教学研讨交流心得体会

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1、教学研讨交流心得体会 教学研讨交流心得体会 1周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要 内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此 次活动我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感 受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数 学教育了解之广、钻研之深。一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新 授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你 知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生

2、的紧张感，同时也为学生 在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充 分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引 导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学 上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识， 在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就 在身边，对数学产生亲切感，

3、激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的 生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取 代，如：在学平均数时，老师用到了中国男篮的身高，探索完全图时利用 超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使 学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效 性。四、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活 跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。 有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。在这些观摩课

4、当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师 教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学 中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提 供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问 题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主 人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引 导，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组 织者、引导者和合作者的教学理念。走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我

5、们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明 天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。教学研讨交流心得体会 2很荣幸在 12 月 9 日和 10 日参加了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活 动。这次活动由工作室的 6 位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率” 三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课教师感觉更是荣幸。每次课后都能 听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活，但给我的教育教学又注入了 新的活力，让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。两天的学习，给我的冲击 力很大，下面就将我的心得体会和一些想法写出来与大家分享。首先教

6、师要关注课堂细节。常言道：“细节决定成败”。教学工作是一项细之 又细的工作，作为教师要在课堂中做好每一项细小的工作，只有细微之处做好了， 课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中，她让学生用两个完全一样的三角形拼 成平行四边形时，三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样 的，这样通过拼一拼，学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一 样的三角形拼成的。这一个细心的设计，有助于学生对新知的理解。其次教师要关注儿童。正如吴老师所说：“教师在备课和上课一定要想着儿 童，把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生，可我们 在具体的操作时真正的想过儿童吗?我的回

7、答是：很少。每次只想着自己的课堂中 怎么讲解学生才能明白，很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法保护儿童的心 灵。但还是在不知不觉中伤害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统 计图评价：“你这样做不科学”，真的也许就这么一句话，会让这个学生不再愿意 积极的参与学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个学生的心 灵，让他们快乐积极的参与学习。第三教师要学会放手。课堂是学生的阵地，教师只是一个组织者、引导者和合 作者。课堂中出现了问题，教师不要再积极主动的去做裁判员。而要学会把问题抛 给学生，通过学生之间互相平等的对话和辩论，让出错的孩子心服口服，让他们在 辩论中找出正确的答案。

8、在课堂中要变换角色，要做到：变师说为生说，变课堂为学堂，要多问学生为什么?老师的问题尽量让学生自己提，老师只要适时适度的引 导学生就足够了。第四教师要读懂教材。曾有人这样说过：“开车怕路不熟，教书怕教材不 熟”，我们只有读懂了教材，知道它的设计意图，我们才能更好的利用教材、驾驭 教材。比如说我执教的条形统计图这节课，我就没读懂教材，看着例题就觉得 只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时，我 才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外，还有德育思想的渗透：教育学生从小 要做一个细心的人，让学生体验做统计的人的不容易等等。由此可见我们的数学课 中不仅教给学生知识、能力还有

9、思想教育。所以我们一定要研读教材，读懂它蕴含 的意义，只有我们读懂了教材，才能更好的教育我们的学生，我们的课堂才能高 效。最后教师要在备课上下功夫。以前我每节课都很认真的准备，分析教材分析学 生。从来也没想过：这节课学生的困惑在哪里?我上这节课的困惑是什么?我该用什 么样的方式解决学生和自己的困惑?但在这次活动中的说课环节，让我对自己的备 课工作有了新的认识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位，在接下来的 备课中一定要首先想学生的困惑和自己的困惑，想解决困惑的方法是什么?这样我 的备课工作就更完善了，课堂教学的效率应该也能提高一点点了。我想只要我在不 断的发现问题，不断的解决问题，我会不

10、断的前进的，只要不停下脚步，总有一天 会走到别人的前面的。总之两天的学习，让我收获了很多很多，在接下来的教学工作中我会把学到的 用到我的教学工作中，争取我的课堂高效。教学研讨交流心得体会 3为了推动教育改革和学校发展，提高教师专业水平，增加与兄弟学校的切磋交 流与学习，秉承学校“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，我校积极 开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，尽可能提升教师专业 素质。x 年 x 月 x 日下午 2 点，xx 学校校长戴宗带领十余名教师来到我校进行教育教 学交流及党的群众路线教育实践活动工作开展情况交流。我校校长 xx 代表学校对 xx 学校同仁们的到

11、来表示热烈欢迎，并带领 xx 学校的老师们参观学校教学楼、操 场、多媒体教室、多媒体会议室、班班通设施及道德讲堂等。之后，由我校英语组 教师 xx、数学组教师 xx、语文老师组 xx 及 xx 学校英语组教师卢雅洁、数学组教 师钱琳、语文组教师陈思琪，分别为各教研组的老师们带来了精彩的公开课。课后 由我校英语组、语文组及数学组教研组长组织两校教师们进行了积极的研讨评课。 各位听课的老师们都对本次公开课上的亮点和不足之处提出了宝贵的意见，大家发 言踊跃各抒己见。在两校老师们积极参与授课评课的同时，我校校长 xx 与我校党支部书记 xx 正 与 xx 学校校长 xx 及党支部书记 xx，就党的群众

12、路线教育实践活动工作的开展情 况进行深入的交流。两校党支部书记分别分享了党的教育实践活动工作开展情况， 两校校长也谈了自己在此项活动中的心得体会，我校校长杨从政重点谈到了活动中 还需要加大力度落实的问题：一是继续深化学习教育、二是继续查摆解决问题、三 是继续加大协调力度，进一步推动工作落实。戴宗校长也表示：总结和反思前阶段 的教育实践活动，从党支部的角度看，尽管取得了一些成绩，但对照上级要求和群 众期盼，在活动的开展上还存在一些差距和不足。本次交流活动给两校教师提供了一个展示和交流的平台，有利的促进了两校教 师专业化的成长。同时也增进了兄弟学校的相互了解、拉近了距离、增进了友谊、 促进了两校之

13、间学校管理、课堂教学、校园文化建设、教研教改等方面的交流，活 动达到了预期的效果。教学研讨交流心得体会 4社会发展到一定阶段，人们逐渐发现，就试教育已不适合我国的国情。我们需 要的是人才，而不是只会拿满分的书呆子。原先的课堂教学是以应试教育为主设计 的，不管学生智力水平有多种高低差异，要求一委向满分看齐。填鸭式教学充斥课 堂。今天，我们说学生是学习的主人，为了提高全体学生的素质，在教学中必须充 分调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神，锻炼他们动手操作的能力。在交 流研讨中学习的方法，就是在这样的大气候下就运而生的。一、注重发挥学生民主性，各抒已见，培养学生灵活思维。教育学生用唯物主义观点看

14、待问题，一个问题往往不是只有一种解答方法是正 确的，鼓励一题多解、一问多答，发挥学生的民主性，培养学生的灵活性思维。让低智商的学生回答最基本的答案，说最初应有的想法，调动其积极性，鼓励 中高智商的学生自由发表自己的不同意见。教师要做到认真听，及时反馈，对的给 予鼓励，错的让其继续努力，让中高智商的同学的成功的兴奋感，让低智商的同学 有成功的喜悦感，这样不仅培养了学生的灵活性思维，也活跃了课堂气氛，充分把 学生的积极性调动起来了，最主要的，在这种交流研究的过程中，可以使他们看到 别人思维的闪光点，养成虚心求教的好习惯。二、通过教师引导，让学生在交流研讨中总结出学习方法。“教是为了不教”让学生有“

15、法”可用，成为会学习的人，通过教师的宏观调 控引导学生自己总结出的学习方法，学生更乐于接受，且记得牢，用得快。小学教学中的规律，定律或方法等，除个别教师介绍外，大多数学生都可以通 过例题和教师引导，在交流研讨的过程中总结出来。这样不仅锻炼学生的数学能力，还可以使学生潜移默化地将这种能力用到实际生活中去。方法学到之后，做到 学有所用，避免有的学生只知道理论而不应用于实践。三、练习形式多样，体现交流研讨的团结精神。现今的社会是大生产形式的，必须相互合作，才会成功。独木难成林，一花不 是春。在相互交流研讨中学习，就能取人之长，补己之短。在练习中，我设计的形 式是多样的，就回答形式就有：男生答、女生答

16、、全班答。使他们合成一股劲，为 找出正确答案，而相互交流研讨，精诚合作，共同进步。未来的世界的竞争，是人才素质的竞争，是一代人的竞争。今天我们培养什么 素质的学生，就意味着明天的社会将有什么样的命运。在交流研讨中学习，是我们 培养未来合作型人才的好方法。教学研讨交流心得体会 5我有幸参加了保山市教育局组织的小学数学有效课堂教学研讨会，一天的时间 先后聆听了 2 位优秀教师的优质课和精彩的讲座，让我颇多感悟，受益匪浅，每节 课都有着自己的独特之处，尤其是下午罗明亮老师执教的平行四边形和梯形的认 识，罗老师让我看到了这是一节非常有深度的课；还有早上的潘小明老师，在课 堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，我想给听课的每位教