子们全部还意犹未尽，不想离开舞台，宋老师开玩笑说这是舞台的魅力，可我认为这是宋老师的魅力，是宋老师夸张的肢体动作的魅力。二、理论助推我成长此次活动中苏莲琴老师讲相关幼稚园区角活动的讲座也让我受益匪浅。区角活动是指幼儿在老师创设的含有教育性、趣味性、操作性、创造性、探索性的自由的宽松的学习环境中，自主探索学习的非正式的教育活动。区角活动是幼儿开展学习的有效形式，它和探索型专题活动相互联络，相互补充。是老师依据教育目标和幼儿发展水平有目标地创设多样活动环境，投放活动材料，让幼儿依据自己的愿望和能力，以操作摆弄为关
15、键形式进行部分性自主学习，从而达成一定的学习目标。它是集体教育活动的补充和调整，是实施部分教育，促进幼儿个性发展的有效路径。现在，因为受传统教育观，教育信息相对滞后，对区角活动的意义和作用认识不明确等原因的影响，我们在开展区角活动时，还存在区角活动环境设置形式化，区角活动材料盲目投放，和老师在区角活动中指导欠合适等问题。有时甚至把区角活动简单的了解为角色游戏活动，这么就不能让区角活动发挥其充分的教育价值和效应。其实在区域活动中老师要注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜爱你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的尊重和信任，和对幼儿的严格要求，又要注意对幼儿的个体差异，区分对待。作为幼儿老师的我更要关注的是
16、蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的老师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴伴随师生共同进行的探究、交流所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以本身的智慧不停唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康愉快成长，是我工作的目标。“以游戏为基础活动的再认识游戏中的学习深入细致的叙述了幼儿教育和小学教育的本质区分;游戏和上课的区分;幼稚园游戏分为幼儿自发的游戏和由老师设计的游戏两大类型，并结合各所幼儿的游戏案例用图片和播放视频的方法图文并茂的给我们进行分析和讲解，还着重强调材料不要多变让幼儿的行为变。出众的时间总是短暂的，两天的学习很快就结束了。在这次交流会中，优质课出众纷呈，讲座耐人寻味，充分展示以游戏为主的教学方法
