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1、教学设计课题名称:山羊分腿腾越姓名:张晓明工作单位：平遥县古陶镇新庄小学学科年级：五年级教材版本：人教版一、教学内容分析(简要阐明课题来源、学习内容、知识构造图以及学习内容的重要性)山羊分腿腾越是小学五年级的重点教材之一，技术规定比较高。让学生理解山羊分腿腾越的多种练习措施，掌握山羊分腿腾越动作。使学生初步掌握山羊分腿腾越动作,改善助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。二、教学目的（从学段课程原则中找到规定,并具体化为本节课的具体规定,明晰(学生懂）、具体、可操作、可以根据练习测试题）根据我校学生的实际水平，本校既有器材状况，通过情景式教学,针对不同的学生,制定不同的原则,给学生以自主
2、的空间,让学生理解山羊分腿腾越的多种练习措施，掌握山羊分腿腾越动作。1认知目的:使学生理解山羊分腿腾越的多种练习措施,培养学生会学习的能力。2技能目的:通过游戏，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改善助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。.情感目的：培养学生团结互助的精神,充足感受成功带来的喜悦感。三、教学重难点(重点及难点（阐明本课题的重难点）根据本教材的难易限度，及学生的实际状况,我将本单元教材分为6课次，现以第2课次为例。因此，本节课的重、难点为:重点:助跑、踏跳、撑羊技术的衔接。 难点:支撑、提臀、分腿。四、学习者特性分析（学生对预备知识的掌握理解状况，学生在新课的学习措施的掌握
3、状况,如何设计预习）1小学五年级学生正处在生长发育核心期,模仿能力强。学生非常喜欢做比较剧烈的，又有一定难度的活动。3.学生的结识水平相对较好,思维活跃,符合本节课的教学特点。根据我校四年级学生目前状况,她们对器械体操课虽然接触较少，但体现出强烈的好奇心和求知欲望,并具有一定的身体条件和能力。但是也有一部分身体条件较差的学生，还无法达到一定的水平,因此,规定教师要区别看待,体现出学生的个性差别。五、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目的)教师活动预设学生活动设计意图（一)开始部分（)1、教学常规(队长整队,报告人数,师生问好,宣布本课内容，安排见习生)。2、队列练习(原地三面转法，行
4、进间的裂队、并队，教师提示注意事项）可以使学生按照统一口令，进行集体动作协调一致的操练，体验和感受个人与集体的关系,可以培养学生注意力、观测力,以及朝气蓬勃的精神。(二）准备部分(8)1、导入(1）师：同窗们，北京奥运会上,我们国家什么项目男团女团均荣获了冠军?（体操、乒乓球)今天教师就给人们带来几张奥运会上体操比赛的照片,这是体操中的什么项目啊？（跳马）教师照片又是什么项目呢？ 分腿腾跃（山羊)导入主教材。、热身活动（48)(3）(1）头部运动 (2)肩部运动 (3）扩胸运动 (4）体侧运动（5）体转运动 （6)腹背运动 (7）跳跃运动 （8)整顿运动3、辅助性练习(4)辅助性练习：（1)游
5、戏推小车()原地起跳空中分腿练习（3)分腿立撑推手挺身跳起激发学生的练习爱好，让学生懂得所谓跳马和跳山羊的内在联系。（师:先让我们热热身，然后在向分腿腾跃动作发起挑战)分腿腾跃动作难度较大，运动起来对身体各个部位都相应的有所规定。因此,必须充足活动身体各个关节、韧带、肌肉，避免浮现运动损伤。“推小车”游戏通过提问学生让学生在练习时体会动作,明确山羊分腿腾跃的顶肩推手支撑和分腿的动作，同步来进一步增强学生手臂力量。原地分腿跳的练习,除了以上用途外,也是为了让学生巩固所学过的动作,为背面的学习做铺垫。(三）基本部分(26）示范解说，俗话说“爱好是最佳的教师。”我觉得教师娴熟的动作示范，就是激发起学
6、生练习爱好和欲望的最佳措施。动作解说我选择运用一段口诀，(中速助跑重心高,紧接双踏上板跳,支撑器械要含胸,提臀腿直左右分,顶肩推手向上腾，落地举手并半蹲)我觉得这样学生更容易领悟,同步也是为了遵循精讲多练原则。解说时结合保护协助的演示，以提高学生的安全意识。、原地踏跳支撑提臀练习、分小组学生在组长和志愿者的保护下上一步双脚有力起跳支撑提臀分腿练习。3、分小组学生在组长和志愿者的保护下上三步起跳支撑提臀分腿练习。4、分小组学生在组长和志愿者的保护下进行完整动作练习,优生展示。、游戏:这样的残运会游戏措施：小组运用已有器材和教师所提供的模拟动作,进行游戏。模拟动作涉及：单腿跳(单腿残疾）、推小车(
7、双腿残疾）、翻越(双手残疾)、过隧道(盲人）(可组内自行调节人员及动作的先后顺序）。游戏规则:将学生分为人数相等的四队,每队的同窗两人为一小组,比赛开始后一人作动作，另一人负责保护协助，返回时角色互换，依次进行接力，不违背规则的状况下,以各队完毕的先后顺序论输赢。(共进行2-4次比赛)使学生从中体会双脚踏跳的动作要领多次反复体会双踏。这两个内容则是对技术动作进行了分解、分步的练习。但愿学生通过体验动作各部分的联系,进一步改善踏跳和支撑动作。通过逐渐增长难度的练习，运用自主选择、分层递进的教学手段,以增长学生练习次数,更有针对性的解决重难点，增强学生的自信心,培养克服困难的勇气和果敢顽强的意志品
8、质，同步提高学生间的合伙和安全意识。、其实这也是一次障碍接力赛，我的想法是不仅能让学生在比赛中尽情享有游戏的乐趣，同步运用这样一种情景的创设能使学生亲自体验我们身边残疾朋友们行动的不便；回味残奥会上运动员们精彩体现的背后有着如何的付出和努力;感受关爱她人、互帮互助是一种美德。2、动作的设计是为了增强学生的各方面身体素质，提高协调性。（四）结束部分（3)、整顿放松：学生之间进行颁奖等活动。、师生共同小结可以放松学生的身心,使学生可以体会和感受到成功的喜悦以及协助她人的乐趣，同步在布满愉悦的课堂氛围中结束本课。六、教学评价设计(创立量规，向学生展示她们将被如何评价(来自教师和小组其她成员的评价）。也可以创立一种自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本节课学生精神面貌饱满，学习爱好高涨，可以积极参与教学的各个环节,真真提高了学生的身体素质,增强了学生的技能,体会到成功的喜悦,是布满愉悦的课堂。七、板书设计(如板书中具有特殊符号、图片等内容,为以便展示,可将板书以附件或图片形式上传。）山羊分腿腾越 队长整队，报告人数，师生问好，宣布本课内容,安排见习生 队列练习 热身活动 示范解说教学设计模板：（模板中的蓝色文字可去掉)
