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1、欢迎阅读冀教版四年级语文下册假设记忆可以移植教案假设记忆可以移植描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发读者展开想象的翅膀，探究将来。下面是由WTT给大家带来的冀教版四年级语文下册假设记忆可以移植教案，吧!假设记忆可以移植课文原文假设记忆可以移植，生活该是多么有趣把爷爷的记忆移植给我，我就能看见爷爷的爷爷长的是什么模样;把我的记忆移植给爷爷，爷爷就会看到我在操场上是多么顽皮。把博士叔叔的记忆移植给我，我如今肯定不是小学生，起码也是个硕士;把诗人爸爸、教授妈妈的记忆移植给我，我不但能写出优秀的诗，数学也会出类拔萃;把家鹅的记忆移植给天鹅，天鹅不仅能在天空奋飞，还会及时把蛋下在农民家里;
2、把蜜蜂的记忆移植给蝴蝶，蝴蝶就不仅仅是美丽，没准儿也会酿出甜甜的蜜我想，记忆移植不应仅仅是梦想，生活中的一些事情就给我们启迪那又涩又硬的山梨树，假如嫁接上甜梨枝，就结出又黄又大的甜梨;那枝繁果密的“茄子树”，也是山茄和家茄嫁接后创造出的奇迹。记忆移植能不能实现，要看我们能否不懈地探究、努力;记忆移植何时成为现实，也只能问我们人类自己。假设记忆可以移植语文教案教学目的1. 学会本课生字。2. 通过，理解本课新词语的意思。3. 熟读课文，体会想象的神奇，培养想象才能和书面表达才能。教学准备老师：搜集一些有关宇航员、潜水员、嫁接植物的图片等。教材简析这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情
3、景，激发儿童展开想象的翅膀，探究将来。诗歌极富想象力，语言生动，富有情趣。全文共7节。第一节总写了假设记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景：我移植了爷爷的记忆，爷爷移植了我的记忆，多么神奇;我移植了博士叔叔的记忆变得博学多才;我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆，能吟诗做题，变得出类拔萃;宇航员和潜水员互相移植记忆，都知道了如何上天入地;蝴蝶移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜甜的蜜。第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。第七节总结记忆移植能不能实现、何时能实现要依靠我们不懈地探究、努力，激发孩子努力学习、探究将来的决心。 本课教学重点：启发孩子大
4、胆想象，培养探究科学、探究将来的浓重兴趣。建议教学本课用12课时。解读与提示移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。第一节：开门见山，直接点明假设记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二节至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，由于这三节极富儿童情趣，可引导学生反复朗读，找自己最喜欢的局部朗读，引导想象、表演。出类拔萃：出，超过;类，同类;拔，超出;萃，草丛生的样子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。可出示图片资料，让学生感受嫁接的好处。嫁接：把要繁殖的植物的枝
5、或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改进品种的方法。第七节总结记忆移植能不能实现，何时能实现要依靠我们不懈地探究、努力，激发孩子努力学习、探究将来的决心。识字写字教学：识字教学在中年级仍不能放松，可注意检查识字的效果。课后第一题：通过朗读体会想象的神奇。课后第二题：用和联络上下文的方法理解词语意思。教学设计参考一、题目激趣，引入新课1. 请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗?为什么?2. 提问：假设记忆可以移植，会出现什么样的景象呢?请自己读读课文。二、自主学习，扫清障碍1. 自读课文，借助拼音把本课生字字音读
6、准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。2. 在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。3. 同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。4. 找出自己最感兴趣的地方多读几遍。三、再读课文，整体感知选用自己喜欢的读书方式读课文。读后答复：课文主要写了什么?四、感悟课文，体会神奇1. 学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。2. 说说你为什么对这局部感兴趣。(1)当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，老师提问：假设你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的
7、情景?表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么?指导感情朗读。(指名读-挑战读-再指名读-齐读)(2)当学生说到第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样上天入地。”出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么?情景表演。感情朗读。(指名读-挑战读-齐读)(3)当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，假如嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨;那枝繁果密的茄子树，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨比照。 由于受生活所限
8、，城市的孩子对“嫁接”感到生疏，老师可在讲解的根底上做示范演示。孩子们，你们感到神奇吗?把你的感受读出来。 自由练读-抽生扮演讲解员读-齐读。五、拓展延伸，大胆想象1. 同学们，移植哪里仅限于植物呢?瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段医学移植开展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。)2. 记忆移植能不能实现，要靠谁呢?齐读最后一节。3. 假设记忆可以移植，你会想些什么呢?让同学们大胆想象，能说多少说多少。六、完成作业1. 书写生字，重点写好“涩”、“懈”。2. 把自己想到的写下来。假设记忆可以移植作文“记忆可以移植”这个消息从医院传出时，引起
9、了轩然大一波。第二天，医院的大门就被前来采访的记者给踩爆了，而我正好是医院的移植记忆的主任大夫。“记忆真的可以移植吗?”“移植记忆不会有危险吗?”“移植记忆会不会血腥呀?”记者虽然想冲进医院采访我，但是被保安给拦下了。因为我马上就要进展一场手术了。手术的对象是一个很有钱的土豪他因为太有钱，而变得孤独，因为没有真心朋友。很多人只是冲他的财产才与他交流。与他交换记忆的是在街角卖花的小女孩，小女孩的人缘很好，她愿意对人真心地微笑，而且还很仁慈。我让他们分别坐在移植记忆椅上。仪器启动，两人的记忆移植完后，富豪的身体里留下的是小女孩的现时记忆。我又在他的身上安上了心情指数监控器。我坐在显示屏前，亲密观察
10、着手术后的富豪的各项生理指标。一有什么特殊情况，就马上采取措施。刚开场富豪的心情指数是偏冷色的，而且极不稳定，忽上忽下。第二天富豪的心情指数突然从冷色区往暖色区挪动，而且变化很快，迅速上升到了暖色区最高的位置。这事太莫名其妙了，我必须亲自去看看。我来到了大富豪的家。打探一番，才知道他在花园里。眼前的一幅画面让我惊呆了。富豪的嘴角洋溢着温顺的微笑，在花坛旁拿着水壶为不知名的小花浇水，这场面真是格外温馨。假设记忆可以移植，我要把关于我的书法记忆移植给自己混乱，不认真的小朋友。为什么要移植书法记忆呢?因为在一年级的时候我的字很漂亮，既干净又工整，而且还是班级的第一名。所以我要把这局部记忆给他们，也让他们写出漂亮的字来。假设记忆可以移植，我要把我所有幸福的记忆移植给可怜的孤儿。因为我有一个美妙的家庭，爸爸妈妈对我很好，很疼爱我。尤其是妈妈，无微不至地照顾我，她做的菜非常非常好吃。假如他们拥有了我的记忆，不仅会幸福，而且还可以享受着美味的饭菜。假设记忆可以移植，我要把橡皮的记忆移植给别人，因为橡皮总能消除马虎的字，还有的人因为做了一些错的事情而懊悔，不开心。所以我想要用橡皮把不好的记忆给擦掉，让每个人都开心地生活。假设记忆真的可以移植，那该多好啊!冀教版四年级语文下册假设记忆可以移植教案【全文END】
