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1、小学教学教研工作总结紧张忙碌而又无比充实的一学年即将结束。本学年，在区教体局小学教研室精心指导与大力帮助下，小学的教学教研工作有了较大的改观，教学管理逐步向规范迈进，教干教师的精神面貌及内涵品质也在悄然发生变化，从课程实施到教学过程监控，从学生习惯养成到个性特长发展，从校本研究到教学质量，都有了较大幅度的提升。现将近一个学期的教学教研工作开展情况总结如下：一、强化课程管理 提升课程实施水平课程实施水平是学校贯彻落实国家课程方案的具体表现，彰显着学校的办学水平，维系着学生的健康成长与全面发展。我镇小学在师资力量相对短缺，办学条件较为滞后的情况下，首先保证国家、地方、学校三级课程如期开设，在开全开
2、齐课程、开足课时的基础上，逐步提高课程实施的质量与水平，并为此出台了一系列课程实施的监控举措作为实施的保障。坚持查课制度，将课程实施纳入日常的教学工作监控，计入教师的综合量化；转变教师观念，坚持教学评价多元化，所有学科均纳入考查评价范畴，坚持做到大学科不超时，小学科不少时，开足所有并开课程，保证课程实施水平的逐步提升；坚持在课程实施的短板处着眼，拓展校本课程研究与开发的渠道，本着为学生终身发展负责的工作态度，结合学生、学校、教师、社会环境实际，努力构建富有学校特色的校本课程，并逐步提高学校课程的践行水平，促进学生身心发展。二、规范教学管理 提升计划落实力在教学管理上，我们的着力点是规范。首先从
3、组织建设与制度建设入手，建立健全了教学管理队伍，从教学研究指导中心到教研组，从教干包校包学科到学科骨干团队建设，完善了队伍，为教学过程的规范管理奠定了基础。为保证规范管理的落实，制定出台了相关的责任制度与要求，关于进行教研活动专项考勤的有关规定、小学教育教学管理流程、关于组织开展教学质量月抽测的要求等，保障了教学教研活动规范有序开展。其次以教育教学管理流程为依据，以周例会、周查月报、月调度会为基本组织形式，着力组织开展各项教学研讨活动，提升了计划落实力，规范了教育教学过程管理。三是以课堂教学活动月、三十工程实施方案、教学工作月调度会、小组合作学习实效性研究与实践等主题性或问题教研活动为引领，全
4、面开展高效课堂研究活动，为校本教研注入活力，推进校本教研活动的落实。四是推进学校图书室、图书角建设，以读书先进个人、书香家庭评选为举措，组建班级小图书管理员队伍，开展图书漂流活动，努力营造读书氛围，创建书香校园。五是以艺体、科技、读书等活动为载体，大力开展有益学生身心健康的活动，为学生提供各种展示个性特长的平台，彰显学生个性特征，促进学生全面发展。六是改革评价方式，以综合、全面评价为原则，以过程性发展性评价为主要形式，开展学生语文、英语素养评价活动，公平公正地评价教师与学生，特别关注了学生体育艺术“二加一”能力的检测，初步实现了有效评价。三、注重教师专业发展 促进教师队伍内涵提升教师是学校发展
5、、学生成长的生力军，教师队伍建设是学校教育教学管理的关键所在。我们首先关注的就是教师的专业学习，本学期我们从组织教师学习教师教学常规入手，既要记录理论学习笔记，又对教师学用常规进行了检测，保证了学习的效果；还组织教师对学科新课标、小学教师专业标准等内容进行了学习，都收到了较好的效果。二是注重教师的学习培训，今年多次选派青年教师、骨干教师外出学习，先后有上百人次参加了各级培训活动，开阔了教师视野，丰富了教师阅历，为小学的持续发展奠定了基础。三是以“小组合作学习实效性研究与实践”的问题教研为依托，采取骨干引领全员参加的研讨形式，让教师体验了研究者的乐趣，同时提升了驾驭课堂的能力。四是采取课例打磨、
6、结对帮扶等形式，促进弱师及青年教师的成长。五是强化教师基本功训练，每人每天一板粉笔字，正确使用普通话等，提升了教师的“内功”。本学期，有多名教师获得了各级表彰奖励：被评为市优秀教研员；被评为优秀远程研修组长，等20名教师被评为远程研修优秀学员；被评为区课改之星；获区主题班会一等奖；四、努力探寻学校特色发展之路在学校特色建设方面，我们正行走在路上。我们依据自身的工作实际，进行了一些探索与尝试。为了解决大班额状况下提升教学质量问题，在本学年初，我们开始该方面的探索，旨在寻求一条解决问题的途径，经过几个月的实践与研究，在论坛活动中，小组合作学习、建立班级学习小助手制成为较为集中的观点。为此，在本学期
7、初，我们把“小组合作学习实效性研究与实践”作为本学期研究的教学问题，并制定了实施方案，规定了问题研究的思路与评价策略，现在该问题的研究还未收官，不过教研组、学校、全镇的小组合作学习课堂教学展示已经结束，该项活动促进了部分骨干教师、青年教师素质提高，令广大教师认识到小组合作学习的重要性与可行性，撕开了了课题研究高深莫测的面纱，为今后问题教研活动的推行，开辟了一条简单易行的途径。根据学生午间到校早，学生无人照看，易出安全事故的现实，同时为了合理利用时间，我们出台了午间40分钟“自读自练”实施方案，时间为中午12：3013：10，20分钟读书，20分钟写字。教师在放午学时，布置好写字内容及读书内容，
8、安排好值日学生准时发放练字纸，班级小图书管理员准备好阅读书籍放在班级图书角，班委成员负责班级纪律，值日教师随时到各班巡查。该项活动随着午休的开始已经偃旗息鼓，新的学期将会继续执行。五、正视问题与不足 夯实发展改革之根基目前，小学教学管理工作仍存在许多亟待解决的问题，具体如下：1.教学教研管理不够精细，仍属粗放型管理范畴。部分教学研究活动粗线条，没能往纵深处挖掘细究，大多只停留在表层。活动的主题性、序列性、科学性明显不够，有待进一步提升。2.计划落实力仍需进一步提高。尽管今年较之过去计划落实力有了较大改观，但部分活动仍未能按计划如期落实，还需要进一步改变工作作风，强化责任心，努力改变现状。3.教
9、学评价体系及制度建设不尽完善，制度落实程度不够，有待进一步改进。下阶段努力方向：1.进一步完善教学评价体系，使之渐趋合理；健全各种管理机制，为学校、教师、学生发展保驾护航。2.依据本校实际，制定科学合理、符合校情学情师情的工作计划，以主题活动为引领，以问题教研活动为主要形式，坚持立足本土、立足本校的原则，开展序列性教学研究活动，促进教师内涵提升，促进学校科学发展，使学生形成健全的人格，促其全面和谐发展。3.以课程有效实施为载体，以学校、教师、学生三个发展为工作重心，强化过程管理与监控，促进村小管理水平稳步提升，促使中小管理上台阶上水平。总之，只要我们能正确对待差距与不足，能积极寻求成功发展之路，相信小学的教学教研工作，在不久的将来，一定会有一个大的飞跃。
